学生英语统考的表现与外语教改的相关性研究

英语教学不但应关注提高学生英语交际能力,也要培养学生的语言知识能力.同时,教学中应注重学生学习策略的培养.     

化学实验中观察能力的培养

培养学生的观察能力是培养其实验能力的基础,也是发展学生智力的前提.在中学化学实验中应注意学生观察能力的培养,培养学生观察能力应注意激发学生兴趣,正确操作引导,使学生明确观察目的,引导学生透过现象看本质,引导学生在观察时注意思考.     

高职院校辅导员如何做好职业规划设计

文通过不同阶段学生特点的分析,为高职院校辅导员对学生的培养路径作出具体的规划设计,大一学年应培养学生的适应能力,大二学年应培养学生的综合能力,大三学年应培养学生的就业与创业能力.     

中专数学教学应当注重学生能力的培养

中学数学教学应注重学生观察能力、理解能力、推理证明能力、抽象思维能力的培养,此外,还应注重学生运算能力、记忆能力、自学能力等的培养.     

自主学习与大学英语教学

自主学习能力是当代大学生应具备的基本能力,大学英语教育应重视学生自主学习能力的培养.培养学生的自主学习能力有其必要性和可行性,文章对此做了详尽的分析,并提出了培养自主学习能力的相关策略.     

浅谈生物实验教学中学生能力的培养

生物实验教学中,应注重训练和培养学生各种能力,这是生物学科本身的特点所决定的,也是当前对学生进行素质教育的需要.本文讨论了当前生物实验教学应培养学生哪些能力,以及如何采取有效措施来培养这些能力.     

普通音乐教育应注重音乐审美能力的培养

本文论述了在普通音乐教育中应注重学生音乐审美能力的培养,分别从为什么在普通音乐教育中应注重学生审美能力的培养,通过哪几个途径对学生的音乐审美能力进行培养以及在普通音乐教育教学中培养学生音乐审美能力的注意事项方面进行了阐述.     

数学教学中培养学生的创造性思维

创新教育是现代教育思想的主要观点之一,在数学教学中培养学生的创新思维,发展创造能力是时代对我们教育提出的要求.学生的创造性思维是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维,是与众不同的思考.在培养创造性思维能力方面应注意培养学生的观察能力和想象能力,以及发散思维能力,在创造思维能力的培养中还要重视学生解题能力的培养,发展学生的思维.在数学教学中应培养学生的思维能力,应用知识的能力以及培养学生的创新精神.     

浅谈学生作文能力的培养

作文教学从根本上讲是培养学生的作文能力.作文能力不是教会的,而是教师培养学生逐步形成的.我认为要培养学生作文的能力,应建立在引导学生自主观察、提炼、积累、练习的基础上.     

统计学教学中学生学习能力的培养

现代职业教育不仅应注重学生知识技能的传授,更应重视学生学习方法和学习能力的培养.因为未来的文盲不是不识字的人.而是不会学习的人.因此,教师在统计学教学过程中,也应就培养学生学习能力采取相应的有力措施.     

关于培养学生提出问题能力的情境分析

提出问题能力是学生应掌握的重要科学探究能力之一.利用情境有助于培养学生提出问题的能力.本文结合提出问题能力的特点和学生的认知规律等,论述了提出问题的情境应具有真实性、复杂性、进阶性和典型性等特点,以达到培养学生提出问题能力的最佳效果.     

培养高职生的人际沟通能力

本文认为高职院校应注重学生人际沟通能力的培养,并提出培养学生沟通能力的若干途径.     

外语教学中大学生自主学习能力的培养

自主学习能力是当代大学生应具备的基本能力,大学外语教育应重视学生自主学习能力的培养.自主学习能力是提高学生外语学习效果和实现终身学习的重要条件.培养自主学习能力对外语教师的教学方法、教学策略等提出了更高的要求.     

培养学生的语文实践能力

语文是实践性很强的课程,应着重培养语文的实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文实践.语文教师要依据语文教材,广泛探究语文学习资源和实践机会,从而让学生掌握运用语文的规律,培养学生的语文实践能力.     

数学教学中学生的能力培养

培养学生的观察能力观察能力是获得知识和能力的前提和条件,是智力发展的基础,培养学生的观察能力,应引导学生仔细地观察.     

高职学生职业能力培养的理论、现实与价值取向

作为高职学生职业能力培养的核心——课程目标受到了越来越多的关注,社会对高技能人才所应具备的职业能力的呼声也越来越高.高职学生职业能力的培养有其相应的哲学基础、教育学基础和心理学基础,对高职学生职业能力的培养应避免将职业标准、学术能力和职业技能等同于职业能力进行培养.为此,高职学生职业能力的培养应坚持其应有的价值取向,即:“以人为本”的培养目标,“多元整合”的培养内容,“行动范式”的培养路径和“双证融通”的培养策略.     

新课标下历史教学与学生科学世界观的培养

新课标突出学生素质的培养,这是不疑的事实.在新课标下,我们不能放松学生科学世界观的培养.我认为,历史教学的过程,理应是学生树立科学世界观的过程,是培养学生各种能力的过程.它不应成为学生死板地记忆一些点滴知识的过程.我认为,在当今信仰危机下,历史教学尤其应注重学生科学世界观的培养,应注重能力的培养,尤其是运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力的培养.把这两个方面结合起来,一方面培养能力,另一方面在能力培养的过程中,树立学生科学的世界观.     

在政治教学中要注重培养学生能力

初中思想政治课是一门理论和实践性较强的学科.在该学科教学中,应依据教材培养学生的阅读能力,依据政治学科的基础知识培养学生的分析能力,用规范化的语言培养学生的表达能力,联系社会实际培养学生的应用能力,依据新课程标准培养学生的自学能力.     

浅谈高师语文教学中的能力培养

在高师语文教学中,有意识地培养学生的多种能力,已成为各类院校语文教学改革的当务之急.由于培养目标体系的不同,各类院校语丈教学中能力的培养也应有所不同.文章提出了高师语文教学应侧重培养的能力,首先是注重自学能力的培养;其次是注重学生口语表达能力的培养;第三是注重作文讲评能力的培养,不断提高学生的作文讲评能力.具备了较高的自学能力、口语表达能力和作文讲评能力,会使学生在未来的教育教学中终身受益.     

高职院校大学生英语翻译能力培养的初步研究

目前,我国职业教育已经发展到了“以就业为导向”的新阶段,更加注重学生职业能力的培养.翻译能力是职业能力培养的一个重要方面.本文通过对高职学生翻译能力的研究,认为高职学习者的翻译能力应涵盖双语信息交流的能力、从事初级翻译工作的转换能力和灵活处理翻译问题的变译能力以及翻译工具的使用能力,提出应加强对学生的翻译能力进行培养.