浅谈案例教学法在政治课中的运用

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,它是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生学习、研究、锻炼能力的方法。简单说,就是利用案例作为媒介的一种启发式教学方法。这种教学法最早兴起于美国哈佛大学法学院。现今在美国的普通教育中也非常盛行,而且具有     

浅析案例教学法在思想政治课教学中的运用

案例教学已受到越来越多的思想政治课教学工作者的青睐.案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向,在案例教学中正确地使用案例,它对于改变传统教学的一些弊端,真正提高教学效果确实起到了举足轻重的作用.     

浅析案例教学法在高校思想政治课中的运用

社会转型、社会多元化的趋势使大学生的思想观念发生了很大的变化，与传统社会相适应的“主体-客体”教学模式已经不能很好地完成对大学生进行思想政治教育的任务。而案例教学作为新型“主体-主体”教学模式所创设的师生平等交往的教学情景，能够让学生易于接受知识，在思想深处受到教育，解决其缺乏学习主动性、兴趣不足的问题，同时也能达到教学相长的效果。     

案例教学法在高中思想政治课中的运用研究

案例教学法是以人为本,从学生实际生活出发,引发学生兴趣,培养学生综合能力,促进学生全面发展。文章分析了高中思想政治课中案例教学法的运用现状,发现实际教学中存在案例教学法的实施比较困难、案例内容的选择不合理、缺乏多元化教学评价等问题,进而提出有效的案例教学法的运用策略,并以《市场配置资源》为例,进行案例教学法实例分析,为高中思想政治课的教学提供借鉴。     

案例教学法在中学思想政治课教学中的运用

根据案例教学和中学思想政治学科各自的特点,有效运用案例教学可以帮助教师解决在该学科一直存在的理论与实践相脱节的现象。为了加强思想政治教育工作者对案例教学的进一步认识,现就案例教学法的内涵、必要性、选择的依据及其效果评价这几个方面进行阐述,使之其能在中学思想政治课教学中发挥更有效的作用。     

案例教学法在思想政治课教学中的运用

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,即在教学中,教师根据教学目标和内容的需要,在从理论的高度把握纷纭复杂的生活现象的基础上,精心筛选提炼一些典型的人物与事件,将其浓缩成一个个的案例,再引导学生运用理论剖析这些案例。案例教学法把真实而典型的问题展现在学生面前,让他们设身处地地思考、分析、讨论,对于激发学生的学习兴趣．融会贯通有关原理,     

探讨案例教学法在高中思想政治课中的运用

高中思想政治是一门帮助学生构建正确思想观念的学科,对学生道德素质和综合水平提升有积极的促进作用。但当前部分思政教师在教学中仍然存在过于倾向理论,而忽略实践的现状,导致学生无法站在直观具体的角度理解思政。案例教学法即为学生选取典型案例分析教学内容,提高学生学习效率。     

案例教学法在思想政治课中的应用

案例是案例教学法的核心,案例撰写质量直接影响课堂教学效果。我们在实际教学中,可以充分利用案例引入新课、突破重难点、贯穿于整个课堂教学和反馈学生对知识的掌握情况。     

案例多媒体优化教学法在思想政治课教学中的运用

思想政治课的教学方式和方法要努力贴近学生实际,符合教育教学规律和学生学习的特点,提倡启发式、参与式、研究式教学,要精心设计和组织教学活动,认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法[1]。为了提高思想政治课的针对性与实效性,我们     

案例教学法在幼师政治课教学中的运用

案例教学法是以案例为教学基础的教学活动.幼师思想政治课运用案例教学法能增强课堂趣味性;培养学生自主解决问题的能力;有效地将理论与实际生活相联系;提高思想政治课堂教学效果.运用案例教学法的步骤是：精选案例;呈现案例;分析讨论;总结评述.运用案例教学要处理好案例教学与理论教学的关系、教与学的关系,运用灵活多样的教学形式.     

浅谈案例教学法在高职审计教学中的运用

审计是一门理论性和实践性很强的课程,要求学生在掌握会计课程的基础上,学习审计基本理论、基本内容和基本方法,做到熟练运用审计程序、审计方法进行业务循环审计。课程教学具有一定难度。本文就如何采用案例教学法提高教学效率,培养学生分析问题、解决问题的能力进行了一些探讨。     

案例教学法在职专政治课中的运用

案例教学法是通过对案例的描述，引导学生对这些案例进行讨论以掌握基本概念、基本原理、基本知识的一种教学方法。在案例教学中，教师与学生获得更多的教与学的思考交流空间，要求有更多教与学的投入和参与。案例教学法在职专政治课中实践运用主要包括三个过程：撰写教学案例、组织案例讨论和评价与总结。     

案例教学法在思想政治课教学中的运用

案例教学法引入政治课教学，实现了以教师为指导、学生为主体的教学形式，并培养了学生的自主学习能力、实践能力及创造能力。要将政治课的理论性与实践性有机地结合起来，案例教学法是其行之有效的方法。     

案例教学法在思想政治课教学中的运用探讨

面对21世纪国际问日趋激烈的人才竞争和国力竞争，面对新课程的出台。思想政治课教学也面临了前所未有的挑战。长期以来，我们一直使用的是传统的“传授——接受”单向教学模式，这种教学模式是以教师的教来带动学生的学，是一种学生被动地接受教师知识传授的学习方法，即偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用的学习方法。这种传统教学模式导致当前政治教学中出现了“高分低能”、“有知识无文化”的弊端。[第一段]     

案例教学法在政治课教学中的运用

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法。它是通过教师出示具体案例来组织教学,目的是让学生开动脑筋思考案例中提供的矛盾,参加讨论,挖掘学生的创造潜能和创新意识,培养学生主动、积极的学习兴趣和能力。一、案例教学法在政治课教学中的基本功能1.案例教学有利于“活化”教材,改革传统概念教学传统教学观念以教师为中心,从书本到书本、从概念到概念,关注的是向学生灌输了哪些知识,使教学与生活脱节。与学生实际脱节,忽视了学生潜能的开发,导致政治课的枯燥乏味,致使学生对知识学不深、学不透、学不懂,更不会运用学到的概念去解决实际问题。…     

案例教学法在高职教育中的运用

进入二十一世纪我国高等职业教育将得到迅猛的发展 ,面对严峻的就业压力和激烈的市场竞争 ,为使学生毕业即能上岗并能站住岗、站好岗 ,财会教学中教学方法的配套改革成为必然 ,而具有启发性、实践性 ,能提高学生分析判断能力和综合素质的案例教学法则从启发式教学法、多媒体教学法等教学法中脱颖而出 ,发挥其无可替代的作用     

探究式案例教学法在思想政治课中的应用

探究式案例教学法有其自身的特点和功能．是具有实效性的一种教学方法。可广泛应用于思想政治理论课教学。探究式教学案例的选择应注意相关性、典型性、启发性、参与性原则;探究式案例教学法在应用过程中应把握好创设案例情境、诱导探究、拓展升华、检查反馈四个环节。     

案例教学法在高职高等数学教学中的运用

案例教学法在促进高职学生更好地理解、掌握及应用高等数学知识方面不失为一种好方法。教师在运用案例教学法进行教学时,要精心挑选案例,多举一些简单、直观、生活化的例子,尽可能多地了解学生,把握学生的专业知识结构．并加强与专业课的纵向贯通。     

试论案例教学法在高中政治课教学中的运用

案例教学法是在教学过程中的一种行之有效的方法,它在思想政治教学中应用广泛,有利于提高学生的分析问题解决问题的能力,也有利于提高教师的教学水平。案例教学法实施的过程中需要教师具体运用,精心准备。     

案例教学法在大学生思想政治课中的应用分析

在大学生思想政治课实施案例教学法,可以改进教学效果,案例教学的实施,不仅可以在课堂教学中进行,也可以在课前、课后、考核等环节中进行。