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阿钠 《第二课堂(小学)》2002,(Z1)
同桌李四对武侠小说已如痴如醉,平日一开口就是“六脉神剑”、“小李飞刀”之类,简直有些走火入魔。他已有过几次上课看武陕小说被老师捉住的英雄事迹,但仍我行我素,照看不误。因他的分数并不“疲软”,老师也就只好睁一只眼闭一只眼,任由他去。 相似文献
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汤哲声 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(6):36-39
古龙是中国武侠小说的创新者。他从外国小说中吸取现代意识和现代情绪,从“硬汉派小说”中吸取情节结构。在创新的过程中;古龙还做了很多的“修正”。这些“修正”使得古龙小说保持了“武侠小说”的基本性质,却也说明了古龙的创新思维隐藏着危机。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2001,(Z1)
央视《笑傲江湖》的开播,引起了人们对电视剧和原著的评说。说到武侠小说,人们脑子里首先会想到一位儒雅、亲切的老人──那就是大侠金庸,他以“飞雪连天射白鹿,笑书神侠倚碧鸳”的作品铸造了文学殿堂里的一道独特风景,博得了亿万武侠迷的喜爱,甚至有评论家将他列为 20世纪屈指可数的文学大师之一,尽管金庸先生本人对他作品的文学性一直保持谦逊的姿态。除了金庸,武侠小说创作之佼佼者还有古龙和梁羽生先生,他们的武侠作品可谓各具特色。 其实,武侠小说并非金庸、古龙、梁羽生等人首创,可谓渊源有自。早在汉代,司马迁著《史… 相似文献
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梁琦 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(1):F0003-F0003
古龙在梁羽生、金庸之后,以其“求新、求变、求突破”进行了武侠革新,一个武侠新时代。但古龙研究一直比较薄弱,人们更多地津津乐道于古龙生平的猎奇,而缺少理论阐释。台湾淡江大学林保淳教授主编的《傲世鬼才一古龙——古龙与武侠小说国际学术研讨会论文集》(台湾学生书局2006年2月)是古龙研究的一大收获,所收16篇论文分别从文化学、社会学、人类学等不同角度对古龙及其小说进行了全面的现代诠释。其最大的特色表现在两个方面。 相似文献
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编辑同志:在我校举行的一次“语基竞赛”评卷中,对“我看见在柳树下跳绳的是五年级学生李四”一句如何缩句,争论激烈.对正确的答案难以定夺.现综合老师们的意见如下:1、我看见李四.2、我看见跳绳的是李四.3、跳绳的是李四.上述三种意见互不相让.敬请指教. 相似文献
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中国当代什么小说最流行?从书店与出版社提供的资料来看,是新派武侠小说,也就是金庸、梁羽生、古龙、温瑞安等人的武侠小说最受欢迎。金庸一共写了14部武侠小说,先是在港台出版,红遍东南亚,凡是有华人居住的地方,必定知道金庸的名字。后来又传到大陆,几乎每一本都由两到三家出版社争相出版,每次印数都在10万册以上,如《射雕英雄传》前后印了三次,印数高达100万册(盗版的不计在内)。古龙的《多情剑客无情剑》更是畅销书,小李飞刀,成为人所共知的一个名字;他的作品则由三五家出版社推 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
【片段一】引人入胜的“序幕”师:古时候,有一位糊涂的县官,听信师爷的谗言,把无辜的李四抓了起来。在审问时,他对李四说:“明天给你最后一次机会,到时我这里有两 相似文献
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第一次与葛连升对话时,他笑称自己是武侠小说的拥趸者:“作为工作之余的消遣,我看过不少武侠书,梁羽生、古龙、平江不肖生、卧龙生,看来看去,还是觉得金庸写得好,儒、释、道都有了,对于没有太多时间消遣的我来说,很有启发意义。”话一转,仍是三句不离本行,“网络也一样,道法自然,管理是一门艺术和学问。” 相似文献
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李校长是我朋友,一次偶然机会听他校的老师说他的“不是”,反映他和教师们相处时搞“亲疏”。比如有外出研讨学习的机会,多数会安排小王、小周几位老师去;论文评比若限数量,他总是指定几位老师参评;年终评优及平时的一些荣誉,总被那儿位老师“抢去”。对此,老师们颇有微词,可敢怒不敢言,私下里议论纷纷。再次和李校长相逢时,我真诚地就这些情况与他交流。李校长向我大倒“苦水”。学校安排出去学习、培训的老师的确相对固定,可这也是有原因的!最初他也是尽量多给老师们外出“取经”的机会,遇有活动还把整个教研组拉出去过几次,可历经数次“… 相似文献
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樊未展 《基础教育(重庆)》2004,(9):44-45
“我最大的愿望就是下学期不再当班主任了!”这是在一次互动式培训中,一位老师写下的惟一愿望。记者翻阅了近30个老师的回答,竞有一半左右写下了同样的愿望。海淀区一普通中学的李老师自毕业开始已经当了八年班主任了,一听下学期自己又要接一个班,李老师决定辞职:他告诉记者:“这么多年的班主任,我已经当怕了,每天像上满了弦一样,再不停下来我就要崩溃了。” 相似文献
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李镇西老师的课就是有这么一种魔力,把学生深深吸引住,把“读”他的课的人也深深吸引住。现在我要分析的是,李镇西的课里面有一种什么东西把人吸引住了呢?我们当然可以说是李镇西那诗人般的激情,也可以说是他平等待人(学生)的民主教学作风,以及他那随心所欲、出神入化的课堂驾驭艺术。(我个人的体会, 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2006,(6)
曾经有一段时间,雨现特别迷恋武侠小说,常常躲在被窝看金庸,趴在桌上读古龙,相信大家也一定有过这样的经历吧。然而一说到武侠,大家的头脑里浮现的总是金庸、古龙,古龙、金庸。其实不然,武侠作为一种文化,其内容之博大远非如此。同样,“大话武侠”作为本刊第9期“读者俱乐部”的话题,可写的方面也很多。比如一些事件:几年前王朔炮轰金 相似文献
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李老师在班主任先进事迹报告会上介绍说:“担任五(1)班班主任之前,原来四(1)班主任冯老师就告诉他说:‘班上有一个最懒做作业的学生,作业+次有八次不做,老师对他进行重罚、批评。投诉其家长,都没有凑效,都拿他没有办法,一个班就是因为他一个人成绩不合格,评不上文明班……’”我接这个班教了一个星期,发现他仍然不交作业,这印证了冯老师的话。但是,也发现他很有个性,我不能再用冯老师这种“高压方法”强迫他做作业,而是以“表扬”的方法,治他的“懒病”。有一次.他又不交作业了,我不是批评他,而是耐心辅导他做作业,在分数上有所提高,给他尝到做作业的甜头,还表扬他:“某某同学很聪明,老师布置的作业他都会做了,真聪明,如果他继续努力,成绩会提高的。从此以后我都是这样鼓励他。又有一次,我辅导他完成作业后,我又写一封信给他带回去给家长,他爸爸看完老师写来的表扬信,高兴地说:“阿强,老师在信中表扬你,说你近来上课认真听课,积极思考,而且会做作业了,很有出息,老师佩服你。”爸爸笑着拍了拍他的肩膀:“我也相信你会把学业学好,不会令爸爸失望的。”当听爸爸说完这封信后,他控制不住内心的内疚,终于大哭起来对爸爸说:“对不起,爸爸,我知错了。” 相似文献