如何管好和用好骨干教师

我们不乏看到部分骨干教师通过多年的苦苦探索,成名成家之后,却星光暗淡,悄然从人们的视线里消失了。这里自然有教师自身的原因,但与教育管理者也不无关系。那么,如何管     

浅谈如何发挥好骨干教师的引领作用

2009年12月15日-12月23日．笔者有幸参加了兰州城市学院承办的教育部“国培计划——中西部中小学骨干教师培训班”。教育部“国培计划”全称为“中小学教师国家级培训计划”．是教育部为进一步加大中小学教师培训的支持力度。重点加强农村教师培训,提高教师队伍的整体素质和教育教学能力．     

浅谈学校管理者如何实施对人的管理

加强学校教育教学管理与改革,是提高教育教学质量的关键。在学校教育中,教育和教学是两大基本活动,教师在这两大活动中占据着主导地位。教师工作积     

浅谈班主任如何有效地管好班级

班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各任课老师的纽带．也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。班主任工作的好坏在很大程度上决定着班集体的好坏。班主任工作虽然艰辛,但苦中有乐。长期的班主任工作实践让我积累,一些经验．现总结为以下的几点。     

各方共议如何管好用好教育经费

教育部近日召开“落实4％目标,用好管好教育经费”专题座谈会。邀请全国人大代表、全国政协委员、地方教育和财政部门代表、学校校长等畅所欲言。就相关建议提案办理、用好管好教育经费提出意见建议。据了解,今年两会,教育部收到160多件关于教育经费的建议提案。用举办专题座谈会的方式集中办理建议提案,还是第一次。     

如何留住学校的骨干教师

在学校教育和教学资源不断优化的今天,优秀的教师资源越来越受到重视.可以说,在目前广东省各教育强区你追我赶、各校争创大校名校的新形式下,谁抓住了教师,谁就抓住了学校的未来.然而一到暑假,我们就有一些学校,尤其是一些发展中或有待发展中的中小型学校,不得不面临着自己培养起来的骨干教师,特别是青年骨干教师纷纷要求调走的问题.作为一个学校管理者,如何应对这种局面?我们可以做些什么来改善和改变这种局面?这是摆在每一个现代学校管理者面前的课题.     

如何用八个字管好微机房

学校微机房管理应主要做好两点：一是防病与治病,二是安全与快捷。要做到这两点,管理人员需要勤学、善思、多动、细心。     

如何选拔和培养合袼的班长

班级是学校开展教育教学活动的细胞单位,是学校最基础的教育教学管理组织。学校所有的教育教学活动都是在班级中进行的,所以班级各项活动的开展、班级精神面貌、班风以及学风直接关系着学校教育教学质量。只有班级充满了生机、活力,学校才会有旺盛的生命力,才能在激烈的教育竞争中脱颖而出。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支执行力强的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,是班主任的助手。他们管理能力的强弱,工作方法是否得当,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班级管理中,培养和发挥好班干部的作用,尤其是班长的作用,不仅是班级管理的需要,也是学生民主意识的重要体现。     

如何用八个字管好微机房

学校微机房管理应主要做好两点:一是防病与治病,二是安全与快捷。要做到这两点,管理人员需要勤学、善思、多动、细心。     

教师如何运用自己的情感

任何一种活动要持续下去,达到目标。都需要有强烈而深厚的情感作为动力。在教育教学活动中教师积极的情感投入,既是一种客观要求又是提高教育教学质量必不可少的前提条件。那么,教师在课堂上该怎样运用自己的情感呢？     

如何提高村级小学教学质量新思路、新举措

关系千家万户,家家都有学生,在推行素质教育全面提高教育教学的今天,我们怎么样才能做到提高教育教学质量呢？对于现行的村级小学面临着很大的困境,学校管理者研究如何提高本校教学质量,其主要途径也应该问题——是什么东西、哪些因素在影响学校教学质量的提高？然后深入研究这些问题,解决这些问题,达到提高教学质量的目的。     

农村骨干教师如何做好协同教研提高小学语文教学质量

协同教研就是在教研活动中由两个或两个以上学校团队的教师为了完成一个教学任务,达到一个教学目标而共同开展的主题或中心研讨和教学研究实践活动。教师之间共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长,形成"研究共同体"。既是教师共同进行的教育教学研究,又是教师个体的行动研究。教师彼此在协作中的反复交锋与冲突,多次的尝试和多次的分享,最后在一定时间内达成基本共识完成教学任务。     

切实管好用好教育经费

教育投资是一项基础性、战略性投资,关系国家民族长远发展。党和政府历来高度重视教育工作,坚持把教育放在优先发展的战略地位,采取超常措施,加大经费投入,2012年我国财政性教育经费占GDP比例超过了4%,实现了历史性突破。随着4%宏伟目标的实现,经费的＂蛋糕＂做大了,保障水平提高了,如何站在新起点、新高度,     

如何调动教师的积极性

教师是学校教育力量中最活跃的因素,学校的教育目标和一切教育活动都要靠教师去实现,去完成。为此,在学校管理中加强对教师队伍的管理至关重要。如何管好教师队伍呢？我们知道一所学校的教育教学质量能不能提高,制订的工作目标能否实现,最主要是看学校的管理者是否能充分调动教师的工作积极性。     

如何创设学生的参与环境

学生是具有强大潜力的活生生的人，是具有强大能动性的学习主体。从一定意义上说，教学质量的优劣，人才素质的高低，教育目标的得失，与教学是否较为集中、合理、系统地为学生创设了立体的参与环境，创造了多元的参与契机密切相关，与学生参与教学活动的量、质、深度、广度、力度密切相关。     

如何有效促进教师的专业成长

教育教学质量的提高,归根到底是由教师的专业水平来决定,因此,在学校管理工作中,应当把教师的专业成长当做核心工作来抓,只要有了一支素质过硬、具有不断成长的专业化的骨干教师队伍,制约提高教育教学质量的瓶颈就会迎刃而解。怎样有效促进教师的专业成长呢?笔者认为,作为乡镇一级教育教学管理者,要做好以下几个方面的工作。     

如何提高高中化学课堂教学质量

教育教学质量是教育工作的生命线,提高教育教学质量是中小学教育工作的核心,是教育发展的重要体现,是教育改革的根本目的,也是广大人民群众的迫切愿望。提高教育教学质量是教师的责任。在提高教育教学质量的过程中,教师起了主导作用。虽然我们强调学生是学习的主体,但是不能因此否定教师在整个教育教学活动中的主导作用。而课堂教学是教师与学生互动的主要环境,是贯彻素质教育的主战场。课堂教学质量直接决定了整个教育教学质量。我们认为提高课堂教学质量是提高中小学教育教学质量的突破口。本文作者结合教学实践,对此进行了探讨。