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我是宣武区三义里小学的一名普通的班主任,像很多班主任一样,整天忙忙碌碌,但我非常快乐,因为我热爱教师这个职业,热爱班主任这个工作岗位,更爱我的孩子们!是学生让我永远拥有一颗年轻的心,让我的生活永远多姿多彩;是学生让我收获了很多的成绩,让我的生命更有价值。 相似文献
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有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福,学会播种快乐才能享受生活,懂得不断创新才能收获幸福。我愿播种快乐,在孩子的心田撒满阳光;我愿不断创新,高扬起学生的理想之帆。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
当老师苦,当老师难,当个好老师是苦难相伴;当班主任累,当班主任繁,当个优秀班主任则是难上加繁;而要当好贫困地区农村初中的班主任,忙、苦、累、痛、繁,更是家常便饭。走出困境、克服瓶颈,还需革新体制、竞争激励,内外结合、寻找对策。经受苦痛、追求幸福,更需永葆梦想、拥有智慧、自我成长。 相似文献
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面对社会对学校教育的新要求和新期盼,综合分析小学教育的主要任务和学校发展实际,山东省莱城工业区吐丝口小学确立了“五年影响一生”的办学理念。为了将这一理念渗透到教育教学的各个环节,学校提出了全面实施“体验教育”这一策略。通过师生的亲身体验,使学校的教育教学理念得到内化,从而规范师生的行为,促进学生优秀品质的形成。 相似文献
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班主任的精神成长是教师精神成长的一个特殊领域。说其特殊,是因为班主任主要从事的是精神劳动,是与学生心灵沟通、促进其精神发展的精神活动。班主任的精神成长是指在一定教育文化环境的熏陶下,通过学习、实践、培训和自我培训,不断提高班主任的专业水平,使班主任获得富足的精神生活,成为精神丰盈的人的过程。 相似文献
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童年的时光是人一生中最美好最可宝贵的。远大的理想在这里孕育,高尚的情操在这里萌生,良好的习惯在这里养成,生命的辉煌在这里奠基。教育就是要让每个鲜活的生命都实现有意义的发展。我们努力把教学过程变成学生热爱学习,幸福成长的过程,让学生在生动活泼的教学过程中感受到学习的幸福。在100多年的历史进程中, 相似文献
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刘玉娟 《中小学心理健康教育》2005,(2):25-27
无论是在草长莺飞的六月还是在银妆素裹的冬天,我的内心都一样充满着幸福与喜悦.这喜悦绝不是晋职称、住豪宅能带来的,这喜悦也绝不是普通人所能拥有的.走在校园里,学生都友善且礼貌地和我打招呼,同事、朋友、学生都是那样地信任我,所居住的城市里人们有了心理上的困惑总能想到我的援助,还有什么能比别人对你的尊重和信任更幸福的!做了十年的中学心理咨询工作,在数以万计学生的成长中给过他们有力的支持和亲密的关注,让百余个烦恼的家庭重新找到了幸福的支点,在助人成长的过程中实现了自我人格和事业的双重成长.所以我说,从事心理咨询工作让我获得了顶峰体验!很想把自己从事心理咨询的体会与大家交流,希望我的经历和体验能丰富大家的生活. 相似文献
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在教育功利化严重的当下,学校教育如何才能回归原点,让师生走出苦教苦学的泥沼,从而获得生命成长的幸福,是我们一直思考的问题。经过几年的实践探索,我们提出享受教育的理念。 相似文献
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我不嗜烟酒、麻将,业余时间上网冲浪,开始了自己在网络天地的跋涉之旅,登陆论坛,发帖,跟帖,编辑短信……逐渐的,由无知到有知,由生疏到熟练,我成了一位"行家里手".现在,与朋友们在论坛相聚成了我周末的"必修课".在各大教育教学论坛与编辑、坛友们的争锋与交流,让我锻炼了思维,陶冶了情操,丰富了精神生活,学到了最新知识,结识了许多天南海北的朋友,充实了自己的人生.网络的奇妙世界,让我感到了生活的美好,逐渐养成了坚持专业写作的习惯.多年的专业写作,让我越过一个又一个台阶. 相似文献
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随着教育改革的进程加快,社会、家长对班主任工作的期望值越来越高。为了学生的安全和发展,班主任的压力也越来越大,使其身心疲倦,这样将严重影响学校和学生的发展,作为学校的管理者,我们应提出对班主任职业幸福的教育实践应用思路,共同促进教育的发展。 相似文献
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许多年前,在朱永新的新教育实验中初次听到把教育和“幸福”挂起钩来,那是一次心灵的震撼。目前,职业倦怠正在消磨教师的工作热情,那么怎样的教育生活才是教师向往的幸福、完整的生活呢?我认为,从教师这一特殊的职业出发,其幸福至少应该包含教师自身专业素养的发展和教师专业成长的社会认同两个方面。作为校长,要“以人为本”,引领教师享受职业的幸福。 相似文献
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教育的价值在哪里?人接受教育的最终目的是什么?著名教育家苏霍姆林斯基说:“在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是:幸福。理想的教育是:培养真正的人。让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”因此,从根本意义上说,教育就是以人为本,关注人的幸福,培养人创造幸福的能力,最后达到“让学生感受幸福、让教师享受幸福的教育”的终极目标。那么,学校应该如何开展幸福教育呢? 相似文献
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泰州市苏陈实验小学创建于1923年。从名不见经传的农村普通小学。到“江苏省实验小学”、“泰州市模范学校”,这其中,渗透着几代人辛勤的汗水,耕耘的足迹。近年来,泰州市苏陈实验小学以“让我们更加幸福.更有尊严”作为教师的行动指南,全面推进教师专业成长,使教师在专业成长中感受到了教育的幸福。该校现有中学高级教师7名, 相似文献