发展性理答，为课堂插上隐形的翅膀

理答是教师在课堂上经常采用的一种教学方式。简单地说,理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。在课堂理答的各种方式中,发展性理答占有极其重要的地位。所谓发展性理答,就是教师针对学生学习活动的反应,通过语言告诉学生所思、所答、所做的结果如何,告诉他们学习的正确、充分、恰当的程度,再给予评价、引导...     

发展性理答,为课堂插上隐形的翅膀

理答是教师在课堂上经常采用的一种教学方式。简单地说,理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。在课堂理答的各种方式中,发展性理答占有极其重要的地位。所谓发展性理答,就是教师针对学生学习活动的     

由浅入深——小学数学新手教师“课堂理答”行为改进的培养策略探究

"课堂理答"存在于课堂活动中,良好的理答是师生主体对话最重要的推动力。笔者通过三大策略:理答内容指向学习目标、理答内容针对学生回答和理答内容关注学生生成来提高新手教师课堂教学的有效性,提升新手教师的理答行为能力,促进新手教师的专业发展。     

以有效理答成就精彩数学课堂

<正>教学离不开提问,有提问就需要教师在学生反馈后及时反应和处理,即理答。理答是实现课堂对话的重要途径,是引起、保持或促进学生课堂学习的一种重要手段,在很大程度上影响着学生的学习动机与学习兴趣。有效的理答不仅有助于引导学生深入探究,促进他们的认知发展,还可以让教师在了解和掌握学生学习情况的前提下更好地发挥主导作用。那么,怎样才能有效地理答呢?1.引导。理答应该起到引导的作用。在理答时,教师     

阅读课堂理答的策略

教师明确的理答,是对学生学习的表态;教师点拨性理答,是对教学深入的导向;教师赞美性理答,是对学生学习的升华……它直接关系到学生回答问题时的积极性,影响到课堂七学生的参与是否成功,并影响教师的长期教学效果,那么,小学语文阅读教学中,可以运用哪些理答的策略？巧用发展陛理答。实践证明,在这么多理答方式中,积极地运用发展性理答容易渲染一种思考、对话与民主的课堂文化。我们将发展性理答再细化,分为追问、探问、转问、反问等。     

试析阅读教学中有效理答的几个维度

理答是教师在课堂上对学生回答进行反馈与评价。理答折射的是教师的理念与修养,显现的是教师驾驭课堂的能力,整合的是学生的知识掌握、学习方法、内心体验等多重目标。积极而有效的理答,应具备激励性、助推性、主体性、深刻性与细节性等特征,能激活学生的学习热情,培养他们良好的阅读习惯,最终形成阅读能力。     

化学课堂教学中有效理答行为的分析

课堂教学中,教师在学生回答问题后的即时评价称之为"理答"。理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分,是发生在教师与学生互动中的一种学习性评价。观察课堂教学,我们发现一些教师或缺少理答意识,或缺乏理答技巧,或缺乏理答机智,由此导致了课堂上教师的不当理答屡屡出现,这既影响学生的学习兴趣,又可能降低教     

智慧理答:让课堂教学更精彩

华东师大崔允漷教授认为,理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。理答既是一种课堂教学行为,又是一种课堂教学评价。随着课程改革的不断深入,理答行为已成为课堂教学活动中最活跃的因素之一。特殊教育学校的学生都有着先天缺陷,在课堂教学时,需要教师给予更多的关爱,有更大的耐心来帮助他们克服学习障碍,提高学习效率。数学又是一门抽象性、逻辑性比较强的学科,只有教师运用智慧的理答,才     

探求有效理答,促进学生发展

课堂理答,简单地说,就是教师对学生回答问题后的反应和处理。理答既是一种教学行为,更是一种评价行为。教师理答能力的高低直接关系到一节课的成功与否,如何进行有效理答是一线教师迫切需要解决的问题。细读教材、预设问题、耐心等待、多元评价都是有效理答必不可少的条件。只有这样,才能让课堂理答发挥有效性,真正起到评定、反馈、激励、促进的作用,使学生的素质得到发展。     

以理答促生成,让语文课堂活力四射

<正>所谓"理答",其实就是课堂上教师与学生对话过程中的语言反应,这里也包括教师的动作、神情等体态语言。理答产生于课堂教学中学生生命成长以及学生的自主学习活动之间,它是教师主导作用的充分体现。因此,找准课堂理答的最佳时机,对于课堂教学的生成可以起到有效的促进作用,同时也能让语文课堂更具活力。一、理答在学生理解的疑难点学生语文学习的过程是一个不断探究发展的过程,在这个过程中,有学生自主学习的困惑,有学生理解课文的困     

追寻智慧的课堂理答

理答是指教师对学生学习活动的反应,通常告诉学生所思、所答、所做的结果如何,告诉他们学习的正确、充分、恰当的程度,给予评价,从而帮助他们调整、控制后续的学习行为。课堂上充满智慧的理答应当成为教师的自觉追求。     

有效理答三部曲

所谓理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,它是课堂问答的重要组成部分。遗憾的是,我们发觉,很多教师或缺少理答意识,或缺乏理答技巧,或缺乏理答机智。在课堂教学中,他们往往只注意教学过程的设计,注重课堂提问的方式与方法,对课堂理答却不大讲究,结果导致理答不当,严重地损害学生的自尊心和学习的积极性,熄灭学生求知、思维的火花,甚至使学生彻底失去对这门学科的学习兴趣,因此教师应高度重视课堂理答,学     

理答:语文课堂教学的一把亮剑

<正>理答既是一种教学行为,又是一种评价行为。它是教师对学生的回答作出的即时评价,以引起学生的注意与思考。理答是一种重要的教学对话,直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习进程,也影响学生对一堂课甚至一门课的学习兴趣与态度。一、理答之效理答作为课堂问答的一个环节,是主要教学行为之一,因此理答效果决定教学效率,而且理答对形成怎样的课堂文化发挥重要的导向作用。教师如何对待学生的回答,以何种方式处理学生的问答,教师回答什么,教师理答后学生又有什     

捕捉智慧的火花,开启智慧之门——追求信息技术课堂教学的智慧理答

新课标下,作为课堂学习的主体,学生必须和教师直接对话,学生有和教师平等对话的权利。由于有了对话,信息技术课堂变得鲜活热闹了起来,学生的学习积极性和兴趣都被激发了。但是,面对学生主体的对话参与,教师该如何定位,如何有效引导学生呢?教师作为课堂教学的实施者,对学生作答后的处理行为,即理答行为要有所研究,因为智慧的理答是教师教学机智的表现。本文对信息技术课堂教师的理答行为作了分析。     

巧妙理答,引领数学有效课堂

在小学数学课堂中,"理答"是我们经常使用的一种教学手段。课堂上巧妙的理答不但可以激发学生的数学学习兴趣,培养学生用数学思维的习惯,更能突显学生的主体地位;如果理答不当,将会影响学生学习数学的积极性,甚至导致学生对数学丧失学习兴趣,厌恶、恐惧数学。因此,教师要重视课堂理答,尤其是巧妙理答。一、肯定思路,激励参与在课堂上,当学生回答正确时,教师应该毫不吝惜地进行口头表扬。表扬是     

教师课堂理答刍议

课堂理答是课堂问答四环节（发问→候答→叫答→理答）的终端评价引领环节,是教师对学生回答问题后的反应和处理。教师对于学生的回答给予关注,并适时评价,学生在教师的理答中认识到自己学习中的优点和存在的不足,及时进行改正和调整,这样能够大大提高课堂教学效率。教师的课堂理答方式直接关系着课堂教学的效果。     

再组织理答，将阅读引向深入

<正>再组织理答是教师理答的一种特殊形式,它是教师在课堂理答的后来阶段,对学生的回答重新组织梳理或概括。教师在课堂上再组织理答得当,能帮助学生培养语感,发展思维,激发情感而又丰富语言积累,习得适宜的语文学习方法和良好的语文素养。再组织理答,有三重追求指向。     

追寻智慧的教师理答

理答是课堂教学中教师对学生回答问题的反应和处理。课堂上的教师理答水平直接影响着学生对知识的理解和后续学习进程,也影响到学生对一堂课甚至一门学科的学习兴趣与态度。追寻智慧理答首先需要厘清理答的形式分类,同时还得讲究一定的理答策略。     

精彩课堂来自教师的有效理答

课堂的精彩来自教师的有效理答。目前,课堂对话理答表现为针对性不强、感情性不深、客观性不足和鼓励性不够等。这影响到课堂教学效率的提高。实验表明,有效理答与学生回答成正比关系,即教师的理答越是积极主动,越是持肯定、欣赏的态度,学生越是能主动、积极地参与到学习活动中。     

以理答促生成，让语文课堂活力四射

所谓“理答”,其实就是课堂上教师与学生对话过程中的语言反应,这里也包括教师的动作、神情等体态语言。理答产生于课堂教学中学生生命成长以及学生的自主学习活动之间,它是教师主导作用的充分体现。因此,找准课堂理答的最佳时机,对于课堂教学的生成可以起到有效的促进作用,同时也能让语文课堂更具活力。