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"历史"是在一定的时空里,由人的活动所构成的连续的过程。"中国"在1912年以前的三千余年里,或是多变的地理概念,或是模糊的文化概念,又或是复杂的民族概念;时至现代,以政治为标准,学者们认为"历史中国"的范围就是18世纪50年代清朝完成统一之后、19世纪40年代帝国主义入侵以前的清朝版图。 相似文献
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在英美出版业,有好几个与trade这个字有关的专业词汇,例如:trade book,trade publishing,trade paperback。tradebook译为 相似文献
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经济宣传不仅要加强,而且要搞活,这话我们讲了好几年。但是,何谓“活”?这问题又似乎没得到满意的解答。多年来,我们往往把“活”仅限在形式的范畴内,诸如报道形式的变革、报道体裁的创新、写作技巧的变化等等。因为把“活”限在形式范畴内,延伸下来的误会是:“活”的东西就深不了;甚至认为,“活”的东西就是那些“花里胡哨”没有分量的东西。这便把“活”与“深”对立了起来,影响了人们对“活”和“深”的科学探讨和实践。其实,把“活”仅限在形式范畴内,本身是认识上的片面性,是不科学的。笔者认为,形式上的“活”,是“活”;但“活”,不光是形式问题,首先应是内容范畴内的问题。因为内容决定形式。内容是“死”东西,形式再 相似文献
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“在高等学校读书的学生”,这就是“大学生”这一概念的内涵。进大学读书以前和大学毕业工作之后,就不宜称其为“大学生”了。但是,现在有些报刊误用“大学生”一词的现象较为多见。例如,山西日报去年11月15日第一版《退职还乡的大学生》,其所指“大学生”,并非现在在“高等学校读书”者,而是1958年从某矿业学院毕业分配当技术员,五年后因病退职回乡的一位同志。又如,工人日报1月15日第二版《大学生陆敏贤甘下小厂捧“帅印”》的报道,其所称“大学生”原是“1970年从上海交大毕业的”。人们若只看标题,不看报道内容,就会以为是在校大学生中途跑到工厂去当“官”了呢! 诸如此类的对“大学生”一词的误用,有损于汉语的规范化,应当避免。 相似文献
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诺贝尔文学奖自1901年以来,共颁发了74次,获奖者有78人(包括今年)。但似乎很少听说有什么确定的“诺贝尔文学奖得奖作品”。得奖人和得奖作品毕竟是两个概念。可我们面前偏偏摆着一本书——《生活与爱》(贵州人民出版社1982年版),其封面、内封、封底和目录页上都有引题:“诺贝尔文学奖得奖作品选集”。所选的海明威、赫塞、赛 相似文献