用“星级评比”取代“三好生评比”的思考

我校用评“星”取代评“三好”已经一年多了。从报道得知，在鞍山、大连、广州、武汉、深圳（南山区）也有不少学校实行了类似的做法。我校实行星级评比指导思想和具体做法，曾在《德育工作二题》中介绍过。下面想谈三个问题：学生对星级评比的看法，对两种评比的冉思考，进一步完善星级评比的设想。     

用“星级评比”取代“三好生评比”的思考

我校用评“星”取代评“三好”已经一年多了。从报道得知,在鞍山、大连、广州、武汉、深圳(南山区)也有不少学校实行了类似的做法。我校实行星级评比指导思想和具体做法,曾在《德育工作二题》中介绍过。下面想谈三个问题:学生对星级评比的看法,对两种评比的再思考,进一步完善星级评比的设想。一、学生谈星级评比在两个学期里,我们在全校500多名学生中,共颁发各种单项小星3120枚,颁发大星(10枚小星换1枚大星)130枚。获得小星的学生占95.7%,获得大星的学生占18%。对星级评比这种做法学生有什么看法呢?7月5日,我们召开了一次学生座谈会,是在校…     

合并校管理的策略与方法初探

合并学校面临新的管理命题,领导者要紧紧抓住管理这条主线,不断研究合并校组织系统在磨合、过渡、发展、创新等不同阶段的特点,明确各个阶段的管理重心,构建不同的管理模式,探索实践有效的管理策略和方法。     

督导评估促进了我校的改革和发展

我校是无锡县的一所农村普通完中。近几年来,根据我县“以学校自评为主体,以督导查评为主导。以年终抽评为辅助”的督导评估制度,我们认真开展了学校自评工作,并多次接受县督导室对我校的专项督导、综合督导和抽查、复查。通过评估、整改,学校办学方向不断端正,管理不断完善,推动了学校整体改革。特别是在推进学校由应试教育向素质教育转轨。更好地适应农村社会经济发展的需要方面,我校由原来单一的普教模式走上融普教、职教、艺术特长教育于一体的多元办学新路子,为改革普通教育进行了有益尝试。学校先后荣获“县双文明单位”、“无锡市常规管理先进学校”等十多个荣誉称号。     

浅谈学校教学精细化管理的策略

教学质量是学校的生命线,要提高教学质量,必须在精细化管理上下工夫。学校精细化管理要把目标定在优化上,工夫下在管理上,文章做在精细上,最终体现在教育教学质量上。根据上级有关规定并结合我校的实际情况,我校制定了以"教导处—教研组—任课教师"为主线的教学精细化管理系统,推进教育教学的全过程。具体措施如下。一、强化制度,规范教学行为的细节实施精细化管理,必须完善教学管理制度,做到有章可循,有据可依。因此,我校制定了《国庆小学教学常规管理制度》《高     

班级管理有效性初探

一、建立切实有效的班级管理制度。依据学校对班级的管理制度，创建一套有针对性的理论管理模式和制度。我校对班级的管理主要采用“荣昌中学创建优秀班集体”的评比制度，通过纪律、清洁卫生、体育活动、学习成绩、班容、每周一歌、主题班会等方面的考评打分，每月评比出一、二、三等奖，再综合其他方面情况，每学年评比出“十佳班集体”和“十佳     

在机构调整与干部聘任工作中的一些做法和体会

一、我校在机构调整与干部聘任工作中的一些做法 (一)实事求是,从学校实际出发,搞好机构调整工作。在以人事分配制度改革为重点的内部管理体制改革中,我校提出了“四个模块、两条主线”的改革思路和设想。“四个模块”是指学科结构调整、教育教学改革、机关改革和后勤改革,“两条主线”是指人事制度改革和财务制     

评比先进十题

总结评比是各级学校常规管理中的一项重要工作。总结的目的是为了肯定成绩,找出问题,以利再战;评比的目的是为了树立典型,宣扬先进,鞭策后进,使先进更先进,后进赶先进,从而形成一种奋发向上的氛围。那么如何搞好总结评比工作呢?1.评比先进要实事求是。该评则评,不该评则不评。先进评得不准确,则评上的有骄气,评不上的有怨气,不但失去了评比的意义,而且还会挫伤职工的积极性,达不到评比的目的。因此评比先进必须实事求是,做到以“先进事迹”为根据,以“评比条件”为准绳。2.评比先进要合理公正。所谓合理,就是对照条件,坚持标准;所谓公正,就…     

争创活动是管理班集体的有效手段

我校是一所规模较大的完全中学,校长怎样管理好众多的班级,工作的重点在哪里? 1979年开始,我们试着开展争创优秀班级活动,成功的实践说明:它是建设和管理班集体的有效手段。经过不断总结,建立了比较完整的目标体系、健全的检查评比网络和科学的评价方法,已成为学校重要制度之一。 众所周知,青少年都有强烈的集体荣誉感,“争创活动”就是从青少年这一心理特点出     

浅谈对教师的管理工作

一、对教师的管理是学校管理工作的关键什么是管理,不同的管理学派有不同的观点,有的认为管理是用人,有的认为管理是决策,有的认为管理就是组织等等,上述观点都从某一个侧面强调了管理的某一个功能。我们认为:管理就是在某组织系统内挖掘各种要素的潜力,达到该组织系统目的职能活动。学校     

呵护每颗心灵,成就每个学生

正一、拓宽德育途径、坚持育管并行,推行德育生活化学校从实际出发,积极探索寄宿制学校学生德育工作的新路子,逐渐形成"德育生活化、生活德育化"、"育管并行"的德育管理理念,逐步建构"课堂教育、道德教育、自我教育、社会教育""四条主线"并行交错的德育网络,学校确立了"4234"德育工作模式(即4级会议:德育工作例会、班主任工作研讨会、值周教师工作安排会、学生集中教育大会;2组活动:教师师德教育活动、学生思想教育活动;3级督察:领导抽察、教师督察、学生干部检察;4级评比:周     

如何加强学科组建设

一、健全规章制度,保证学科组工作开展 作为学校最基层的组织,学科组具有组织教学和进行教学研究的重要职能.如何使其积极发挥职能作用,而不使之流于形式,蜕变成空壳组织?重视制度建设并督促其严格执行无疑是一条重要的途径.我校有关学科组建设的主要制度有:第一,集体研讨制度.     

德育制度:让管理水到渠成

正制度文化是校园文化建设的一项重要内容,也是学校实现规范化管理的起点。德育制度是学校德育经验的结晶和反映,能够体现学校管理的独特风格。近年来,我校通过激励工程引领、特色品牌打造、生命化教育策略构建,逐步形成了独具特色的德育管理制度体系,取得了显著的教育效果,推进了学校德育水平的整体提升。一、立体激励制度:让管理焕发活力我校的激励制度本着多元化、差异性的原则,充分考虑教师和学生的个体     

为新世纪奠基培养跨世纪人才——贵阳铁二中德育工作几点做法

加强学校德育工作是当前教育战线上的一重要任务。学校德育工作是培养造就一代新人的伟大工程,它为新世纪奠基,为新世纪培养合格人才,直接关系到中华民族的前途和四化大业的成败。基于这种认识,我校在深化教育改革中,抓好爱国主义教育这条主线,抓好德育工作的管理和教育两个体系,收到了明显效果,连续三年获得成都局“德育先进学校”;连续五年获得成都局“全面提高教育质量”先进学校;先后被贵州省、贵阳市、成都局、贵阳分局评为先进集体、德育先进学校、文明单位、优化管理先进学校。我们的主要做法和体会是:     

在传统与现代的结合点上打造学校品牌

我校是一所有140多年办学历史的省实验小学。进入新世纪,我们在传统与现代的结合点上谋求学校的发展:一方面借鉴与吸收历史经验,使学校发展植根于历史的土壤;另一方面积极变革与创新思维,使学校发展显现出时代生机,取得了显著成效:学校工作出现了硬件、软件齐头并进,教研、科研比翼齐飞,教育、教学互为促进的喜人气象。校园文化活动、生活教育、英语教学、小班教育、特长培养等,已经成为我校教育品牌的重要方面。学校先后有3项研究成果在国家级评比中获一等奖,8项研究成果在省级评比中获一、二等奖,近3年教师在省以上教育杂志发表教育教学论…     

以实验室评比为动力 推进实验基地建设

以实验室评比工作为动力，推进学校实验基地建设，建立切实可行的实验室评比指标体系，遵照“以评促改、以评促建、评出干劲、加速建设”的原则，通过实验室评比，进一步推动实验室建设和管理向规范化、科学化、制度化的目标迈进。     

以普通高校本科教学工作水平评估为契机深化基础课实验教学与管理的改革

教育部在已实施的“质量工程”中决定,建立五年一轮的普通高等学校教学评估制度,对我国所有普通高等学校进行教学评估,并建立普通高等学校教学状态数据采集和发布制度。这对于我校来讲无疑是一次挑战与机遇并存的机会,必将推动教学改革和建设,对促进我校提高教学管理水平、提高教学质量,增强学校的凝聚力,充分调动教师教学、学生学习的积极性,为学校今后的发展打下坚实的基础。为此,我们必须认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导思想,把教学工作放在学校各项工作的中心地位,加大经费投入,改善办学条件,加强…     

服务为首 培养为本——农村初中寄宿制学校管理机制探索

一、突出主线,探索方法,科学管理 规范、科学的管理是办好一所学校的前提。寄宿制学校在育人上要突出三条主线,即突出管理育人主线,在管理中要坚持以人为本,建立健全各项规章制度,规范师生行为;突出环境育人主线,寄宿生的“家”在学校,为使学生时时刻刻都能感受到环境的优美、生活的快乐,我们积极探索班级文化、走廊文化、板报文化建设,     

开展评比竞赛的三个优点

读了刘焕同志“我对学校开展评比竞赛的意见”一文,我有几点与他不同的看法。我校是本期才开始搞评比竞赛的。在开展评比以前的情况是:学生学习目的不明确,只图玩耍,不好学习;没有集体荣誉感,纪律很差;教师责任心不强,管教不管导,工作飘浮,钻研教学不深入,主动性积极性没有发挥出来。因此,我们在教师中展开了比钻劲干劲,比艰苦深入,比创造发明,学生则以班为单位比纪律、比学习、比整洁。从此学校面貌为之一新,教师主动性积极性发挥出来了,学校出现了生动活泼的政治局面。学校开展评比竞赛,我有几点体会:     

换—种思路看管理

学生的健康成长离不开管理,为此,学校和班级常会制定各种制度,但无论如何要求,总会有些学生违反纪律。对此,学校能做的是提要求、出台一些检评措施,于是,就有了专门监督学生、惩罚违纪学生的人员和措施,但效果却不一定像我们期望的那么有效。其实,换一种管理思路,不全部依赖强制性的措施,管理同样能收到预期的效果。