谈学前教育专业声乐教学

声乐课是学前教育专业重要的必修课,目前学前教育声乐教学应面向实际,面向多元化的时代,以适应时代的需求。声乐教学要有新的教学方法,采取多样的教学模式,实施多样化的教学手段,从而培养出适合幼儿教育需求的新型教师。本文主要阐述了学前教育专业传统声乐教学的革新之路和儿童歌曲教学方面的思考。     

浅谈学前教育专业声乐教学的质与量

声乐教学是幼师技能教学的重要组成部分,需要教师认真把握本课程教学的质与量.教学质量涵盖两方面的内容:一个是质,另一个是量.质与量互为因果,它们是相互联系相互作用的.质以量为前提,量是质的保证.如何确定质与量的标准是教学的首要问题,正确理解质与量的关系以及量变与质变之间的客观规律是教师教学成功的关键.笔者仅以幼师声乐教学的体会谈点浅略的看法.     

新疆学前教育专业声乐教学现状及反思

本文围绕新疆学前教育专业声乐课教学过程中的教学现状,分析了存在的主要问题及原因,针对性的提出课程设计方案:教学方式方法应符合学前教育专业培养的要求;增加如微视频和微课程等网络技术手段结合的教学方法;增加教师基层学习的机会,使声乐专业出身的教师能够设计符合地方特色和专业特色的声乐课程。     

多媒体技术在学前教育专业声乐教学中的应用

多媒体技术在学前教育专业声乐教学中的运用,是声乐教学改革面临的一个崭新的课题。文章就多媒体技术如何在学前教育专业声乐教学中应用谈几点看法,同时指出了多媒体教学并不能完全替代传统的声乐教学。     

声乐演唱专业台词课教学方法探索

声乐演唱专业的台词课教学，对于提高学生的歌唱语言能力、拓宽专业层面、提高综合艺术素质有着积极意义。本文从依据演唱专业培养目标确立台词课教学重点和针对学生情况实施教学等问题入手，对声乐演唱专业台词课教学方法进行了一些有益的探索。     

学前教育专业声乐教学中的德育渗透研究

文章基于相关研究述评,首先阐述了学前教育专业声乐教学中德育渗透的切入点,然后分析了学前教育专业声乐教学中德育渗透面临的挑战,最后提出了学前教育专业声乐教学中德育渗透的策略.     

提高学前教育专业声乐教学实效性的思路探讨

声乐属于基础性的课程,同时也是学前教育专业学生都应当充分了解和掌握的。但是,针对目前课程的实际开设整体状况进行分析和研究表明,整体效果还是不够理想,难以尽如人意。为此,就需要采取有效措施进一步的增强学前教育专业声乐教学的有效性。本文主要是关于提高学前教育专业声乐教学实效性的研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。     

高师学前教育专业声乐课教学方法探索

通过教学实践，从教学对象的特殊性，授课内容纳实用性，能力培养的针对性，以及教材的选择与练习等方面提出了一些高师学前教育专业声乐课教学的方法。     

浅谈中职声乐专业的有效教学

声乐教学作为一种培养学生美育的教学活动,其任务主要是培养学生的歌唱技巧以及学生对音乐和艺术的表现、创造和感受能力。随着近几年中职教育的发展,生源普遍素质较差,以及中职教师在声乐教学中采用的教学方法过于单一,     

刍议学前教育专业声乐教学研究

社会的不断发展,学前教育也应与时俱进,在教学方法、教学内容等都应有所改进,只有这种才能满足学生群体日渐增高的需求。因此,对于声乐教师的教学构思、教学理念需要在短时间转变,了解学员的基础质素,科学的角度审视教学,制定出合适当前学前专业声乐教学的新目标。     

学前教育专业声乐集体教学探究

随着各地学前教育的普及,家长与政府都越来越关注学前教育内容,尤其是对于学生以后的学习生活等的重要影响.目前,学前教育专业的学生也不断增多,声乐课是学前教育专业的一门重要课程,本文将简单探究如何提高声乐课程的集体教学的质量.     

学前教育专业声乐教学模式研究

学前教育的声乐教学不等同于普通的音乐教学,学生毕业后教学对象不同,因此,教学重点有所倾向。在教学实践中构建具有科学性、实用性、前瞻性的声乐教学模式,即集体课与个别课相互交替的教学模式。两种课型相结合,增加了教学中的点和面的结合,使教学更科学、规范、有效,为学生今后步入工作岗位打下良好的基础。     

谈学前教育专业的声乐教学方法

在学前教育专业所开设的课程里,声乐是一门重要的学科。它需要教师针对学前教育专业学生的特点,采用灵活多样的教学方法,使学生提高学习的兴趣,增强学习的信心,对声乐知识能更好地理解和接受,让音乐课堂变成和谐、融洽、高效的全新课堂。     

高职院校学前教育专业声乐教学方法探析

为了更好促进我国高职院校学前教育专业声乐课程教学水平的提高,促进我国高职院校学前教育专业的健康发展;笔者结合工作实际,专门探讨了高职院校学前教育专业声乐教学方法问题,并探索性提出了有效的声乐教学方法改进策略与建议。     

学前教育专业声乐教学探讨

一般来讲,初学者在歌唱时,音量的均衡控制不是很好。一首歌曲力度的变化是多样的,由弱渐强、由强渐弱等,整首歌曲不能一直虚唱或喊着唱,初学者要自如地控制音量,使歌声达到理想的境界。     

学前教育专业声乐课程之合唱教学

本文通过对学前教育专业声乐课程之合唱教学现状的解读和分析,阐述了学前教育专业声乐课程当中合唱教学的必要性和可行性,指出了在学前教育专业声乐课程中实施合唱教学面临的问题,给出了声乐课程中实施合唱教学的途径和方式。     

学前教育专业声乐教学感悟

声乐是学前教育专业课程体系中的重要学科,如何在集体授课模式中收到良好的教学效果且逐步达到阶段性目标;如何把声乐教学与从事幼儿教育有机结合;如何使长期以来呆板、僵化的一些教学板块引向生动、活泼、有趣、灵活的教学模式上来,本文做了一些尝试.     

高职学前教育专业声乐教学的现状与改革对策

声乐课是高职院校学前教育专业必修的一门课程,是这一专业技能课程的重要组成部分。本文在对高职院校学前教育专业教学理念与目标、存在问题进行思考的基础上,对如何解决这些问题进行了较为深入的探讨。旨在以此引发高职院校管理者的思考,助推我国高职学前教学的多元化发展。     

高职学前教育专业声乐教学的再思考

声乐教学是高职学前教育专业的主干课程,它直接为学生将来从事的职业——幼教音乐活动服务。为了尽可能地达到高职院校的培养目标,本文对高职学前教育专业的声乐教学进行了再思考:建立以人为本的教学理念、大胆更新教学内容、选择合理的教学模式。