职中学生英语听力训练

语言最本质的外壳是声音，听是人们进行语言交际的重要手段。英语听力理解作为一种接受性技能，在语言交际中占有很重要的地位。听力理解是一个复杂的过程，一个熟练的听除了需要具备语言知识，还应具备一定化背景知识，并且要有一边听一边进行预测、猜想、推断、归纳和演绎等综合能力。因此听力理解决不是一个单纯的辨别语言材料的过程，而是一个多种技能共同配合的思维过程。职中学生英语听力训练应从以下几个方而进行：     

职中学生英语听力训练

语言最本质的外壳是声音，听是人们进行语言交际的重要手段。英语听力理解作为一种接受性技能，在语言交际中占有很重要的地位。听力理解是一个复杂的过程，一个熟练的听者除了需要具备语言知识，还应具备一定文化背景知识，并且要有一边听一边进行预测、猜想、推断、归纳和演绎等综合能力。因此听力理解决不是一个单纯的辨别语言材料的过程，而是一个多种技能共同配合的思维过程。职中学生英语听力训练应从以下几个方而进行：一、听力技能训练１听前准备（１）教师提供背景知识。教师口头介绍听力材料题目，创设与材料有关的情景，扫除生…     

中学生英语听力训练之我见

怎样提高中学生英语听力水平呢？行之有效的方法有六条 :１ 增加学生词汇量。在听力的训练中 ,单词是基础。没有足够的词汇量 ,将对我们所听材料的理解产生巨大的障碍。因此 ,平时要注重抓学生单词的过关。２ 强化语音训练。有目的让学生读单词和朗诵课文 ,随时纠正学生不正确的发音。并且掌握单词在语流中的各种变化 ,熟能生巧。３ 消除紧张心理。让学生心理完全放松 ,最大限度地发挥学生的实际水平。让学生快快乐乐地坚持练习 ,在放松中锻炼听力。４ 重视课堂教学。教师在常规教学中利用课堂四十五分钟 ,进一步加强听力训练。在课堂上 ,要…     

浅谈中学生英语听力训练之我见

义务教育阶段英语新教材的使用,摒弃了老一套的教学模式。而要使学生通过听,说,读,写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。其中听力的训练至关重要。但目前在听力题上。始终有不少学生怕做听力题,无从下手,只能听天由命。如何打破这种僵局,对学生进行听力技能的培养。快速地提高学生的听力水平呢？下面我从五个方面阐述一些听力的培养措施,与大家共同探讨。     

浅谈中学生英语听力素质训练

听力素质的培养非一日之功，需要一个长久的过程，它必须遵守循序渐进的原则，由听音，词、短语，发展到能听句子及短，训练初中生的英语听力特别要注意培养他们良好的听的习惯，诱发浓厚的听的兴趣，重视听的技巧。因此，教师采用何种训练方法提高学生的听力素质就至关重要了，我从如下几个方面做了尝试。     

中学生英语听力训练分析与思考

英语学习首先从听说入手,听是学习英语的基础,在英语教学中必须要重视听力训练.提高英语听力水平的主要做法有:组织学生听录音、让学生人人讲英语、经常讲英语,做到分步训练,逐步提高.     

如何有效加强中学生英语听力训练

在学习英语时,不少中学生都存在着听力难以提高的问题,这也成为不少教师教学的难点问题。多年的教学实践使我愈加认识到:改变传统思维方式,依照科学的方法进行英语听力训练,是化解这一难题的有效途径。一、随时随地培养学生听的习惯通常,学生都是在汉语环境中学习英语,有     

浅谈中学生英语听力学习策略的训练

介绍学习策略与听力策略的定义和分类。根据研究报告,简略综述听力策略训练在二语习得过程中对于学习者听力提高的有效性和必要性。给出课堂教学背景下听力策略训练的参考模式,以此推广中学课堂教学背景下听力策略训练的新课型,探讨如何把听力学习策略的训练应用到中学日常课堂教学中,促进学生听力水平的提高,使其成为成功的学习者。     

对中学生英语听力训练模式的探讨

国家教育部在高考改革中,把英语测试听力正式列入了考试项目.而且听力测试将占总分的百分之三十.这对面临高考的中学生来说无疑又增加了学习任务和难度.英语听力理解是一项极其重要的科目,学生非学不可.特别是我国加入世贸组织后,对高级专业人才英语能力要求在不断提高.因此,在中学英语学习阶段,老师和学生都必须把听力理解的学习、训练作为一项重要的任务来抓.在平时的教学实践中,虽然我们花费了不少的时间,但教学效果却不十分明显.除了教学条件、学生基础差等客观原因之外,很重要的一个因素在于师生未能掌握科学的教学与学习方法,走进了听力训练的误区.     

中学生英语听力策略的调查与训练

本文通过对中学生进行英语听力策略的调查研究,试图找出适合广大中学生的英语听力策略来对学生进行训练和指导,以求能发现听力策略的训练与中学生的听力成绩的提高之间的关系。     

中学生英语听力训练的四点做法

从整体上讲,中学生的听力水平普遍较低。不少教师只侧重对课文中的语法、语言点进行分析、讲解,不太重视英语听力的教学,再加上中学阶段的学习紧、科目多、任务重,教师较少抽出时间进行听力训练,造成教学效率不高。笔者结合教学实践,谈谈如何搞好中学听力教学。     

怎样强化职中学生的英语口语训练

改革开放年代,多种经济成分融合,中外合资企业、外商独资企业林立。这无疑标志着劳动者的标准不仅要求政治思想的成熟、专业理论的精通、专业技能的娴熟,而且具备一口流利的英语将成为当今劳动者必备的基本条件。近年来泰州市教育局明确地把英语口语成绩作为职中毕业的基本条件     

加强职中学生口语表达能力训练和培养刍议

加强职中学生口语表达能力训练和培养刍议李暾语言是人们进行社会交往而不可缺少的思维工具和表情达意的交际工具，而口语表达能力更是创造开拓型现代人才的必备重要素质。职业中学的语文课应加强口语教学，笔者就此结合教学实际谈谈认识体会。一、职校学生口语表达能力现...     

都江堰：职中学生到省外进行技能训练

“注意安全，到了打电话报个平安。”、“你们在工作岗位上一定要多学多问，一定要注意把平时所学同工作实际相结合。”这是日前都江堰职业中学高二学生同教师分别时的场景。据了解，这是该校在汶川大地震后，结合职业学校特色组织的一次特殊复课，该校通过调整教学计划，将高二学生安排到省外企业进行技能训练、顶岗实习，一方面，为其提供生活保障，另一方面，让他们提前参加技能训练，将学校所学同工作实际很好地结合。     

谈英语听力训练

本文对现行听力教材的优长和不足分别作了介绍，并从理论与实践两个方面论述了听力训练中的几项基本技巧。     

中学生英语听力的训练方法

我从事中学英语教学已经多年,深知听力对于学生学习英语的重要性。如果英语听力差,就不能很好地和别人进行交流。但是我们也不能一概而论,须分析是什么原因导致中学生听力差,如此才能对症下药。     

英语听力训练浅说

英语听力训练浅说赵冬冬培养学生听力的关键是在教学中注重听懂技能的训练。要使学生成功地听懂言语内容，笔者认为必须培养学生具备如下的特殊技能：一、听音模仿能力这是基础阶段的首要任务，旨在培养学生形成良好的听音和读音联系，模仿声音和口形，识别语言特征，接受...     

浅谈英语听力训练

随着我国改革开放的不断深入发展和国际交流日益频繁,高等院校英语教学面临十分严重的挑战。毕业生除了必须具备阅读英语文献资料的能力,还必须具备听英语广播,看英语录像、电影,听国际学术报告的视听能力和与外国学者、专家以及各界人士进行广泛接触、磋商和谈判的交际能力。此外,还必须准备参加各类英语测验。如 EDT TOFEL GRE 等。要完成如此众多繁重的任务,单靠有较强的阅读能力而缺乏听说能力是不能胜任的。为此,我们强烈地感到英语教学责任重大,不但要注重学生的认知能力,还要注重学生的表达能力,这就必须从速搞好英语听力教学。本文试就英语听力教学中三个方面的问题进行初步探讨.     

英语听力训练之我见

中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。听、说、读、写是语言的四种基本能力,也是幼儿学习母语由易到难的循序渐进过程。可是目前学习外语的中学生,已深受母语的干扰,并且因为不具备语言环境以及从小学起就被引导由识字入门学英语,因而多数人在听力训练中感觉听比阅读困难得多。然而听力毕竟是反映一位学生外语能力的重要标准之一。随着形势的发展以及英语教学水平的不断提高,可以肯定不久的将来会对中学毕业生尤其是应考外语类的中学生的英语听力提出更高的要求。 由识字和学语法入门的学生在听力训练中常有这样的经验:一听英语的完整句子,茫然不知所云,一看文字,恍然大悟,所有的词汇均已认识并能正确读出。这是因为学生对单词和句子在语流中的读法不熟悉和不习惯。他们的语言缺陷具体表现在以下几个方面: