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1.
李国庆 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(1):87-89
师范生的素质是指未来教师在教育教学活动中表现出来的素质,它有别于一般大学生的素质。新时期高等师范院校对师范生的素质要求包括三个层次:即基础素质、专业素质和职业素质。其中基础素质又包括思想品德素质、智能素质、个性心理素质和身体素质;专业素质包括专业知识素质、专业能力素质和专业水平素质;职业素质包括职业道德、教育观念、教学能力等方面的素质。为了培养这些素质,师范院校必须进行教学内容和课程体系的改革。 相似文献
2.
文章剖析了素质、素质模型、素质要素、科学素质、技术素质和科技素质等一系列人才评价和素质教育基本概念,以为理解和实施素质教育提供参考与借鉴。 相似文献
3.
现代人素质结构新探 总被引:1,自引:0,他引:1
杨方旭 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(4)
国民素质是一个国家和人民改造国家和社会过程中所具有的思想、道德、智力、体魄的总称 ,是国家综合国力的体现 ,现代人的素质结构应该由良好的品德素质、较高的人文素质 ,良好的智能素质和良好的身心素质构成。具备了以上素质 ,将使现代人在竞争强烈的知识经济时代立于不败之地 ,创造出无穷的财富。 相似文献
4.
当代大学教师的基本素质包括专业素质、教育素质、人文素质、学习素质,其中专业素质是基础、教育素质是本质、人文素质是灵魂、学习素质是保证。大学教师只有把专业素质、教育素质、人文素质与学习素质有机结合起来,才能成为合格教师。 相似文献
5.
霍建英 《邢台职业技术学院学报》2003,20(1):77-78
21 世纪教师素质在结构上,至少应包括以下几
方面:教师的职业道德素质;教师的身心素质;教
师的知识能力素质等。
一、教师的职业道德素质
教师的职业道德素质是教师素质结构中最重
要的部分,是衡量一个合格教师的首要标志。它包
含思想政治素质和思想品德素质两个方面。
1.教师的思想政治素质
教师是人类灵魂的工程师,教师应该首先成为
有优良思想品德素质的人。要有坚定社会主义信念,
坚持走中国特色的社会主义道路。有坚定的马克思
主义信仰,自觉地运用马克思主义的立场、观点和
方法,研… 相似文献
6.
知识经济与教师素质 总被引:1,自引:0,他引:1
李春琴 《通化师范学院学报》2001,22(6):60-63
素质教育的特点正要求知识经济与素质教育接轨.当今教师存在着自身素质发展的不均衡性等困境及诸方面有待于发展的问题.教师面临知识经济必须具备的素质是:思想品德素质、科学文化素质、人文素质、教育素质、专业素质、身心素质. 相似文献
7.
学会生存、学会服务、学会创造是跨世纪人才应具备的素质。一个国家的经济发展和社会进步,必须具有内在的动力,这种内在的动力来自于人的素质。建设社会主义现代化强国,必须依靠具有现代素质的人。努力提高国民素质,提高劳动力素质,是社会主义现代化建设的奠基工程,也是落实“瞄准国家创新体系目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”目标的前提。 全国提高大学生的素质,包含很多方面的内容,主要有:政治素质、思想素质、品德素质、身体素质、智力素质、专业素质、文化素质、技能素质、心理素质、社交素质等。 相似文献
8.
9.
10.
萧练武 《襄樊职业技术学院学报》2002,1(3):60-62
论述了高校教师在新世纪必须具备的三种素质:人格素质,理论素质,能力素质。其人格素质是指教师自身的人格力量,是教师的道德品质、价值取向、教学态度、治学精神、行为举止等的总和;其理论素质指向教师的学识和理性思维;其能力素质则着重提出了教师的教学能力以及由此形成的教学魅力。 相似文献