陕西建设学习型省域的主要任务与路径选择研究

研究确定建设学习型省域的主要任务与路径,对成功构建学习型陕西并发挥其作用具有重要意义。本文认为,构建学习型陕西,应大力推进学校教育,充分发挥学校教育在建设学习型省域中的基础作用;积极发展继续教育,构建陕西开放大学;加快教育信息化进程,构建陕西教育资源库。     

面向教育信息化的陕西农村中学教师专业发展模式求索

本研究从系统的观点出发,通过对陕西农村中学教师信息化专业发展现状的调研、比较、分析,结合影响陕西农村中学教师信息化专业发展的外在环境和内在因素,提出了针对陕西农村中学教师的“双元制”教师信息化专业发展模式。其中教师自主发展为一元（核心）;大学、教育机构、所在学校、政府的支持和引导为一元。希望对教师的信息化专业发展提供一定的参考,以加快陕西农村中学教师信息化专业发展的步伐,进而促进陕西农村地区教育的发展。     

构建适合陕西省情的开放性社区学院

社区教育作为终身教育体系中的一支重要力量,在我国发展已有近三十年的时间,陕西社区教育工作起步晚,发展较落后。本文从陕西社区教育发展现状入手,提出只有依托电大系统,才能多快好省的发展陕西社区教育。     

陕西建设西部教育强省任重道远

陕西省教育发展的二元特征明显：高教强,基础教育弱;中央所属院校强,省属院校弱;城市教育强,农村教育弱;普通教育强,职业教育弱。强势所占比重有限,弱势是陕西的主体。寻找其制约因素,实现有效改进措施,才能把陕西建设成西部教育强省。     

发挥教育与科技优势 实现陕西经济社会跨越式发展

早在50年代和70年代,由于工业内迁和三线建设,陕西有过两次跨越式发展,形成了陕西的工业体系并初步奠定了陕西的高等教育和科技大省的基础。西部开发战略的实施,给陕西提供了实现第三次跨越式发展的机遇。陕西在西部最主要的优势是教育和科技。陕西在西部大开发中,要积极发展教育产业,大力发展高新技术产业,把陕西建成西部地区教育强省和人才基地、科技强省和科技创新基地。     

新世纪,陕西教育精心开局

世纪开元,新年伊始,陕西接连召开高校党建会、地市教育局长、教委主任会、2001年教育工作会,回顾和总结“九五”以来教育改革发展的成就与经验,分析当前教育面临的形势,精心筹划“十五”期间陕西教育改革和发展的基本思路及主要任务,力图使陕西教育在新世纪开好头,起好步,为陕西21世纪的长远发展奠定知识与人才基础。 “九五”期间,经过各级政府和全社会的共同努力,陕西教育事业取得了巨大成就。截至目前,     

陕西高等职业教育发展分析

文章从五个方面阐述了陕西高职教育发展的现状,分析了陕西高职教育存在的四个主要问题,并提出了加快陕西高职教育发展的六条对策与建议.     

陕西高等职业教育发展历程与展望

陕西高等职业教育起步于上世纪末,历经20多年的发展,高等职业教育取得了长足进步,成为中国西部职业教育的重要力量。从规模和质量两个方面归纳陕西高职的基本情况,梳理20年的发展历程,分析事业发展的工作经验、存在问题和面临环境,为"十四五"发展建言献策。总结并回顾陕西高等职业教育20多年的发展历程,归纳梳理了取得的成就和经验做了进行,分析存在的问题及面临的机遇与挑战,提出完善现代职教体系、构建高质量发展格局、推进产教深度融合、完善终身教育体系等推动陕西高等职业教育高质量发展的一系列建议。     

面向教育信息化的陕西农村中学教师专业发展模式求索

本研究从系统的观点出发,通过对陕西农村中学教师信息化专业发展现状的调研、比较、分析,结合影响陕西农村中学教师信息化专业发展的外在环境和内在因素,提出了针对陕西农村中学教师的"双元制"教师信息化专业发展模式。其中教师自主发展为一元(核心);大学、教育机构、所在学校、政府的支持和引导为一元。希望对教师的信息化专业发展提供一定的参考,以加快陕西农村中学教师信息化专业发展的步伐,进而促进陕西农村地区教育的发展。     

以色列农业现代化成功经验及其对陕西农业发展的启示

节水农业世界领先、高科技农业独具特色、农业产业化程度高是以色列农业现代化成功的主要经验;陕西和以色列在水资源和地形条件方面极为相似;但陕西在农业发展中存在着水资源利用不够合理、农技推广服务尚不到位和农业教育普及不够深入、农业产业化程度低等问题;切实加强水资源的合理利用、重视科学技术在农业发展中的作用、努力实现农业产业化,是以色列的成功经验给陕西发展农业的重要启示。