素质教育的课堂实施

课堂是实施素质教育的主渠道,教师在素质教育实施中处于主导地位。教师如何在课堂教学中实现素质教育的目的,本文试图从三个方面探讨这个问题。     

回归主体发展主体——素质教育进课堂的终极目标

素质教育进课堂的终极目标是“回归主体，发展主体”，其目的在于改变教师“一言堂”状况，还学生以主体地位。“回归主体，发展主体”的教学策略重在潜能开发、主体体验、能力培养。     

素质教育在数学课堂中的应用

素质教育是一种现代教育理念,是小学数学教改的归宿和落脚点。课堂教学是实施素质教育的主渠道,素质教育的核心也要求课堂教学必须唤起学生的主体意识,开发人的智慧潜能,发展学生的主动精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长。所以,在课堂教学中教师一定要掌握好怎样引导,以及如何发挥学生的主体作用,     

素质教育进课堂之我见

相当部分教师在实施素质教育的过程中还存在着种种误解，认为素质教育只是对学生的要求，认为只要把百分制改为等级制就可以了。这些误解在课堂教学中一定程度上制约着学生素质的提高。因此，针对素质教育进数学课堂，我谈谈个人的看法。     

强化三种意识 搞好素质教育

实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的重大举措.课堂教学是落实素质教育的一条主渠道.我们要搞好素质教育,不是挑选合适教育的学生,而是要创造一个适合学生的课堂教育.下面结合本人近几年的实践和思考谈谈在教学中的具体做法.一、强化主体意识学生的主体意识是指:在学习过程中,学生正确认识学习与自身的关系以及对自身成长     

浅谈大班英语素质教育课堂师生角色的转变

教学是一种双边活动，在教学过程中仅仅强调一方的作用，以任何一方为中心都是不可取的。本文拟从分析传统外语课堂教学模式存在的弊端入手，探索与之相对的素质教育课堂中师生角色的转变和定位，以期以新的观点，新的角色来组织教学。     

课堂提问与素质教育

课堂提问是一种重要的教学手段，它体现教学的启发性、开放性、求异性和民主性。课堂是实施教育的主阵地，要注意研讨课堂教学，向45分钟要质量、要素质。课堂提问与素质教育关甚紧，是在课堂实施素质教育的重要手段。要辨析清楚两者的关系，并从提高学生素质的高度来规划、设计课堂提问，着眼于素质教育的要求，课堂提问必须具有启发性、开放性、民主性和主体转换性。     

在课堂分组活动中培养学生的主体意识

在语文课堂教学中,4人小组活动作为一种教学形式已在教学过程中被广泛运用,这对于改革语文课堂教学沉闷局面,增强学生的主体意识很有意义。分组活动能够促进师生互动和生生互动等多向交流活动,扩大了信息量,提高了教学成效,同时由于小组环境创设一种表现自我的氛围,便于形成宽松的心理状态,为每个学生提供更多的参与机会,从而调动学生运用自己的潜在能力主动解决学习材料中的问题的积极性。学生还能从同学的发言中获得启发来发展自己     

加强地理课堂的素质教育

从地理学科来看 ,素质主要体现在使学生掌握系统的地理知识 ,有目的、有意识地发展学生智力 ,培养学生分析问题、解决问题的能力。作为地理教育工作者 ,必须立足现在 ,着眼于未来 ,加强地理课堂的素质教育。一、选择恰当的教学方法 ,诱导学生参与教师要以饱满稳定的激情上课 ,用优美的语言把基本概念、原理、规律等教学内容科学、准确、熟练地讲给学生。教学要有逻辑性、系统性 ;教学中把多媒体辅助教学引入课堂。如讲火山 ,可以把电影《山崩地裂》火山爆发时的情景用摄像机录下来 ,通过电视屏幕展示给学生 ,使学生从中了解火山构造、火山喷…     

在英语教学中优化课堂活动，提高课堂效率

如何真正地把素质教育落实到课堂教学，以便促进学生的全面发展，充分地认识自我，积极发展主动性，毫无疑问，课堂所设计的以学生为主体的教学活动是最关键的。     

在体育课堂设计中实施素质教育的探讨

“学校教育要树立健康第一的指导思想“,这就要求学校体育必须深化教学改革,全面实施素质教育.素质教育的主阵地是课堂教学,而课堂教学的关键是课堂设计,因此,掌握课堂设计中的目标、内容、主体及教法等问题,使学生身心智能全面协调发展,增强体育意识和能力,为体育事业奠定基础.     

营造和谐的课堂氛围让素质教育真正走进课堂

素质教育是为全面提高学生整体素质，使受教育者在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展的现代教育。传统的教育、教学观念及应试教育手段已不适应新时期素质教育的要求。树立现代教学观念，打破旧的模式，营造一种和谐的课堂氛围，建立新型的教学民主关系，增加师生间的情感、信息交流，引导学生主动探索，给学生创造充分施展才能的机会，真正做到“教、学、做”合一，让素质教育得以走进课堂。     

生物学课堂教学中的素质教育

结合教学实际,通过激发学习兴趣,增强学习的主体意识、创造性思维能力的培养,将思想素质教育灵活穿插于教学过程中,创造宽松的教学氛围和增强学生自主实践活动在课堂中实施素质教育.     

素质教育形势下物理教学的对策

为了全面推进素质教育，根据全教会精神，笔认为在物理教学中全面推进素质教育尤为重要，并提出物理教学的若干对策。     

让素质教育走进音乐课堂

众所周知,传统的音乐教学往往是老师教一句、学生唱一句,这种方法是不符合学生的心理特点的.     

生物学课堂教学中的素质教育

结合教学实际，通过激发学习兴趣，增强学习的主体意识、创造性思维能力的培养，将思想素质教育灵活穿插于教学过程中，创造宽松的教学氛围和增强学生自主实践活动在课堂中实旅素质教育。     

课堂教学—素质教育的主渠道

课堂教学要以素质教育思想为指导，要注意培养学生的主动性和创造 精神，面向全体学生，发挥学生的主体作用，要着重抓两头，促中间学生，减轻学生作业负担，拓宽知识面，重视学生非智力因素的培养，使课堂教学真正成为推进素质教育的主渠道。