综合分析法的思维形式及应用

在小学高年级由于孤立地运用“综合法”或“分析法”,对小学应用题教学及学生思维发展存在一些弊病,因此,在教学复合应用题时,许多教师常常采用“综合分析法”。所谓“综合分析法”即结合“综合”、“分析”两种不同的思维形式,由条件和问题同时展开思维,在思维过程中寻求前后两条思路的衔接,从而相对缩短已知条件与所求问题之间的思维距离。如图:     

物理传感器的原理与应用

在初中物理教学中，研究物理问题的方法有很多，如“类比法、物理模型法、等效法、理想实验”等。但有一种方法用得最多，那就是当影响某一物理量变化的因素较多时，要研究某一个因素的变化对该物理量的影响，必须保持其它因素不变，否则就无法知道该物理量的变化是由哪个因素的变化引起的。这就是物理学中的“控制变量法”。例如物理教材在研究压强、动能、物体吸收热量的多少、电阻等问题时，都应用了控制变量法。不仅如此，     

逐步倒推

同学们,今天我给你们介绍一种“逐步倒推法”。“逐步倒推法”是解答还原问题一种常见的方法。解答这一类问题时,要根据题意,从所给的结果出发,抓住逆运算关系,由后向前一步步逆推,做相反的运算,逐步靠拢已知条件,直到问题得到解决。在解答时,如果列综合算式,还要注意括号的正确使用。     

影响综合实践活动课程“常态化”实施的外在因素

综合实践活动作为从小学到高中设置的一门必修课程,综合实践活动必须要走“常态化”之路。随着新课程改革的进一步深入,综合实践活动课程现实的状况无论中学还是小学普遍遭遇到了尴尬。综合实践活动实施的观念问题、综合实践活动《课程纲要》问题、政策制度支持问题、专业引领问题、学校校本化课程开发与管理问题等成为影响综合实践活动课程“常态化”外在因素。     

影响综合实践活动课程“常态化”实施的内在因素

综合实践活动作为从小学到高中设置的一门必修课程,综合实践活动必须要走“常态化”之路。透过现状,我们不难找到影响综合实践活动课程“常态化”实施的有内在因素。四大领域有机整合及综合实践与地方（校本课程）问整合度不高、指导教学的专业化问题、学生综合实践活动过程指导方面等成为影响综合实践活动课程“常态化”实施的内在因素。     

大学生创新能力培养实践环境的可拓分析

实践环境作为学校环境的一部分,是目前大学生创新能力培养的薄弱环节之一。对实践环境的拓展分析包括：建立蕴含系,分析实践环境的蕴含性;建立相关网,分析实践环境的相关性。共轭分析是运用共轭原理对实践环境的物质性、系统性、动态性和对立性进行研究。运用“优度评价法”对影响大学生创新能力培养实践环境的主要因素进行分析可知,师资水平和实践教学观念是营造实践环境的关键因素。     

浅谈控制变量法在初中物理电学中的应用

控制变量法是指在研究某个物理问题或物理量与多种因素的关系时,每次只改变一个因素,控制保持其他因素不变。分析所研究的物理问题与该因素的关系。它把多因素的问题转变为多个单因素的问题,分别加以研究,最后再综合解决。控制变量法是科学探究的一种重要方法,掌握控制变量法对探究物理规律、理解物理概念、设计物理实验、解决物理问题等都有重要的作用。     

运用物理“黑箱”教学 培养学生综合能力

所谓“黑箱”，是指内部结构、层次和性能未知的、有待人们进行研究和控制的对象或系统．“黑箱法”就是研究黑箱问题所采用的方法．“黑箱法”是研究物理问题的一种重要的科学方法，大到对宇宙、小到对原子核等的研究，都离不开“黑箱法”．“黑箱法”一般有两种，一种是有目的地对黑箱输入信息，     

"从教到指导":成人教育的变革

“从教到指导”的成人教育,提倡一种简单的教育理念:即在教育活动中,人们,特别是成年学生,只有当他们成为充分的合作者,在决定诸如“应该学什么、如何学习以及为什么学习”等教育问题时,享有充分的发言权和参与权,他们才可能学习得更好。“从教到指导”的成人教育,提倡一种健全的、综合的以及终生的教育。实现上述转变的基本理念就是:“指导者”、“指导”、“对话”。     

学习方法介绍

一、归纳学习法归纳学习法,是指将某一学科领域学到的知识,从不同的方面、特性、因素等,分别加以考察,然后通过分析、综合、抽象、概括、归纳的思维加工,推导和预见出具有一般性规律的一种学习方法。它实质上是逻辑学的“归纳推理”,即“从特殊到一般,由实验事实到理论”的推理方法,这是“归纳法”在学习过程中的具体运用。这种方法最早是由希腊哲学家亚里士多德提出的,后经历代学者,如十七世纪英国弗兰西斯·培根     

关于天津市部分高职学院田径队业余训练现状及其影响因素的调研

田径是运动之母,也是衡量一个国家和地区体育运动水平高低的重要标准。文章采用问卷调查法,通过调查分析结果:天津市高职学院田径队业余训练的发展势头不错,而且取得了一定的成绩,但应加大在场地、器材等方面以及在运动员身上的投入,优化体育教师队伍。及时发现影响田径队业余训练发展的因素,找出对策,解决问题。全面贯彻"素质教育",以推动田径运动的发展。     

《互换性与测量技术基础》教学的几点体会

针对职业学校关于《互换性与测量技术基础》教学中存在的若干问题和难点,结合教学实践,从优化教学内容、改进教学方法、提高教学效果等方面进行分析。     

转型背景下高校美术学专业《中国画》课程教学改革研究——以河套学院为例

地方高校承担着为区域经济服务,为地方培养高素质应用型人才的重任。为优化人才培养结构,教育部提出部分地方本科院校转型发展,即从学术型向应用型转变,这是新时期教育改革的一项重要举措。《中国画》课程是地方高校美术学专业的核心课程,那么在这个大背景下对本课程的改革势在必行。作者通过对河套学院美术学专业《中国画》课程教学的现状与实际存在的问题进行分析研究,对课程结构设置、课程学时分配、教学内容等方面提出针对性的改革措施,并在实践中进行验证。     

优化多校区高校校园安全管理机制研究——以贵州A大学为例

高等院校的多校区办学给校园安全管理带来新的问题和挑战。多校区高校校园安全管理的关键在于根据多校区校园安全管理存在的问题完善相应的管理机制。本研究以A大学为个案,分析其在安全管理上存在的问题及其影响因素,并从安全管理运行机制的构建、“人防”、“物防”、“技防”的防范机制、制度建设为主体的约束机制以及经验方法的总结机制四个方面提出了A大学优化多校区安全管理机制的政策建议。     

现代化教学手段在电工电子学教学中的应用

教学手段的现代化是实施素质教育、提高教学效率的一项重要措施。结合教学经验和体会,对现代化教学手段的主要内容及其在电工电子学教学中的优化作用进行了阐述和分析,并指出了现代化教学手段用于教学应注意的一些问题和改进的方法。实践证明,将现代化教学手段与传统教学手段有机结合,取长补短、相辅相成,达到了教学过程的最优化,调动了学生的学习积极性,提高了电工电子学课程的教学质量,取得了显著的教学效果。     

农村职校生"灰色资源"开发与利用研究

当前农村职校生普遍存在“疲软保护”和“接受教育信息缺乏主动性”等问题，导致此类问题产生的因素称为“灰色资源”。灰色资源的开发与利用可采取“目标导行、环境熏陶，内省所需、自我激励，信息内化、实践教育”等策略，使学校、家庭、社会及教育开发体的教育矢量围绕共同目标。优化学生非智力因素品质，增强家庭和社会教育责任感，促进学生自主学习与主动发展。     

论新疆发展对中亚五国贸易问题

新疆发展对中亚五国的贸易呈现良好的态势,同时也存在一些问题。对此,提出了优化商品结构、多元化外贸与内贸相结合、加快培养高素质人才等相应的对策。     

职业教育校企合作的实践困境与法律保障

校企合作是职业教育人才培养的有效手段,法律保障是推动校企深度合作、培养符合企业需求人才的重要举措。目前校企合作虽然取得一定成绩但还存在诸多问题。究其原因,职业院校自身吸引力不足、难以成为"意中人";企业参与校企合作积极性不高、不愿成为"追求者";政府缺乏可操作性实施细则,没有当好"引领者";第三方机构服务协调欠佳、"牵线人"作用难发挥。应完善校企合作法律保障,以制度为载体、明确校企合作多元主体地位;完善配套制度,扩大职业院校选人用人自主权;突出自身建设,优化校企合作内部治理结构;落实监督追究,形成校企合作保障合力,助力校企共赢发展。     

碎片化学习视域下基于智能手机的大学生移动学习认知研究

远程教育中采用移动学习方式是顺势而为,基于智能手机的移动学习有助于学习者将一点一滴的碎片化时间利用起来,极大地提高学习者的学习效率,促进学习者对知识的主动建构,成为传统课堂教学的有效补充和优化,同时将手机作为直播机,亦可解决远程学习者无法亲临现场学习难题。本文以大学生为研究主体,运用编制的测量工具获取在校大学生利用智能手机进行移动学习数据,然后综合采用曼一惠特尼U检验、克鲁斯卡尔一沃利斯检验、单一样本t检验等方法,认知大学生对使用智能手机支持学习过程的观点、态度及其影响因素并提出有效解决策略,以期研究成果不仅能够有助于大学生有效开展移动学习而且还可为远程教育采用移动学习方式提供可行参考依据。     

经济落后地区高职商务英语专业实训教学探析

商务英语实训基地建设是高职院校商务英语实训教学的重要环节。目前经济发展缓慢地区高职院校的商务英语实训基地建设过程中存在着教学组织不周密、实训场地不足、缺乏稳定的校外实训基地等问题。规范教学组织过程,增加经费,建立校企合作模式,派教师到企业实习,分批派学生实习并在实践基础上不断优化知识结构,是解决商务英语实训基地建设问题的有效措施。