新时期党政领导干部素质略论

提高党政领导干部的素质，首先要弄清这种素质的内涵。素质，是指在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心里品质。依此类推，党政领导干部的素质则是指领导干部在先天生理的基础上，经过后天的教育和社会环境的影响所获得的内在的、相对稳定的、在领导     

关于职业学校实施素质教育的几个问题

一、素质教育是中等职业学校的教育重心什么是素质 ,比较普遍的说法是 ,素质是在先天与后天的共同作用下形成的人的身心发展的总体水平 ,它是人的内在素养和品质。按照心理学的解释 ,人的生理特点是人的心理发展的物质条件 ,人的先天生理特点要通过后天社会实践来发展、成熟和补偿。没有后天的社会实践 ,再好的先天素质也不能决定人的心理内容和发展水平。影响人的发展的社会实践是多方面的 ,其中教育对人的发展具有决定性作用。我们所说的素质教育 ,是利用遗传与环境的积极影响 ,调动学生的主观能动性 ,促使学生生理与心理、智力与非智力、…     

初中《数学教学大纲》与义务教育阶段的《数学课程标准(实验)》中数学素养的界定比较

关于数学素养,人们有着不同的理解和认识：数学素养是指以人的先天生理特点为基础,在后天的环境和数学教育影响下形成并发展的心理方面的稳定属性;数学素养是在人的先天生理基础上通过后天严格的数学学习活动获得的、融于身心中的一种比较稳定的状态,     

课堂教学中素质教育的探索

素质是指人在先天生理的基础上，受后天环境教育的影响。通过个体自身的不断认识和社会实践，形成做人的原则，做事的能力。不同的人素质千差万别，即使同一个人在不同阶段素质也有差异，而每个个体的素质综合起来，又会构成整个社会的素质，个体的普遍素质又决定一个民族的素质，甚至影响到一个国家的发展。显然，个体素质的提高不仅仅决定着个人的成长，还关系到社会、国家的现在和未来。个体素质的提高虽然要有先天的自然、生理条件作为物质基础，但更主要是后天的社会生活中的学习和实践，它既需要个体主观上坚持不懈的努力，积极吸纳向上的东西，更离不开素质赖以形成的客观环境。     

素质教育的本质问题探讨

按《现代汉语词典》解释，素质有事物本来的性质，人的先天特点的含义，还有后天的素养，及平日的修养。修养则是一种养成，表明发展的状态、水平。可见，素质概念既可以从生理又可以从心理方面去解释；既可以说是人的“原始的状态”、“本来的性质”，即先天的素质，如遗传素质，又可以说是人在后天形成     

心理健康教育应纳人大学教育的全过程

一 我们常说的一个人的素质是指人的先天生理基础经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。它有别于人的生理素质，不是先天的，生来就有的，它是通过教育和社会环境的影响，加之自我控制约束逐步形成和发展的。即素质是教化的结果，是可以培养和提高的。同时素质又是知识内化和升     

谈体育教学中学生个性培养

在学校体育教学中提倡发展学生个性，使其逐渐完善。个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。先天遗传因素，是个性发展的自然前提。而后天因素有社会环境因素和教育因素。其中，教育因素在人的个性发展过程中起主导作用。     

浅谈如何提高中职语文教师素质

什么是素质?素质是人先天赋有以及后天培养的身心要素,它包括人的生理素质、心理素质、思想品德素质、社会文化素质、审美素质、劳动技能素质和智力素质。素质教育主要是指除先天赋有的生理素质外,发挥学校功能和作用,后天形成的素质。     

音乐教育在素质教育中地位和作用

音乐教育在素质教育中地位和作用梁建风从遗传学角度上说，素质是人的先天生理特点；但是从教育上说，“素质着重表现人在先天生理基础上受后天环境，教育的影响，通过个体自身的认识与社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。”至于素质教育，是指根据社会和个体...     

深化素质教育的教育观念更新和方法研究

从教育理论的角度看,人的素质是指：“人在先天生理的基础上．受后天环境、教育的影响,通过个体自身的认识与社会实践,养成的比较稳定的身心发展的基本品质。”它包括人的先天素质和后天学习、训练而逐渐内化的养成素质,是一种先天素质与后天养成素质融于一体的,人的身心特点综合的、内在的、整体的体现”。而其中后天养成的素质尤为重要,它主要通过学校有计划,有目的,有系统的正规教育和新身参加社会实践来获得。而中小学学生又处在身心发展的重要阶段。可见,中小学素质教育如何,对提高全民族素质具有特殊重要性。素质教育从本质…     

大学英语教学中的全方略教育探讨

人的素质既指先天通过遗传获得的一系列自然的生理解剖特点,又指后天通过环境和教育形成的一系列社会品质。素质教育中的素质可以理解为在后天通过环境影响和教育训练所获     

关注大学生健康素质的思考

健康是人在生理，心理，道德和社会适应方面的整体和谐与完美状态，是人生的第一财富。健康素质是指在人的先天解剖生理特点基础上，通过后天习得和健康的长期积淀而形成与发展起来的较稳定的个体或人群的积极品质。江泽民同志在十六大报告中明确把“全民族的思想道德素质，科学文化素质和健康素质”作为全面建设小康社会的奋斗目标之一，     

家校合力，提升小学生网络素养

<正>网络素养是指有关网络的素质与修养,是人基于先天生理基础、在后天学习教育和社会环境影响作用下,形成并发展起来的与网络有关的身心特性、基本品格和素质能力,是影响人在互联网时代生存和发展状况及其质量的内在因素,包括知识、技能、态度三个层面。具体来说,网络素养包括对网络的认知、网络运用的技能以及运用网络的目的。网络素养是互联网时代人的素养的新内容,     

课堂教学中素质教育的探索

素质是指人在先天生理的基础上,受后天环境教育的影响,通过个体自身的不断认识和社会实践,形成做人的原则,做事的能力。不同的人素质千差万别,即使同一个人在不同阶段素质也有差异,而每个个体的素质综合起来,又会构成整个社会的素质,个体的普遍素质又决定一个民族的素质,甚至影响到一个国家的发展。显然,个体素质的提高不仅仅决定着个人的成长,还关系到社会、国家的现在和未来。个体素质的提高虽然要有先天的自然、生理条件作为物质基础,但更主要是后天的社会生活中的学习和实践,它既需要个体主观上坚持不懈的努力,积极吸纳向上的东西,更离…     

政治素养:一个亟待重视的议题

<正>主持人语素养是指一个人的素质、教养以及平时所养成的良好习惯,是在人的先天生理基础上,经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。公民政治素质是公民综合素养的核心,是指公民在社会化过程中所获得的对他(她)的政治心理和政治行为发生长期稳定的作用的基本品质,是社会的政治理想、政治信念、政治态度和政治立场在人的心理中形成的并通过言行表现出来的内在素养,是个人的政治方向、政治立场、政治观念、     

小康社会对人的素质和教育的要求

素质一词在心理学上系指人的先天的解剖生理特点，主要是指感觉器官和神经系统方面的特点。它是人的心理发展的生理条件。在教育学上，素质系指人通过后天社会实践和学习获得的内在生理和心理品质特点，或称为素养。广义的素质包括思想道德、文化科学、身体心理、审美和劳动技能诸多方面的内容。它是通过素质教育和社会实践活动以及环境的长期作用和影响沉淀在人们身上的内在生理、心理和文化品质特征。不同的社会和时代要求人们具有不同的素质，也就要求有不同的教育；不同社会和时代的教育造就不同素质的人才。小康社会的实现和继续发展要…     

浅谈体育在素质教育中的作用

素质教育是提高学生综合素质的教育，是时代和社会发展对人才素质在教育上的要求。体育作为教育的一个重要组成部分，在素质教育中毫无疑问将起着积极的促进作用。体育教学工作者必须对此有一个理性的、深度的认识，才能将这种促进作用在教学和实践中充分的发挥出来。根据广义意义上的素质概念，素质是“人在先天生理的基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。”这个概念界定了人才素质包括先天生理的遗传部分和后天环境教育的获得部分。因此，在思考体育在素质教育中的作用时…     

素质教育与学生的个性发展

素质教育与学生的个性发展□林乐香如何通过实施素质教育,促进学生个性发展,这是当前教育改革中面临的一个重要问题。素质教育和个性发展的含义。素质,一般是指人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、教育获得的基本品质。先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的...     

教育文萃

教育文萃《陕西师范大学学报》１９９７年第２期发表李国庆《略论素质和素质教育》一文，指出人的素质是提在人的先天和后天生理特点基础上，通过环境和教育影响，将人类发展的物质文明和精神文明成果内化，积淀于个体身上形成稳定而巩固的生理和心理方面的属性。人的素质...     

现代教育技术与素质教育环境的优化

素质是指人在后天通过环境影响和教育训练获得的、稳定的、长期发挥作用的基本品质结构。其中先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的物质前提，而后天的环境与教育则是先天遗传素质能否发展的条件。素质教育是对学生进行适应和促进社会发展的基本知识、能力、技能和品德的教育。它的实质是用一切有利的外部条件(环境与教育)，