詹天佑的制胜法宝:精密+周密

人教版六年级上册《詹天佑》一文第四自然段中有这样两句话:哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员,说:‘我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎……’在教学中,很多教师只注意到在课文特定的语境中两个词语意思相近,而忽视了它们各自丰富的含义,教学就显得仓促而单薄了。     

“精密”“周密”“严密”

有照为证 时间随着爬在墙上的暖阳一寸一寸地走过，快下班了，我整理好桌上的一切，坐等着下课铃的响起。无聊之际．我随手翻起邻桌的几本作文本，竟看到了这几个片断——（见图1、图2、图3）     

这里的“们”字是否多余

正杜老师:人教版三年级下册第17课《可贵的沉默》中有这样一段话:"沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。"我对这句话在表达上有些看法,"这些"已经说明不止一个孩子了,后面又说"孩子们",这不是错误的表达吗?我认为这段话应该是:"沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。"另外,我看到一篇文章     

陈鹤琴“精密观察”教学原则的探索与实践

陈鹤琴作为我国幼儿教育理论和实践的开拓者与奠基人,他的"活教育"理论因其鲜活的教育理念和丰富的实践内涵,至今仍然是我国学前教育深化改革、更新理念的源头。我园是上海市陈鹤琴教育思想研究会的实践基地,多年来一直致力于传承、弘扬和创新陈鹤琴的"活教育"思想,并已创造出富有特色的"活教育"品牌,我园教师在研究和实践"活教育"的...     

精密分度机构——“CAMCO”寿命的理论研究

分析影响精密分度装置寿命的接触表面压力、基本动载荷、温度系数等因素,并根据科研中的经验采用了一些特殊参数如额定动力扭矩、变动载荷、可靠性系数、材料系数、润滑系数、间隙系数等,进一步对寿命进行计算。     

这里的“抹”字怎么读

问：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第6课《梅花魂》中“用细绸子慢慢抹净”的“抹”宇,教师用书的注音是ma,课文朗读磁带的读音是mo。请问到底应当怎么读？答：“抹”字是个多音字,根据词义的不同,有以下三种读音：     

面对课堂上的“不速之客”

这是一个春天的上午。我拿起批阅好的试卷,踏着清脆的铃声,快步走上讲台。这节课是给孩子们分析语文单元测试题。教室里格外安静,只是从屋顶上传来麻雀的“唧唧”叫声有些扰人。     

人教社两版小学数学教材习题比较研究——以“长方形和正方形的周长”为例

教材习题对学生的学习有着评价和补救的功能。文章选取人教社2001年版和2022年版两种版本教材,从课程标准内容要求、单元内容编排、习题改变情况等三个维度比较分析“长方形和正方形的周长”一课的习题编排,提出“开展前测,顺应学生逻辑;丰富情境,贴近学生生活;注重‘四基’,实现教学评一致性”的教学策略。     

“精密切削加工技术”课程的改革探索

文章以“精密切削加工技术”课程为例,阐述了“教学做”一体化教学模式的实践与探索,总结了“教学做”一体化教学模式的特点和实施的几个关键要素。     

“孩子的眼睛是最精密的摄像机”

清晨,校园草丛中。一台摄像机悄悄地对准了每一位教师,拍摄他们是如何从一张废纸边走过去的。摄像机的主人——一名小学高年级的孩子失望了。当他将自己拍摄下的镜头交给校长后,校长被震惊了:录像里的教师们看见废纸,或眉头一皱,或视而不见,或摇头慨叹,或踩着废纸前行,他们中没有一个人弯下腰,将纸轻轻捡起。校长面对的是孩子质疑     

等来的“金点子”--《詹天佑》教学片断

《詹天佑》（人教版六年级上册）一课,我这已经是第三次教学了。以往在让学生弄懂詹天佑设计“人”字形线路这一知识点耐,由于学生半天悟不出来,我就直接用了讲解法,而今年我选择了静静地等待。     

“无聊、寂寞”,还是“闲适、恬淡”——浅谈《约客》人物心情

"黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有客不来过夜半,闲敲棋子落灯花。"赵师秀一首《约客》,以其格调"清新圆润",语言"干净隽永",意境"明净自然"受人青睐而吟诵古今。新课标人教版七年级     

“圆柱和圆锥”试卷评析课实录及反思

试卷评析是提高学习质量的重要环节,怎样才能在新课程背景下提高试卷分析课的效率？下面．笔者以“圆柱和圆锥”试卷评析课为例。谈谈对试卷评析课的思考和实践。     

“较真”“较”出的意外收获

人教版小学数学五年级教材中"平行四边形的面积"设计了这样一个环节,将一个平行四边形和长方形放在方格中让学生用数方格的方法数它们的面积,如图:编者的意图是用数方格的方法计算面积。这是一种直观的计量面积的方法,在学习长方形和正方形面积计算时学生已经使用过,但是像平行四边     

大家一起当“法官”——浅谈小数简便运算教学

往年教小数四则运算,学生作业的正确率不高,错误百出,并且总感觉学生的计算能力很难提升上来。于是,我便把往年的作业批改记录、计算过关测试卷及试卷分析都翻了出来,静下心来分析原因,查找突     

我和学生的“斗智”旅程记

一、未雨绸缪——欲擒故纵 新学期开始了,第一天,我和学生简单地探讨了人教版小学数学第四册p4＂解决问题＂的例1。晚上,看着例2（面包师：我共做了54个面包。小朋友：我们买了22个面包;我们买了8个面包。聪聪：还剩多少个？）我陷入了沉思：     

鸿特精密:被总经理“绑架”的企业

在1月28日万和电气(002543)登陆中小板后,卢础其、卢楚隆、卢楚鹏兄弟又在2月15日迎来了万和集团旗下另一企业"广东鸿特精密技术股份有限公司"(下称:鸿特精密,代码300176)的上市,由此,"万和系"初具雏形。     

不会之题失分教“方法” 会做之题失分查“原因”——对试卷讲评课的两点体会

针对考试中普遍存在的"难题得分少,简单题丢分多"的现象,本文简介了"不会之题失分教方法,会做之题失分查原因"的解决方法。     

“向心力、向心加速度”的教材分析和教学设计

一、教材分析1.知识地位　“向心力、向心加速度”是人教版高中《物理》第三册 (选修 )第三章“匀速圆周运动、万有引力定律”的第二节内容 .在这一章中 ,教材的安排是先复习必修课中已讲述过的有关物体做匀速圆周运动的部分知识 ,介绍了描述匀速圆周运动快慢的物理量 (v、ω、T)及其计算式 ;然后讲述了向心力、向心加速度等有关匀速圆周运动中动力学方向的知识及应用 ,重点说明物体做匀速圆周运动时向心力、向心加速度的表达式 ,这部分知识可以看作是上一章曲线运动的扩展 ;最后课本介绍了万有引力定律 ,并综合运用万有引力和圆周运动的知…     

现行人教版高中生物教材中“材料分析”的应用研究

随着新课标改革的不断深入,对教学活动提出了新的要求,更加注重培养学生理论联系实际的能力,要求学生具有主动学习的意识。在生物课程教学过程中也是如此,人教版高中生物教材中具有大量"资料分析",能够让学生把课堂理论知识灵活应用,让学生更加积极主动地学习。但在这一过程中,教师对于生物教材中"资料分析"这方面的使用还存在一些问题。怎样通过高中生物教材"资料分析"的有效资源,培养学生归纳总结和理解能力,文章通过分析和阐述"资料分析"在教学中的现状,对在高中生物教学中的应用价值进行了研究。