幼儿教师答问技巧浅谈

幼儿教师答问技巧浅谈黄春兰提出疑问是幼儿认识问题的开端和探索事物的起点，因此，答问在幼儿教学中有着十分重要的意义，不同的出发点与不同方式的答问对幼儿智力发展的影响是截然不同的。急于应答，简单地肯定与否定，忽视答问过程，会使幼儿的思维趋向尚未展开就被抑...     

阅读教学中的答问技巧

在阅读教学中，质疑问难是激趣、引思的有效方法，它具有开放性特点，一旦学生的积极性被调动起来，便有问不完的问题。为使质疑问难集中于教学目标，教师要对诸多问题及时梳理，整体把握，并因问而异，巧妙答问。 　　一、欣然接过来，悄然绕过去 　　对不便回答或难以回答的问题，教师可接过来，随即悄然绕过去，通过转换角度去谈与之相关的其他话题，从而摆脱直接作答或拒绝作答可能产生的负面效应，从“山重水复疑无路”的困境中，寻求“柳暗花明又一村”的交际语境，以创设和谐宽松的教学气氛。 　　1.枝节问题绕过去。对与教学目标无…     

浅谈英语教学中的提问技巧

英语课堂提问是课堂教学的重要组成部分,有目的地设计提问,不仅有助于教学效果和质量的提高,有助于学生深入理解教学内容,而且对于培养学生学习兴趣、激起深究知识的愿望、启迪学生的思维,有着积极的意义和作用。本文结合自身的教学实践,尝试探讨课堂提问的基本原则。     

浅谈英语教学中的词汇教学技巧

<正>语言学习归根结底就是词汇的学习。在英语学习过程中,注重词汇教学。对学生进行词汇的听、说、读、写等技能的训练。教学时,教师要针对学生的具体情况,因人而宜,采取不同的教学方法,使词汇融合在一定的文化和语言实践中,从而充分调动学生的兴趣,使其自我克服学习中带来的一些问题。下面我就结合自己多年的教学实践谈一些英语词汇教学的方法。1.利用直观教具教单词采用直观的图片、实物、表情、动作进行形象化的教学。激发学生的学习兴趣。增加学生的形象感。印象深刻。便于记忆。表示具体动作的动词、形容词等一般可以通过幻灯片或者多媒体来进行直观教学。我们采用多种方式来进行教学。不仅能吸引     

浅谈英语教学中的记忆及技巧

<正>广大的农村中学都是从初一才开英语课,要在短短三年内熟记并掌握运用将近两千个单词绝非易事。所以说中学生普遍觉得单词难记,遗忘得特别快,为了克服这一普遍存在的困难,特就此作以下几方面的尝试,写下来与同仁们和同学们参考:     

答问评价的技巧

答问评价是指教师对学生回答问题的评价。恰当的答问评价，能推动学生掌握知识，提高学生的自信心和自尊感，唤起学生获得新的成功的需要，还能体现出教书育人的和谐统一。答问评价应特别注意以下几点。 一、具体明确戒空泛。评价应“对症下药”、言之有物，不能只是简单地肯定或否定，即使是点评。例如，可把评价语“好”，具体为“回答较完整”、“体会较深刻”、“分析有道理”、“说得很流畅”、“观察很仔细”、“想法很新颖”、“用词准确”、“有进步”等等，也就是说让学生明白好在哪里。同样，对于不足之处也要明确指出。如果满意…     

浅谈中职英语教学技巧

英语作为一门基础学科,应更加注重其教学的技巧性,通过对英语课堂氛围的加强,主体性的转变以及情感教学等来帮助学生构建英语体系,从而达到教学目的.     

浅谈大学英语教学中的课堂提问技巧

课堂提问是大学英语教学中师生互交最常用也是最有效的课堂技巧,是老师课堂教学中不可或缺的一部分,对学生的英语学习也有很大的影响。有效的课堂提问不仅可以增强师生间的互动,营造和谐课堂气氛,使老师高效完成教学任务,还可以提高学生的注意力,激发学生的思考,充分调动学生的学习积极性。本文主要针对现代大学英语教学中存在的问题,根据课堂提问的几点原则进行阐述,探讨教师应该如何掌握及提高课堂提问技巧,优化课堂教学质量,帮助学生更好的学习英语。     

浅谈阅读技巧在英语教学中的渗透

本文通过对英语阅读技巧的研究,探讨出有效教学的途径,把有效教学和阅读方法联系起来,发挥英语阅读在教育教学中的巨大作用,寻求有效教学的模式,建设高效的课堂教学。     

浅谈阅读教学中的评价性答问

浅谈阅读教学中的评价性答问江苏泰新市中心小学黄桂林在阅读数字甲，提问是引导理解内容、开发学生智力、发展学生思维的重要方法。我认为，要保证提问效果，除根据教材和学生实际精心设问外，须引导学生掌握＂评价性答问＂方法，即答问中先对他人答问进行评价，再对他人...     

启发学生答问的技巧

瞄准时机,“愤”、“悱”而启。孔子认为,启发必须在学生进入“愤”、“悱”状态时进行。这就是说学生思维处于“懂”与“不懂”的边缘时,进行启发,教学效果最佳。有这样一题：求图1梯形中阴影部分面积。问题提出后,六年级某班学生约有12－3分钟的“冷场”,过后有些学生议论起来,但都似懂非懂。此时教师用幻灯机打出图2至图4：问：梯形的上、下底和高都不变,图1到图4中,阴影部分的大小有没有变化？为什么？经过思考,一部分学生明确了解题思路,但仍有部分学生迷惑不解,于是,教师进一步启发：梯形内空白三角形的顶点在下底边上任…     

浅谈翻译技巧在高职英语教学中的渗透

如今的高职英语教学着重培养学生听、说、读、写能力的训练和培养,却忽视了翻译能力及基本素养的培养,更谈不上将基础的翻译技巧渗透在日常教学中。本文以自己的教学实践为例,浅谈如何从教材及其教材配套练习中适宜渗透翻译练习的实例,对学生输入相对丰富,有趣的翻译练习,巩固学生所学知识,促进英汉语言对比,提高翻译及写作水平,在翻译练习的语言转化中体会语言、文化差别,培养学生的跨文化交际意识。     

浅谈英语教学的结束技巧

在英语教学中结束环节常常被忽视,有的教师满足于把讲授内容说完,下课铃一打,收拾好课本和教案,一节课就自然结束了。这样给学生留下一种“有始无终”的感觉,学生很可能听了教师几十分钟的知识灌输后,却未能了解一节课真正的知识点是什么。这是因为有的教师不了解和没有掌握教学的结束技巧,对结束环节的作用没有引起高度重视。 人们常说：好的开始是成功的一半。其实我们不应忽视好的结束才能算是真正的成功。就如一个画师,在花费巨大精力完成了一个高飞在云端的巨龙作品,但如果没有最后点活龙睛的神灵之笔,“龙”也只能是一条漂浮在空中的盲龙,并无任何实质的意义,画师肯定无法成为好画师。在英语教学中,由于中西方语言习惯的差别较大,所以对英语知识点的概括总结显得尤为重要,这些本来就应该是英语教学的任务之一。教学的结束环节是教学任务终了阶段的重要行为,通过归纳总结、领悟主题、操练巩固和设置悬念等方式,对所学知识和技能及时进行系统的巩固和灵活的运用,使新知识有效地进入学生的知识结构中,并使学生对知识有系统的、规律性的认识。     

英语教学中的提问技巧

如果一个教师能对提问有明确、科学、全面的认识,熟练掌握课堂提问的手段和使用技巧,提高提问质量,将有助于提高教学效率,优化教学效果.     

英语教学中的提问技巧

一、把握提问的时机 课堂提问在高中英语教学过程中有很大作用,一方面可以使学生集中注意力,另一方面又能锻炼学生的思维和听说能力,培养学生的语感和张口说英语的自信。因此,在课堂教学中需要适当的对学生进行提问,把握好提问的时间,使学生的注意力集中在课堂上。     

英语教学中的导入技巧

<正>科学的课堂导入,既可以迅速集中学生的注意力,为愉快而富有实效的课堂教学做好铺垫,又能够激发学生的求知欲和学习兴趣。一节英语课的成功,导入起着至关重要的作用。如果教师导入不好,就会使整个课堂乏味,导致整堂课的失败。下面,我就课堂导入的基本方法及课堂导入应注意的几个问题等谈谈初中英语课堂导入的基本技巧。一、课堂导入的要求英国教育学家罗素说:"一切学科本质上应该从心智启迪开始,教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂,要有撩人心智、激人思维的功效。"这句话用在课堂上再恰当不过。"良好的开端是成     

答问原则浅谈

在连篇累牍的教学论文中,人们讨论较多的是有关教师提问的话题;在听课、评课时,教者、评者注意较多也是教师提问的情况。至于答问———教师回答学生问题,普遍关心、重视不够。其实与提问相比,答问的重要性毫不逊色,它也是一门艺术。《礼记·学记》中说:“善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声。”这就说明“待问”———即答问要讲究科学性、艺术性。要真正达到这一境界,答问时必须注意以下几个原则。一、点拨原则长期以来,为了应付各级各类考试,教学的目标由多方面培养学生的素质变为单一的培养应试能力…     

学生课堂答问的处理技巧

一、要让学生充分暴露思维过程 数学教育家托利亚尔强调：“数学教学不仅是数学知识的教学,而应当是数学思维活动的教学。”暴露思维过程,就是如何正确描述思维过程及其产生的原因。鉴于此,学生课堂答问后,教师不能仅用“对了”或“错了”予以简单的肯定或否定,而应当追问“你是怎样想的”、“为什么是这样”,     

学生课堂答问的处理技巧

一、要让学生充分暴露思维过程 数学教育家托利亚尔强调:"数学教学不仅是数学知识的教学,而应当是数学思维活动的教学."暴露思维过程.就是如何正确描述思维过程及其产生的原因.鉴于此,学生课堂答问后,教师不能仅用"对了"或"错了"予以简单的肯定或否定,而应当追问"你是怎样想的"、"为什么是这样",让学生充分暴露自己的思维过程,这样教师既可以了解学生的思维缺陷,又能让学生在自查自理、自诊自治中,学会合理地调整思维方向,逐步不走或少走歧路.