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一、情境教学的涵义和流行文化的特征情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目标,从教学需要出发引入或创设与教学内容相适应的教学环境气氛和特定的教学情景,使学生在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,从而达到加深理解课堂教学要求,熟练掌握教学内容的目的。它以问题导入 相似文献
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创设生活化教学情境是在教学中以生活中常见的与化学有关的现象、经验、案例,以及学生接触、经历的事件或者在报刊、电影、电视或网络上看到的事例作为情境素材,引发学生思考,展开讨论、实验探究等来学习相关知识的一种教学方法。生活化教学情境的创设让学生能体会到学习化学不只是为了考试,还可以解决生产、生活中的问题,提高生活品质。学生在生活化教学情境中学习化学知识的同时,提高了解决问题的能力,培养了自己的科学素养。 相似文献
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随着素质教育的不断深入,传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求,运用情境教学法进行化学教学已是大势所趋。这种教学方法不仅能够调动学生的学习积极性,有助于课堂教学,还能够培养学生的探究能力,提高学生的素质,对化学教育起着积极的促进作用。 相似文献
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刘秀丽 《中国教育科研与探索》2007,(3):84-84
“问题情境”就是在化学课堂教学中,教师通过精心设计问题立“疑”设“障”从而创设激发学生进行积极思维的学习情境,新课程理念提倡探究性学习,旨在培养学生分析解决问题以至发现问题的能力,从而提高学生的科学能力,这就要求教师在教学中,必须把学生学习的内容巧妙地转化为“问题情境”。 相似文献
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化学教学中创设问题情境的途径 总被引:6,自引:0,他引:6
认知心理学家皮亚杰认为:每个学习者头脑中都有一个认知结构,即思维的内部逻辑体系.外界环境的刺激首先作用于认知结构,然而,并不是所有外界刺激都能引起知觉从而产生学习.只有当认知结构与外界刺激发生不平衡时才能引起学习的需要. 相似文献
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正一、通过有趣的实验来创设情境学生在最初接触《化学》这门课程时,是一种望而生畏的恐惧心理,如何让学生感受到《化学》是一门有趣而又与生活实际紧密相联的科学是化学教师上好第一节化学课的关键,因此,在学习"开启化学之门"时,教师可以设计这样几个有趣演示实验,如"加热碳酸氢铵"、"雨落花开绿叶出"、"空瓶生烟"等奇景,激发学生进一步探究学习的兴趣和欲望,使他们感受 相似文献
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心理学研究表明:学习不发生于单纯的吸收。学生的学习过程是一个以积极的心态调动原有的知识经验,尝试解决新问题,同化或顺应新知识的积极建构过程。为了在实施素质教育中,培养学生积极主动学习化学知识能力,引导学生进行科学探究,激发创新思维,教师要在课堂教学中创设有利于学生积极思维,发现问题的情境。 相似文献
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教学是一门艺术。作为一种活动的教学,包括教师的“敦”和与教相应的学生的“学”,教学必须是教师和学生的共同活动。如何肯定教师在教学活动中的主导作用的同时,充分调动学生学习的自觉性,使他们积极地参与整个教学活动,从而完成教学的任务和目标,这是教师在教学活动中必须注意的问题。 相似文献
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文章探讨了基于信息技术创设化学教学情境的相关方法和切入点,并以一个教学案例阐述了情境创设的具体应用和实现方式。 相似文献
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陆常银 《中国基础教育研究》2009,5(7):134-134
要想上好一堂课,教师必须要有精心的设计,而创设一种良好的教学情境,是学好化学的重要手段之一。本人根据十多年的教学摸索,就情景教学积累了一些心得,现与大家一起探讨。 相似文献
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孔子曰:"知之者不如好之者,好知者不如乐之者。"那么如何在教学中创设问题情境,启发学生思维,激发学生学习的兴趣呢?下面结合我的教学实践,谈几点体会。 相似文献
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提高教学质量,首先要提高课堂效率。教师在教学过程中要想创设一种情境,使学生尽快地进入角色,并保持良好的情绪,这样就会取得事半功倍的效果。怎样创设一个比较好的化学情境呢?我的做法是:1.实验引入法化学实验是一项兴趣盎然的活动,生动有趣的实验不仅能激发学生的学习兴趣,同时也是提出问题、解释问题的有力武器。例如:在讲氢气的性质时,我先用氢气吹肥皂泡,然后让一名学生来点燃,氢气泡的燃烧使学生的注意力迅速集中,课堂气氛十分高涨,学生立即产生出强烈的求知欲。在此基础上再讲氢气的性质,学生不仅会很快进入学习状… 相似文献
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戎秋维 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(6):125-126
通过利用化学实验、化学史实、学生的错俐、学生对问题的不同看法及生产、生活、科学实验中的实际问题、故事情节等七个方面,阐述了在化学课堂教学中创设问题情境的方法,意在提高课堂教学的效益及学生各种能力的培养。 相似文献