校园阅读的基本原则

今天的校园,传播文化的手段除了纸质阅读,还有数字化视听。为了向学生提供丰富的文化信息,我们面临着如何优化和整合校园的阅读资源的问题。另外,高中教育已经普及,各地中学,尤其是高中,寄读生越来越多,校园就是他们每天活动的场所,即使是走读生,他们的主要时间也在学校。因此,集中学校资源,在今天的校园里营造出适合学生成长的读书空间和氛围,是一件非常急迫的事。顺应上述变化,我们可以从校园环境入手,把校园当作课堂,从环境对学生成长影响的角度出发,为学生营造出一种能使他们处于群体阅读活动中产生整体阅读效应的校园阅读空间。对象在…     

校园英语文化建设实践

校园英语文化给学生提供贴近他们实际、贴近生活、贴近时代的丰富真实的课程资源，是校园文化的有机组成部分。学校可尝试从观念文化、制度文化、环境文化、活动文化、课堂文化等五个方面创建小学校园英语文化，全面提升学生英语素养。     

浅谈高中校园体育文化建设

高中校园体育文化是学校素质教育、文化建设、新课程改革和向学生进行文化传播的需要。文章从两个方面对高中校园体育文化进行了论证,一个是从高中校园体育文化的内涵、特征与功能的角度;另一个是从高中校园体育文化建设的角度。     

湘西传统美育资源构成及开发价值

湘西传统美育资源可以分为传统物质文化美育资源和传统非物质文化美育资源两部分。开发利用湘西传统美育资源的价值在于:提高学生的人格修养,成就其未来职业梦想;促进教师专业发展,满足教师成就需要;打造学校品牌,塑造校园特色,促进学校发展和传承、创新地域文化,促进地域社会发展。     

乡土文化资源转化为德育资源的探析——以五台山地区为例

五台山地区有着瑰丽的自然生态资源、丰富的历史文化资源、深厚的佛教文化资源、光荣的红色文化资源、淳朴的乡风民俗资源以及奋进的社会发展资源等。学校可以利用这些资源开展环保教育、爱国主义教育、慈善教育、人文人格教育等德育活动,从而实现德育资源的本土化,使德育更贴近学生的文化心理和思维心理。在德育过程中,学校要对乡土文化资源进行有效的保护、开发和利用,进一步丰富实践教学形式,提升德育课堂的实效性,浓厚校园乡土文化氛围。     

农村初中语文课外阅读资源的开发与运用实践研究

部编本初中语文教材构建的"教读—自读—课外阅读"三位一体的教学体系非常重视课外阅读,但当前农村初中学生对课外阅读不够重视、学校图书资源不足、学生的课外书籍较少、获得的途径较少、阅读面狭窄等问题尤为突出。农村初中学校和语文教师应充分开发与运用各种课外阅读资源,通过学校购买书籍、教师编辑校本教材、打造阅读文化、开展阅读活动等方式,丰富和优化语文课外阅读资源,多方面提高学生的语文能力。     

挖掘红色文化资源 践行铸魂育人使命

红色文化资源是高中思政课教学的重要课程资源,红色基因需要传承。鲜活的红色文化资源容易激发学生学习兴趣,因而应将红色文化资源融入高中思政课教学,在红色文化资源的开发实践中发挥高中思政课铸魂育人的重要作用。在此基础上,探索红色文化资源融入高中思政课教学的具体实施路径,传承红色基因,赓续红色血脉,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

农村小学校园学习文化的构建

构建一种良性的阅读生态，打造良好的校园学习文化，是一所学校精神品质的体现。我校结合农村小学的特点及学生自身的需要，积极构建农村小学校园学习文化，让校同氤氲着浓浓的书香。     

建设有特色的校园体育文化

在大力倡导开展阳光体育的今天,建设有特色的校园体育文化,无疑有助于学生积极投入到强身健体的潮流中去。创设一个宽松、民主、生动、活泼的校园体育文化氛围,对激发学生体育兴趣,发展体育才能,培养他们的体育文化活动能力和良好的体育锻炼习惯,促进他们身心的全面发展有着十分重要的作用。创设校园体育文化可以从软件和硬件两个方面着手进行,首先可以充分挖掘各校传统体育项目的文化内涵,形成一种良好的体育文化氛围,其次可以利用学校的各种宣传阵地进行体育文化氛围的创设,最后可以结合学校的特点进行环境的布置,让学生在一个充满体育元素的环境中进行锻炼,潜移默化的受到熏陶。     

激发学习习兴趣 提高教学效果

随着高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生，而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的，生源质量偏低。这些文化基础知识“先天不足”的中职学生普遍存在着学习是为了“学点技能”好找个工作的思想，大多数学生对文化基础课学习没有热情，他们对文化基础课由听不懂到听不进直到很反感，提起文化基础课就“头疼”。     

应重视中学图书馆文献信息资源的开发与利用

<正> 中学图书馆工作是学校教育教学工作不可分割的部分,是学校教育工作中重要的一环。在大力提倡素质教育,实行“减负”的今天,学生有了更多的个人支配时间,如果把学生吸引到图书馆去阅读,不仅能引导他们合理利用课余时间,更能使他们拓宽知识面,提高阅读能力和独立思考能力。因此,中学图书馆的作用已显得日益重要。但是,目前中学图书馆往往只是作为学校评估的硬件,它的文献信息资源并没有充分的开发和利用,存在着文献信息资源的浪费和利用率低的现象。当前的社会是信息飞速增长的社会,随着教育改革的发展,势必要求中学图书馆充分地开发和利用现有的文献信息资源。     

以阅读提升师生人文素养

我校作为海岛上的一所实验性示范性高中,由于整个县域经济和文化的相对滞后,加上学生家庭文化环境相对闭塞,学生的人文素养与市区同类学校相比本应该处于相对落后状态。但是,近年来我校涌现出了一大批＂人文达人＂,在市现代文阅读大赛、古诗文阅读大赛和中学生作文大赛中频频折桂,我校成为了上海市的书香校园。究其原因,这与我校的人文教育理念密不可分。     

农村小学构建阅读文化的实践与研究

"阅读"作为文化运动的主题词,其内涵正在悄然发生变化,它正逐渐成为人们的一种生活方式,成为文化传承、精神成长的主要手段.然而从当前农村小学的阅读现状看,阅读状况令人担忧.我校立足农村学校的实际,通过营造良好的校园阅读氛围,推动教师、学生阅读,并把阅读文化的建设延伸到家庭,让阅读成为学生、教师学习和生活的方式,构筑具有浓厚文化底蕴的校园阅读文化体系.     

以阅读提升师生人文素养

我校作为海岛上的一所实验性示范性高中,由于整个县域经济和文化的相对滞后,加上学生家庭文化环境相对闭塞,学生的人文素养与市区同类学校相比本应该处于相对落后状态。但是,近年来我校涌现出了一大批"人文达人",在市现代文阅读大赛、古诗文阅读大赛和中学生作文大赛中频频折桂,我校成为了上海市的书香校园。究其原因,这与我校的人文教育理念密不可分。     

让学生快乐阅读

学校作为中学生学习母语的主战场,作为孩子们成长的地方,它首先应该是一个文化场所。教育承载的就是文化使命,它有责任传播和创造适合学生发展的健康而又高雅的文化。营造书香校园,让学生快乐阅读,就是要让每个学生浸润其中,让他们养成与书本终身为友的习惯，使学生的多种才能、天资、意向、兴趣、爱好等个性特点得到充分发挥。[第一段]     

中等职业教育基础课教学初探

一、生源质量偏低使文化基础课教学遭遇尴尬 随着我国教育格局发生的根本性变化，高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，人们的教育需求得到满足。处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生，而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的，他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题，相当一部分学生数学、语文、理化、英语、政治等科目加起来都不足百分。这些文化基础知识“先天不足”的学生普遍存在着到中等职业学校学习是为了“混张文凭”好找个工作的思想，他们对文化基础课由听不懂到听不进直到很反感，提起文化基础课就“头疼”。     

中医药大学特色校园体育文化功能初探

高校校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象。与一般院校相比,中医药大学的校园体育文化具有特色的元素和内涵，在建设社会主义和谐校园的今天，要充分发挥校园体育文化在促进学生思想道德素质、心理素质和专业学习方面的一作用，以期真正实现素质教育的目标。     

乡土文化在小学语文教学中的应用分析

文化与教育的关系十分密切,对小学生来说,生活中所接触到的文化是学习和成长的根基。在我国的小学教育中,语文教学主要是培养小学生的语言能力、阅读能力,提高学生的沟通能力与理解能力以及其他的学习能力。在小学阶段,学生所处地区的乡土文化是学生开展学习的一项十分重要的文化资源,对学生的文化学习以及全面发展具有十分重要的作用。乡土文化资源与学校教育的有效融合,成为现代教师和社会都十分重视的问题,文章将对乡土文化在小学语文教学中的应用进行阐述,以供同人参考和探究。     

优秀文化资源在初中德育课程中的开发和渗透研究

在初中德育课程教育活动中,学校、教师要充分发挥优秀文化资源的作用,在德育课程中开发、渗透优秀文化资源,让优秀文化资源在初中校园德育活动中更好地继承、弘扬下去,提升学生的综合素质,培养学生吃苦耐劳、热爱生活的优良品质,让德育教育更加有针对性、目的性,提高初中德育教学活动的有效性。教师在日常德育工作中要关注地方优秀文化资源的运用。本文主要是对优秀文化资源在初中德育课程中的开发和渗透进行分析,希望对于推动学校德育课程发展提供一定的借鉴和参考。     

地方红色文化资源融入高中思想政治教学探究

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。地方红色文化是高中思想政治课涵养学生道德情操的重要资源。文章对地方红色文化资源融入高中思想政治教学的重要意义和可能性进行了探究,并着重从三个方面提出红色文化资源融入高中思想政治教学的现实路径。