自主合作性学习模式在数学教学中的微探

在中学数学教学中,对学生强化自主合作性学习,尤为重要。为适应新课程改革的需要,在自主合作性学习模式上,要有所突破。首先从三点对当今学生学习数学情况做分析,再从另外三点谈如何促进学生的学习方式转变。即培养学生自主学习的能力;激发学生自学动机,培养学生合作学习的好习惯;创设探索空间培养学生的探究意识与能力。     

切实培养农村学生自主学习历史的能力

在初中历史教学中,要让学生在教学中真正发挥主体作用,必须以学生为出发点,对学生自主学习能力进行全面系统的培养：在自主阅读、自主构建知识、自主探究问题、自主学习方法中培养能力。放手给学生自行探索的空间和机会,让学生在自我发展中发现,在自我发展中创新,努力培养学生自主创新能力。     

电子白板在初中音乐教学中的应用

电子白板的使用彻底改变了传统的教学模式,通过交互式教学设计,更好地实现了自主、合作、探索式的学习,为学生提供了更广阔的学习空间,培养了学生的自学能力,全面提高学生的音乐素养。     

多一缕阳光,多一点灿烂——物理教学中增加学生动手实验机会的尝试

教师在物理教学中应充分发挥实验优势,挖掘实验资源,给学生足够的自主探索的空间和时间,增加学生亲自动手实验的机会,激发学生自主探索的欲望,培养学生自主学习的能力。     

用新的教学观指导文言文教学

积极转变教学观念,探索文言文新教法,寓教于乐;给学生自主学习的空间,培养学生触类旁通的能力;重文本解读,文言文教学要突出人文情感。文言文教学的课堂,要培养学生的创新精神和实践能力。     

体育教学中学生自主学习能力的培养

本文首先阐述了学生自主学习与体育教学的关系;接着结合具体实践,对培养学生体育自主学习能力的教学策略进行了探讨;最后指出了在培养学生的体育自主学习能力的教学实践中需要注意的问题,以期同仁在更大范围和更深层次进一步探索和实践。     

我的“三自”教学

正儿童天生喜欢亲近音乐,挪威的让·罗尔布约克沃尔教授称儿童是"本能的缪斯"。最大限度地照顾到学生音乐学习的兴趣和心理特点,不强迫学生去学习,而是给他们权利自主、自助,最终达到自娱的目的。自主重点是培养学生在学习中自己做主的信心和能力;自助是学生学习音乐探索的过程;自娱是音乐学习的最终目的和结果。但我们也反对完全对学生的放任,过度在意教学过程中花哨的自娱,避免教学由一个极端走向另一     

浅谈数学教学中如何引导学生自主学习

如何培养学生的自主参与学习、自主探索的能力呢?本文就教学中如何增强学生自主参与的意识,引导学生进行自主学习;激发学生自主学习的兴趣,创设学生主动探索的空间,让学生勇于发现,不断创新;同时注重学生学法的指导,提高学生自主解题能力,从而提高教学质量.     

小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

发挥学生的主体作用,培养学生自主学习能力,是新课标的要求,也是语文课堂教学研究的主题。本文从激情引趣,引发自主学习的动机;实施教师角色的转换,营造自主学习的氛围;创造自主学习的机会;保证自主学习的时间;拓展自主学习的空间五个方面阐述了语文教学中培养学生自主学习能力的方法。     

用新的教学观指导文言文教学

积极转变教学观念,探索文言文新教法,寓教于乐;给学生自主学习的空间,培养学生触类旁通的能力;重文本解读,文言文教学要突出人文情感.文言文教学的课堂,要培养学生的创新精神和实践能力.     

历史教学如何培养学生自主学习精神与能力

培养学生历史自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现,学会探索,学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及历史学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己阅读历史、感受历史,发现历史,从而达到历史教学的目标。历史教师应确立学生主体地位,变“教”学为“导”学,激发学生自主学习兴趣,培养学生自主学习精神,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力。     

在初中数学教学中如何有效培养学生的自主学习能力

本文从四个方面对在初中数学教学中如何有效培养学生的自主学习能力进行研究。即:重视创设学习环境,激发学生的参与潜能;重视学习动机作用,激发学生的参与热情;重视培养学习方法,提高学生的自主学习效率;课堂引入开放问题,培养学生的自主探索能力。     

中职语文教学培养学生自主学习能力探究

在中等职业学校的语文教学中,培养学生语文自主学习能力就是培养他们学会学习、学会探索、学会创新。语文教师应转变观念,在教学中引导学生进行自主学习,培养学生自主学习的能力,为学生终身学习和未来发展奠定坚实的基础。     

立体引学式教学在小学语文中的应用

立体引学式的学习是在老师启发引导下促进学生的自主学习,是全新的课堂模式。立体引学式学习是培养学生的学习兴趣和实践能力、自主探索的精神,使学生思维活跃,激发智慧的重要措施。在小学语文教学中进行立体引学式教学,要善于启发引导,强化学生的自主学习意识;激发学生的自主学习兴趣;善于质疑,发现问题自主学习;建构模式,培养学生的自主学习能力。立体引学式学习很注重学习方法,强调学生通过自主学习获取知识,着重培养学生的探索精神和思维能力。     

历史教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是学习者在总体教学目标的宏观调控和教师的指导下,根据自身的需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。在历史教学中培养自主学习的能力具有重要意义,要通过多种途径进行培养：一是建立新型师生关系,营造自主学习的气氛;二是激发学习动机,提供自主学习的动力;三是注重学习方法的指导,强化自主学习的能力;四是采用合作探索的方式,提高自主学习的效率;五是开展丰富多彩的活动课,打造自主学习的空间;六是培养学生的信息素养,延伸自主学习的能力。     

历史教学中学生自主学习能力的培养

在初中历史教学中,教师应创设主动参与的情境,培养学生自主学习的意识;引领学生,探索学习历史知识的方法;适时引导,促进学生自主学习能力的发展;培养运用所学知识,提高学生解决问题的综合能力。     

新课程下学生自主学习能力的培养

随着高中新课程改革的进行,学生自主学习能力的培养显得尤为重要。本人认为在高中历史教学中学生自主学习能力的培养主要通过以下四条途径来进行:一、引导学生学习历史的兴趣,激发学生自主学习;二、创设一些问题情境,调动学生自主参与;三、给予学生思考的时间和机会,引导学生自主探索;四、采用多元评价方式,提高学生自主学习的积极性和自信心。     

培养学生语文自主学习能力

培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己去阅读、欣赏和品味.语文教育工作者应确立学生主体地位,变教学为导学,激发学生自主学习兴趣,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力.     

音乐资源在初中历史教学中的应用分析

在初中历史教学中应用音乐资源,有利于创设情境,激发学生学习历史的兴趣;有利于重现历史,有效达成教学目标;有利于学生的形象记忆,助推知识的正迁移;有利于促进学生自主探究,培养学生的情趣。     

论小学语文教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习的能力是综合能力中的重要组成部分,也是目前教学过程中的重要教学任务。要在小学语文教学过程中全面提高学生自主学习的能力,首先就是要清楚什么是自主学习。其次就是要有针对性地在教学实践中去探索。例如,充分利用现代化教学手段提高学生的学习兴趣;在教学过程中全面掌握学生的情况;合理地运用教材每一单元的练习题;也可通过情景教学等方式来培养学生的自主学习能力。