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<正>导入的方法有很多,比如问题导入、实验导入、诗词导入、歌曲导入、漫画或图片导入、视频导入、谜语导入、谚语导入,等等。只要你是个有心人,就一定能"文思泉涌"。好的课堂导入会成为一节课的亮点。但必须注意的是,这个亮点不仅仅是形式上的亮点,更重要的,这个亮点必须为内容服务,脱离本节内容的亮点宁可舍弃。如果你准备了一个亮点,务必要准 相似文献
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宋亚军 《作文成功之路(高中版)》2004,(5)
[小引] 文章是语言的艺术,好的文章,一定有出彩的语言。或底蕴丰厚,或情感充沛,或闪烁哲理光芒,或充满诗情画意,或人文精神高扬,或书卷气息浓郁……考场作文,要博得阅卷者的青睐,夺取发展等级分,语言上必须出彩,必须有若干"亮点"闪烁其间。在平时的作文训练中,有意识地锻炼布设亮点的能力,考场上精美的语言才能汩汩而出, 文章才能"靓"起来。[文题设计] 相似文献
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高考作文要想获得高分，或语言优美生动、或立意新颖独到、或选材典型恰当、或构思精巧别致、或技巧娴熟得体……一直以来，考生都希望自己的作文有抓人的亮点，但短短的150分钟既要写作文，又要完成大容量的基础选择和阅读理解题，的确来不及字斟句酌、左推右敲。那么，只有靠平时多训练、多积累，尤其是那些构思上有规律的技巧或模式。 相似文献
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李弗不 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(5):24-25
一篇作文要引起人们的注意或兴趣，一定要有一个地方或某个方面出色。特别是在考场上的作文，要想引起耳目一新、兴奋不已的感觉，就一定要有点特色，或者说要有亮点。当然，亮点越多越好。那么，什么是亮点？并怎么才能制造出尽可能多的亮点呢？我想结合一些时文杰作来谈谈，以期有益于同学们作文。 相似文献
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邱静芳 《中小学信息技术教育》2005,(10):45-46
一篇文章要拿高分，就是要让人能一眼看出亮点所在，而文章的亮点应该就是作者最具个性的思考。我一贯认为写作水平的提高不单单是靠阅读来获取的，更多的是靠思考。我鼓励学生“用另一只眼看生活”，就是让学生学会从不同角度辩证地看待事物，从而引发对貌似平凡普通的事物更深层次、更有新意的思考。我希望我的学生学会去思考，学会去表达，更重要的是学会体会平凡生活中的美。 相似文献
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作文教学的终极目标是提升学生的作文能力,进而全面提高学生的语文素养。学生提升作文能力的途径不仅要靠老师的"教",也要靠学生的"学"。一、教的要点是"示范""示范"指的是老师提供各种各样的作文范例供学生学习或模仿。"示范"可以是正面的例子也可以是反面的例子。经过老师的讲述或示范,学生能有所借鉴并进而学习写作。1.示范的起点是"范文""范文"即学生习作的范例。从低年级到高年级,学生学习模仿的"范文"可以各不相同,但一定要符合"范文"标准,要"各体兼备,各样 相似文献
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《学生之友(初中版)》2007,(6)
[题目]以"亮点"为话题,自拟题目,写篇作文。要求:①文体自选;②不少于600字;③文中不要出现真实的人名、校名、地名。[思路点拨]我们以"亮点"为话题作文,首先要调动生活积累,回忆并选取其中内蕴丰富、值得咀嚼的"亮点"等来行文。从内容上说,既可写伟人壮举,也可写凡人小事,还可写造化奇观。不管怎样写一定要采撷生活中足以体现"亮点"的事。用朴实率真的文字加以表现即可。 相似文献
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[亮点解读] 凡中考满分或高分作文,都要在"发展等级"中大显身手.要使整篇文章有新意,有特色,对许多考生来说,会有一定的难度.但是,在文章中设置一两处亮点,还是可以做到的.在文章中有一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点,就可以起到一俊遮百丑的作用. 相似文献
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余文森教授认为:"课堂教学的有效性必然表现在不同层次上,但学生是否有进步或发展,是衡量教学有效性的唯一标准。学生的进步不能仅限于知识的掌握,学生对专业知识的理解绝对不能靠训练,而要靠思维过程,要靠个性化的思维。知 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的基本环节,而"读"的训练是阅读教学中最经常、最重要的内容。理解课文内容要靠读;感受课文情感要靠读;积累语言文字更要靠 相似文献
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<正>优秀的作品往往具有打动人心的"亮点",高明的教师善于寻找、设计课堂教学中的"亮点"。所谓"点"就是指一节课中最敏感、最关键的部分,可以是一个单词或一个句子、一个过渡等。成功的课堂设计,应以该点为突破口,然后逐步延伸扩展,"亮"出该点,让"亮点"照亮教学全程。一教学背景 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,树立以提高质量为核心的教育发展观,就要注重内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。中小学要实现特色发展,核心是要培育良好的学校文化,或者说,学校文化是学校特色发展的核心和基石。实现学校特色发展的途径很多,例如,把学校已有的"亮点"放大,挖掘"亮点"背后的先进教育理念,使"亮点"成为校长乃至每个教师自觉努力追寻的教育教学方向,今日的"亮 相似文献
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人教版新编高中数学教材与传统高中数学教材相比,发生了较大的变化.其中最让人耳目一新的亮点是:增加了22篇"阅读材料".这22篇"阅读材料"却被师生遗忘.这些"阅读材料"真是无足轻重?或仅仅是让学生课外阅读而已.要真是这样,编者为什么用 相似文献
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