学习重在体验——体验式学习法在小学语文课中的运用研究

随着新课改的不断推进,我国教育工作人员已越来越重视和强调对学生主体性和自主体验学习能力的培养。现如今,体验式学习法已成为一个重要教学方式。体验式学习法的运用,切实地实现了由"文本课程"向"体验教学"的转变,不仅有利于指导学生获取专业的语文知识,还能让学生正确感受到语文教学中的情感态度,以及相关的实践方面的知识。新课改教学体制下的小学语文体验式课堂教学,简单地说就是教师在深入钻研教学教材的基础上,采用体验式学习法,使学生在课堂中经自主感受、自主体验而获取知识、实现提升的学习方式。本文以如何更好地在小学语文课中运用体验式学习法为主要内容,进行探究。     

体验式教学在小学语文教学中的应用

<正>所谓体验式教学是指让学生在感受、体会知识的形成过程中感受到学习语文的价值,端正学习的态度,进而,使学生在主动参与,亲身体会中找到学习语文的乐趣的一种教学活动方式。本文笔者就结合自己的教学实践对如何将体验式教学模式与小学语文教学有机地结合在一起进行论述,以期能够保障语文课程目标顺利实现。一、体验式教学在生字教学中的应用识字教学是语文教学中的最基本的教学内容,也是学生学习其他知识的基础。但是,在以往的教学过程中,我们一直采取的都     

人文主义教育思想对语文教育的影响与启示

传统的语文教学在知识传授上往往过于重视语文的工具性或人文性,其对于学生的全面发展是极为不利的：重视工具性则忽视了学生作为个体人的存在;重视人文性则忽视了科学对于提高学生知识和能力的作用。我国新一轮的语文教育改革,强调了要重视学生知识和能力的培养,要重视学生人文精神的渗透。     

体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用研究

小学阶段识字教学是重要的教学任务,也是低年级学生学习语文知识的起点。教师要想提高识字教学质量,需要在实践教学中采用创新的教学手段,通过体验式教学方式提高学生识字能力,为学生语文素养发展打下基础。围绕小学语文识字教学的问题以及体验式学习的重要性加以阐述,对体验式学习模式应用措施进行了探究。     

小学语文体验式教学方法

体验式教学为语文教学提供了新思路,激发学生的学习热情,帮助学生养成良好的学习习惯。语文是一门实践性非常强的必修课程,具有重情感和情感体验的典型特点。在小学语文教学中,教师应重视并加强对学生主体作用的发挥,在传统教学方式和体验式教学方式相结合的基础上,激发学生的学习热情,鼓励并引导学生在发挥个人想象力的基础上自主分析、自行体验,进而促进语文素质的综合提升。     

浅析语文教学中幸福课堂的构建途径

语文作为一门基础性学科,对学生的成长成才意义重大,而传统语文课堂教学主要关注教师的教,而忽视学生的学;重视知识的传输,忽视能力的培养,忽视学生学习中的非智力因素等等。课堂上仍然以知识传授为价值定位,口耳相传的教学方法抑制了学生个性的发展。如何引入幸福课堂理念,怎样构建语文教学中的幸福课堂是一个重要命题。     

体验式语文教学的意义与建构

体验教学是后现代课程观的重要关键词,是时代的选择。体验式语文教学＂以生为本＂,重视学生的学习主题地位,重视学生学习经验在传统的语文听、说、读、写中的作用,尤其在阅读与写作过程中利于提高学生的语文学习兴趣、利于学生个性及创造性的培养。体验是知识意义化的过程,是认知主体与客体交流的过程。语文式体验教学可最大程度地尊重语文学科的开放性、模糊性、生命性等特点,张扬学生生命力,为培养丰富多彩的人服务。语文式体验式教学设计从学生的智慧技能、情感态度、动作技能三方面着眼,核心是情感体验。体验式语文教学是众多语文教学范式的一种,是传授式语文教学的延伸。     

小学语文教学运用默会知识的探讨

对于小学语文教学来说,默会知识的运用是至关重要的,因为默会知识是很难去表达的,而教师在教学的过程中经常会重视显性知识,却忽视了默会知识。所以教师要重视培养学生去运用默会知识,让它变成一种能力教给学生,这样学生才能真正的提高自己的能力。根据新课标改革的要求,在小学语文教学中要运用默会知识,教师要合理地设计自己的教学内容,贯彻落实默会知识的运用,提高教学质量。本文对小学语文教学运用默会知识进行探讨,希望小学语文教学取得更大的进步。     

拨动情感的琴弦，让语文教学的旋律更悠扬

在语文教学中,教师往往只重视认知教育,而忽视情感教育。语文学科的特点决定了阅读教学过程不仅是语文知识的传授,听说读写的训练过程,而且也是情感活动的过程,即教材的创作情感,教师的教学情感和学生的学习情感三者的沟通、融汇,形成一个有机的整体。     

新课程背景下小学语文体验式学习实施策略

新课程背景下的小学语文体验式学习,是指在小学语文新课程教材基础上,采用体验式的教学方法,使学生在自主体验中学得知识、增长能力的学习方式。笔者在此结合实践谈谈小学语文体验式学习的实施策略。一、重视课前预习,培养学生对知识的预想能力以往的教学中,字词句的教学和熟悉课文大意一直是课前预习的重点。学生在课堂教学之前对文本的结构形式与内容的一个大概的认识可以帮助教师在教学中更快地推进教学进程。这是一种相对机械化、程式化的课前预习。     

“体验式”学习语文

湖北省大悟县宣化镇大胜关小学仡课堂教学中注重知识学习的探索性和创新性,在语文教学中,引导学生“体验式”学习,不以教师分析代替学生阅读实践,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解课本知识。     

浅谈小学语文教师要有在课堂中倾听的习惯

教学既是一个充满知识的"万花筒",又是一门开放的艺术。传统的语文教学中都是教师讲,学生听。教师是演说者,学生是忠实的听众,重视了知识的传授,而忽视了能力的培养。教师在长期的小学语文教学中,如果能体会到善于倾听学生在课堂内的心声,在教学中重视教师听,学生讲,便可有利于培养学生在学习中的多项能力,因此倾听的习惯值得在语文教学中得到重视利用。     

“体验感悟”——小学语文教学中的体验式教学策略

在传统小学语文教学过程中,一直是教师在向学生传授知识,使得学生整体的学习过程非常被动,让学生失去了自主学习的机会。体验式教学,是指学习者通过亲身经历、亲自验证,而获得科学知识、养成道德品质、掌握技能的过程。随着课改的深化,人们越来越重视体验式教学在小学教育中的地位。建构语文课堂体验式教学新模式,能够让学生在学习的过程中更好地掌握知识,也为学生以后的学习生涯打下了坚实的基础。     

激发学生主动参与，提升语文教学成效

初中语文教学新课程标准明确要求,语文教学要从学科特点出发．在潜移默化中提高认识：重视培养学生的创造性思维;指导学生主动获取知识,科学训练技能,全面提高语文能力：重视创设语文学习的环境,沟通课本、课堂、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。根据多年的语文教学实践,我深深地体会到：只有激起情感．激发学生主动参与．学生才容易进入课文情境中去．强化语文教学成效。     

浅谈小学语文教师要有在课堂中倾听的习惯

教学既是一个充满知识的“万花筒”,又是一门开放的艺术。传统的语文教学中都是教师讲,学生听。教师是演说者,学生是忠实的听众,重视了知识的传授,而忽视了能力的培养。教师在长期的小学语文教学中,如果能体会到善于倾听学生在课堂内的心声,在教学中重视教师听,学生讲,便可有利于培养学生在学习中的多项能力,因此倾听的习惯值得在语文教学中得到重视利用。     

应用体验式阅读教学模式优化初中语文教学

在初中语文的学习中不再是简单地识文解字,更重要的是需要在这一时期培养学生的阅读能力和情感体验能力。语文不同于数学等偏理性的学科,语文的学习更多需要调动学生的主观能动性,它重视学生在学习过程中的体验,需要引导学生学习课本以外的情感知识。而体验式阅读教学模式正好适用于当前的初中语文教学,在体验式阅读教学下,学生需要充分发挥自己的主观能动性,探索适合自己的阅读模式,增强自身的语文阅读能力,然后提高自己的语文素养。     

体验式教学在初中语文课堂中的应用探讨

所谓体验式教学,就是在传统教学的基础上,在课堂上增加、创设一些与生活或者学习有关的体验式活动,让学生在进行体验和学习的过程中,通过理解学到知识,开阔他们的眼界,丰富他们的知识,扩大知识面。因此,体验式教学在初中学生的语文学习中起着较为明显的作用。在初中语文学习中,学生的兴趣不高,缺乏明显的积极性,学习效率较为低下。所以,在教学中运用体验式教学就显得较为重要了。分析体验式教学的现状和优越性以及应用的方法和策略。     

新课标下的语文知识教学——以《金黄的大斗笠》教学为例

实行新课改以来,语文教学发生了很大的变化,教学内容更加丰富,教学理念更加进步,学生的学习积极性有很大提高。但与此同时,关于语文课程"工具性"与"人文性"的争论相当热烈,淡化语文知识教学的倾向渐占上风,很多教师在教学过程中忽视了语文基础知识的重要性。一、当前语文知识教学存在的问题语文课程标准"教学实施建议"称:"在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行     

小学语文体验式教学的实践与探索

体验式教学是打破传统的只传授知识与技能的模式,倾向于调动学生的主观能动性,使学生能够在主动接受知识情境下,让学习语文成为一种师生共同进步的学习活动。本文注重讨论体验式教学模式在教学中的实用性与先进性。     

打造初中语文幸福课堂

<正>以往只重视书本教学的教学方式给学生的语文学习带来了很大的压力,也不利于语文教学的开展。我们要打造一个愉悦的语文教学课堂,让学生在轻松愉悦的氛围下学习语文知识。语文不仅仅是一门学科,学生在进行学习的同时,也应当通过语文建立幸福感。语文教师应当秉承幸福教学的理念,帮助学生在愉悦的课堂中更好地认识、学习语文知识。初中语文教学应当结合课程的要求,在教学中通过多媒体教学、生活化教学等多种教学模式,为学生呈现丰富多彩的课堂。