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李友元 《故事作文(高年级版)》2004,(5)
日记,不知令多少学生感到头痛。面对五彩缤纷的生活,学生不知从何下手。其实,日记就是每天写一点点,一件小事、一处风景、一丝情感,只要是自己看到的、听到的、经历过的或者想到的,都可以写下来。下面一些日记是二年级学生写的,读起来尽管显得有些幼稚,但每篇都充满真情实感。2003年6月3日星期二晴二(2)班马骊今天中午我去上学,在路上看见两只小鸟落在电线杆上。它们身披棕色羽毛,圆圆的眼睛,尖尖的嘴巴,细细的腿儿,样子可爱极了。我停下来想仔细看看他们,可他们连忙翘起尾巴,扇动着翅膀叽叽喳喳地叫着,好像在说:“你能跟我一起玩吗?”我对… 相似文献
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画图日记就是让学生先画出图画,然后根据图画的内容写上几句话。 写话是习作的基础,低年级应着重培养学生的写话能力。但由于他们的生活积累和语言积累不多,常常觉得无话可写,再加上初学写话,不知怎样去写。因此,学生对写话常常产生一种畏难情绪。而大多数学生都喜欢涂涂画画,如果 相似文献
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日记,是一种简单的实用文体。日记教学如果仅仅教个格式,写一两篇誊到作文本上了事,是远远不能发挥其作用的。但要求学生每天一篇日记,老师天天查,无意中又可能会使学生养成说谎的恶习,甚至产生某些心理障碍。其实,学生每天都写的日记,应该看做学生的私人日记。而私人日记是受国家法律保护的个人隐私,写多写少写什么内容完全应该由学生自己做主,老师不该随意查看。而且,让学生写一两篇日记容易,要求所有学生天天写日记、写出好日记就困难了。于是,我们就推行流动日记,推进日记的普及。 相似文献
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小学课本语文第五册安排有学写日记的基础训练,但是,很多学生到了高年级还怕写日记、厌写日记,不知写什么,不知怎样写.如何引导学生写好日记呢?可以从提供素材、教会选材、训练语言入手. 相似文献
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万事开头难,二年级孩子没写过日记,不知遭该怎么写,会感到无从下手。但每个孩子都有自己与众不同的想法,有自己的心理活动。我决定从写心里话开始,教学生写日记。 相似文献
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一提起写日记,小学生就感到头痛,或不知如何下笔开头;或担心写不好,天天都写成了“流水帐”……那么,怎样才能写好一篇篇生动而有意义的好日记呢? 最近,由陕西人民教育出版社出版,由全国著名的小学语文专家,北京海淀区教育局特级教师张光珞主编的《小学生日记入门》一书,将为小学生们解答这一问题。《小学生日记入门》是一本见解新颖、浅显易懂、趣味性与知识 相似文献
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引导学生爱惜自己的日记,意义不仅在于使日记不丢失,更重要的是促使他们写好、用好日记。一、写好日记封面较多的学生爱买硬塑料皮的日记本子,虽然牢固,但封面只有“日记”或是“日记本”的字样,这样的日记本对于日后的保存和查阅运用,都不方便。最好还是买纸质的封面日记本,便 相似文献
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连仲月 《福建基础教育研究》2009,(12):47-48
“今天晚上写一篇日记。”通常语文老师都是这样布置日记作业的,学生们听到这样的作业时常会叹口气:“哎!又是日记。”日记属自由习作,指不加任何限制让学生练习写自己最熟悉、最感兴趣、最爱写的。这种练习可提高学生语言表达能力和作文兴趣。可为什么学生们却不感兴趣呢?我想,原因出在老师设置日记的漫无目的和缺乏技巧上。如何设置才能让学生爱写日记,会写日记呢?在日常教学中,我主要采取以下三个策略: 相似文献
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今年清明小长假前,我布置学生写一篇日记,要求写出扫墓的经过和自己的情感。我满以为学生的日记会写得情真意切,表达出对先人绵绵的思念和淡淡的哀思,可一看交上来的日记,竟是清一色地写他们在扫墓途中赏花玩水、追蜂嬉蝶的事,表达的都是“这个清明节真快乐”的主题。 相似文献
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一提起写日记,小学生就感到头痛:或不知如何下笔开头;或担心写不好,天天都写成了“流水帐”……那么,怎样才能写好一篇篇生动而有意义的好日记呢? 由陕西人民教育出版社出版的,全国著名的小学语文专家,北京海淀区教育局特级教师张光路主编的《小学生日记入门》一 相似文献
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黄义正 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(12)
发现日记,就是对日常生活中,遇到难以理解的现象和问题,进行多次的观察记录,记下从不知到已知,或者记到留下不知的悬念。坚持记发现日记,不但为写日记拓宽“内容”,还能提高写日记者的观察能力和理解事理的能力。写发现日记,一般可以分为三个篇段进行。一、未知篇。所谓未知篇,就是材料发现阶段篇。写一般的日记,材料是选一天中有意义的所见所闻,而写发现日记就不是,要选取那些不知所以然的、有疑问而又会重复发生的生活现象为材料,将“现象”原样地记录下来,写成未知篇。例如:我的书房窗口,正好对着一位大学生哥哥的书房窗口。今天,我在抬… 相似文献
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一、引导学生从观察中发现丰富多彩的生活是学生发现、创造的源泉。因此,教师要善于引导学生去观察生活,在生活中增长见识、培养兴趣。我组织学生开展写“循环观察日记活动”,每组每天由一名学生写观察日记,鼓励学生寻找自己身边新鲜的事物,引导学生学会观察、体验生活。把自己的发现写出来,培养学生写观察日记的习惯。一位学生在日记中这样写道: 相似文献
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指导学生记好自然日记,是小学三年级第二学期自然教学的主要任务之一。如何引导学生记好自然日记,使之养成习惯,持之以恒呢?我主要是从下面四个方面进行的:1、设计公共日记大家记。刚开始,学生对记自然日记还不知是怎么回事,不知怎样记。我在讲完记自然日记的意义、内容和方法后,设计了一张这样的“大型公共自然日记”表,张贴在教室的墙上:一月换一张,动员大家都来记。 相似文献
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一、数学日记应该写什么 数学教师指导学生写数学日记,首先要解决的是让学生写什么的问题.我认为,无论是中年级学生还是高年级学生,数学日记的内容至少有如下十个方面可写. 相似文献