中职生就业把握三大关系

近年来,随着国家大力发展职业教育的优惠政策相继出台,职业教育进入了一个新的发展阶段。以服务为宗旨,以就业为导向,已经成为各级各类职业学校的办学方向和自觉行动。但在实际工作中,办学思想落后,基础设施短缺,学生素质偏低,片面追求就业率等问题不同程度地存在着,影响着职业学校的办学水平和服务经济建设的能力。     

能力就是竞争力--加强学生动手能力培养的实践研究

能力,是现代职业教育的培养中心.尤其是技术应用和岗位操作的动手能力,更是现代职业技术教育培养的重点,也是当前高职院校深化职教改革、提升办学内涵的主体方向.打造学生能力,就是打造学生的就业竞争力,打造学校的品牌竞争力,能力就是竞争力!近一年多来,我们以对口就业为导向、以能力培养为中心、以动手能力培养为重点,深入地开展了加强学生动手能力培养的实践研究,有力地促进了专业建设的内涵发展.     

浅析中职教育的就业问题

党和国家历来重视职业教育,一直把职业教育摆在国民教育事业中重要的位置.强调要大力发展和推动职业教育,着力培养职业教育学生的职业道德、职业技能、就业创新能力,切实培养成为对社会有用的人才.职业学校始终坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的职业教育办学方针,根据市场和社会需要,不断更新教学内容,改进教学方法,因才施教、按需施教,努力强化和拓展学生的就业渠道.     

以就业为导向的职校语文教学改革探微

以就业为导向,就是职业教育要把服务于社会对职业性人才的现实需求和学生就业作为最主要的办学方向,要把满足企业需求和生源需求作为学校发展的动力,把提高学生的就业能力和创业能力作为职业教育改革的出发点和归宿,这是职业教育的生命力所在。职业学校准确的定位和正确的教学思想不但符合经济发展和社会进步的要求,而且为打造职业学校面向就业市场的核心竞争力以及自身的可持续发展注入了活力。     

一体化办学助推专业建设转型发展——常州铁道高等职业技术学校的经验

<正>我校是由中国南车集团公司举办的职业学校,结合企业办学的特点,近几年来,通过探索实践职业学校与企业大学(中国南车企业大学2012年在我校成立)的一体化办学,促进我校专业建设的转型发展,取得一定成效。一、一体化办学促进专业人才培养定位的准确性行业企业在职业教育中的作用主要体现在两个方面:一是拉动作用,行业企业的发展产生了大量的就业岗位,为职业教育提供了大量的人才需求,从而拉动了职业教育的快速发展。二是指导作用,行业企业发展中不断涌现和应用的新技术、新产品、新材料、新装备对职     

对以就业为导向的职业教育的再思考

当前,有些职业院校在办学实践中把职业教育等同于就业培训、就业教育,这种做法忽视了职业教育育人这一最基本的职能,不符合教育规律,不利于学生职业生涯的发展。只有在坚持以就业为导向的同时,注重学生综合职业能力的培养,才能使职业教育最大限度地发挥对经济社会发展的推动作用。     

浅谈交际教学法在职高英语教学中的运用

在以"就业为导向"、"能力为本位"的职业教育办学理念当中,培养中职学生在未来职场环境中的英语应用能力十分重要。在当今经济快速发展的社会,英语教学应该着重培养学生的交际能力。本文从英语交际教学法在职业学校的初步尝试以及交际法教学应注意的问题这两方面进行阐述。     

以就业为导向的课堂教学改革方法探索

为进一步落实科学发展观,坚持以学生为本,深化职业教育教学改革,提高职业学校学生素质,增强职业教育对经济和社会发展的贡献力,各级各类职业学校都在进行课程改革。为此,作为一线教师,我们深入贯彻"做中学、做中教"教学理念以培养学生的实践能力、创新能力。探索建立"以就业为导向的课堂教学改革"的教学模式。     

职业学校就业"热"招生"冷"现象求解

职业教育实质上就是就业教育,学生能否成功就业、优质就业是衡量职业学校教学质量和办学水平关键指标。职业学校招生与就业有着密不可分的关系,“就业畅招生旺”、“出口拉动进口”是许多职业学校多年实践的经验之谈。在“以就业为导向、以能力为本位”教育理念指导下,人们对学生毕业就业情况的关注更为强烈。照理说,就业形势好的专业应该也正是招生形势好的专业,但事实上就业与招生之间并不是我们想像中的一一对应关系,许多职业学校近年出现了就业“热”、招生“冷”的反常现象,这足以引起我们的高度重视。一、就业“热”、招生“冷”现象…     

推进校企合作、工学结合、半工半读工作,为我市经济建设填砖加瓦

"以服务为宗旨、以就业为导向"是市场经济条件下对职业教育发展的必然要求。职业学校必须承担起服务经济建设、服务企业、服务学生这项使命,尽最大努力为社会培养合格的技能型人才,尽最大努力使学生实现充分就业。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出:要大力推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步建立和完善半工半读制度,加快推进职业教育人     

在市场转型和人的发展双重要求下前行

<正>职业教育的高质量指什么?有人认为,职业教育以就业为导向,应以满足行业企业的需求为指标;也有人认为,教育以培养人为目标,职业学校要以学生的职业能力发展为价值取向。笔者认为,职业教育的高质量发展要从培养合格公民的高度、学生终身发展需要的深度和社     

问渠哪得清如许,唯有源头活水来——试论校企联合在职教发展中的作用

"校企联合"办学模式是指职业学校与企业接轨,根据企业的需求进行办学的一种模式,也是一种以市场和社会需求为导向的学校运行机制。其办学的本质特征就是将职业教育置于现代经济生活中,依靠企业办学,把企业作为办学信息与先进技术的主要来源,作为学生生产实习的场所,作为学生就业安置的摇篮。实践证明,建立校企联合办学模式是职业学校长足发展的必由之路。     

钳工实训应具备的基本环节探索

随着改革开放的不断深化,我国高等职业技术教育迅速发展,为了向企业输送高素质技能型专门人才,建立“双证书”制度,推动实践教学,以培养学生的就业能力、创新能力、创业能力,让学生有更多的就业选择机会,实现学院可持续发展,从而增加学院的综合竞争能力．钳工实训作为工科院校培养技能型人才的不可缺少的过程,可提高职业教育的专业性和突出职业技能培养,是围绕专业实践性的教学环节．     

提高质量要抓住关键

目前，由于许多职业学校办校迟，领导把主要精力放在资金筹措、设备添置、师资招聘上，使职校的教育质量滞后于学校的发展，出现了生源“先天不足、后天乏力”的情况，许多毕业生面对对口职业力不从心，上岗后适应能力差，就业面窄，发展后劲不足。所以如何抓住关键问题、全面提高教育质量，以进一步推进职业教育健康发展，是摆在我们面前的一个亟待研究的问题。一、落实两项工作1、以培养岗位能力为基础。职校教育主要是为就业服务的教育。强化技能训练是职业教育的重要特点。从历年学生就业洽谈和企业需求情况分析，职高学生竞争上岗机会…     

浅谈数学教学的应用意识和能力的培养

我国大力提倡发展职业教育,给中等职业教育提出了一项根本的任务:全面提高学生的职业技能水平和就业能力,而基础教育是基础.在提高学生的职业技能和就业能力中,对学生应用意识和能力的培养是非常重要的.本文从职业学校数学教学应用意识和能力的培养的重要性、应遵循的原则和培养途径和方法等方面进行了阐说,为职业教育数学教学中培养学生应用意识和?能力提供理论和实践的参考和借鉴.     

构建和谐的课堂教学新模式

近几年,我国的职业教育迅速崛起,办学规模逐年扩大,办学形式多种多样,办学质量逐年提高。纵观职业教育的发展历程,毕业生的就业安置是推动职业学校发展的主导因素之一,优秀毕业生深受用人单位的青睐。但是由于职业学校招生的学生基础知识较差,底子薄,培养起来比较困难,再加上相当多的教师教法单一、陈旧,不能结合职业教育的特点开展教学,导致部分毕业生素质差而安置困难,成为阻碍学校发展的重要因素。     

推进实践教学创新培养学生职业素质——评《高职院校实践教学创新的理论与实践》

我国职业教育的改革和发展,以服务为宗旨,以能力为核心,以就业为导向,积极推进体制、机制和人才培养模式创新,优化资源配置,推动职业院校集团化、规模化、连锁化办学,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,努力形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足经济社会发展对高素质劳动者和技术技能型人才的需求.     

中职学校提高教育教学质量的思考与对策

近年来,我国职业教育快速发展,一是在规模上迅速扩大,2012年,招生达到了800万,实现了与普通高中教育规模大体相当的战略结构调整;二是改革发展的思路更加清晰,明确了以服务为宗旨,以就业为导向的办学方针;明确了以工学结合、校企合作的人才培养基本模式。但是职业教育存在的问题也日益凸显,行业企业参与职业教育办学缺失,职业实践学习场所缺失;教学仍以传授理论知识为主,学科体系色彩浓厚;在教育内容上理论与实践分离,不能形成职业能力,不能满足企业需要;教育教学质量普遍较低。因此,提高职业教育质量,推动职业教育的可持续发展,是新时期职业教育发展的必然选择。     

县级职教中心办学模式的探索

县鼓职教中心更注重技能人才的培养,可以结合地方经济的优势发展和特点,广泛开展技能培训。因此,县级职教中心的办学模式要重视实践,促进就业。加深对县级职业教育中心的认识,体现职业教育作用。加强职业教育的实践教学,推动职业教育发展。以职业为导向,提高学生就业竞争能力。     

围绕就业市场提升教育质量

职业教育就是就业教育。因此检验职业学校办学质量的标准就与普通高中截然不同。普通高中主要是以分数和升学率为检验标准,而职业学校只能以学生就业安置的好坏和企业对人才的满意度为标准。职业教育培养的人才能否适应人才市场的需求,其中最重要的是学生专业技能水平和综合素质能否被企业所认可。因此,提升中职教育的质量就必须在学生专业技能和综合素质上下工夫。