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以前,我在教学过程中,每教完一个单元,总是要么取用外来试卷,要么教师自己编制试卷,考查学生的学习情况。这样做,学生被动答卷,教师虽忙于阅卷、评卷,但效果不是很好。后来,在教学实践中,我发现让学生自编测试胚进行单元测试的方式,能收到比较好的效果。 具体做法是:(一)先把班上同学分成几个小组。每个小组6—8名同学,并指定1名同学负 相似文献
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<正>每一个学生都渴望得到教师的欣赏,欣赏与被欣赏是师生互动的力量之源。每一个学生都是一幅作品,作为一名教师,要懂得欣赏自己的学生,让每幅作品在被欣赏的过程中完成。 相似文献
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每接到一个新班,作为语文教师的我便让学生写一份自我介绍,从中也可提一些对教师的要求,目的是更快地认识每一个学生,也希望借此了解学生的写作水平。几年来,见到的每份自我介绍大同小异,无非是说说自己以往的学习情况、性格特点,在语文学习方面的困惑等。有的同学会提一些笼统的要求,如:“我阅读能力差,恳请老师帮助。”“我不爱写作文,怎么办?” 相似文献
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在教学中,教师如何影响学生的注意力呢?1.利用条件反射。每当老师走进教室时学生就会密切注意老师并期待老师宣布该节课的主题是什么。许多次我发现,在我说话之前,很多学生已拿出笔记本等待着记录我即将宣布的课堂主题。这实质上是一种条件反射的结果,因为他们懂得我每一节课前要做的第一件事就是要向他们宣布该课的主题,于是他们在看见我走进教室时就主动把笔记本准备好, 相似文献
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一、紧扣品德与社会内容,增强学生的健康心理意识
品德与社会课程内容丰富多彩,图文并茂。它以儿童的社会生活为主线,教师要充分发挥教材的优势,紧扣品德与社会内容,以学生为中心,重视学生的人格塑造,促进学生的心理发展。例如在教学四年级上册《每天都有好心情》,我首先让学生自己观察图中发生的每件事,然后,想一想在你的生活中发生过这样的冲突吗?看完后,同学们似乎觉得画中的每一件事都像是自己曾经历过的一样。于是我趁热打铁,举例让同学们想一想:“当大家在进行大扫除时,某个同学正在洒水,结果水正好溅到你的新鞋上,你当时会有什么样的反应呢?”霎时,教室里议论纷纷,有的说心里很气愤,会讨厌那位同学;有的说会让他赔鞋; 相似文献
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卞志荣 《中学物理教学参考》2006,35(10):9-10
在一次与学生交谈中得知一些学生从来没有使用过微波炉,也不会使用,都是父母把饭菜热好。于是我利用上课前进行了一次小调查,结果令我大吃一惊。竟然有这么多高二理科班城镇学生不会使用微波炉,想必与微波炉有关的基础物理知识懂得也较少,我深感学校和家庭教育的缺憾。于是我自编了以习题呈现的校本课程学习材料,使用效果很好。一堂课中教师通过材料呈现,让学生研究讨论,合作交流,探究学习,学生不仅学到了微波炉的使用常识和相关知识,而且增强了学生的实践能力和生活自理能力。事后调查得知,学生人人都能使用微波炉,甚至还有不少学生在其父母面前自豪地说:我讲了您也不懂。我想这就是“成功教育”,后来还有家长谈到此事,津津乐道,称赞这样的教学好。 相似文献
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一、互评互改作文的课前准备课程标准提出:在写作教学中,应重视培养观察、思维、表现、评价的能力,重合作,学迁移。1.培养学生有良好的心态。每接新班时,我首先从思想上教学生懂得欣赏别人。我让学生通过比较欣赏,拿同学的作文与自已的作文比较,首先用欣赏的眼光,发现别人的闪光之处,然后迁移到自己的作文中去。2.互评互改作文前要指导,即教师教给学生自评自改作文的方法。评改要先看内容,在评改作文时,我会鼓励学生全方位式地扫描全文后再看形式。这一步的指导,克服了传统作文教学中学生只重视“写”不重视“评改”的弊端。教师也应该让学… 相似文献
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郭根福 《中国小学语文教学论坛》2005,(25)
设计思路《语文课程标准》强调:“努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学”。“教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”《夸夸我的同学》的口语交际训练,十分贴近学生的生活实际,因为同学之间朝夕相处,彼此了解,因此,在教学时,应采用灵活多样的形式,调动学生交际的积极性和主动性,让学生在具体的交际情境中学会交际。教学目标本课的教学目标是:(1)通过“夸夸我的同学”口语交际的训练,让学生懂得发现和表扬别人的优点,对他人是一种鼓励,对自己也是一种促进。(2)能清楚明白地表达自己的感受和想法。(3)创设交际的情境,充分调动学… 相似文献
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让学生明确自己在语文学习中的主体地位,善于思考,及时反馈 语文教学中,让学生确立自己在学习中的主体地位,是学好语文的关键。语文知识是可以传授的,但读、写、说的能力却只能在教师指导下经过学生不断的模仿、探索、实践才能得到提高。要学好语文,光认真听课是不够的,必须在听课中积极思考,在阅读中深刻领会,在训练中熟练运用。要让学生懂得:听课不能只满足于机械地接收老师输出的信息,而应不断地动脑筋,经过分析判断,求异思维,同时发出新的反馈信息。例如:我每上语文课之前,布置学生先去通读一篇文章,上课时再让学生… 相似文献
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新学期伊始,我利用“敞开心扉”、“才艺荟萃”主题班会让每一个同学多角度展示现在的自我,我也从中了解各学生的特长、兴趣和性格。我在课余时有准备、有针对性地找相关同学谈话,指出其优点并鼓励其发扬光大。这样一来,新生感觉很高兴——老师如此快速的了解、欣赏自己。对一些来自乡镇、很难适应新环境的同学,我仍然用他们超越别人的长处来鼓励:有自己的特长、自己并不落后、自己不用自卑;我行、我能。 相似文献
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高中思想政治新教材非常注重学生学习的过程,并让学生能在参与和体验中获得知识,在体验中提高各方面的能力,从而实现世界观、人生观和价值观的自主建构.因此,在实际的教学中,每一位教师都希望学生能通过举手来主动参与,很多教师为之作出了很多的努力.笔者在自己的教学中也作了积极的尝试,并收到了一定的效果.每一节课总有一些同学积极举手发言,但久而久之,笔者发现举手成了一些同学的"专利",每节课总是那几位同学举手,而其他同学似乎成了"旁观者".这种情况如果长期下去,显然背离了新课程所倡导的面向每一位学生的理念.因此,学生主动举手反而给笔者带来了困惑. 相似文献