悟透文本，关注学生的生命状态

在语文教学中，正确把握教材中的人文思想、人文精神、人文情感、人文情操等，合理地加以阐发，有效地加以渗透，适度“灌注”，使人生得以感悟，灵魂得以净化，生命得以闪光，无疑是新世纪和《语文课程标准》赋予我们教师的神圣职责。因此，我们的教学应进入学生的生命领域，关注他们的生命状态．让学生全身心参与其中，让我们的课堂充满人文关怀，成为人性养育的课堂，为学生的生命奠基，培养学生的健全的人格。     

给力后进生——让尊重做主

后进生一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。我们要管理和转化好他们,让他们带着积极的心态走向社会,对他们自己对社会都有利。那么如何转化后进生?这是每个班主任在管理班级时都关心的事。本文列举了笔者在平时的工作中通过尊重,使后进生端正思想,健康成长,最后得以成功转化的教学实例,以期和同仁们共享。     

历史的变迁

妇女解放是同这个国家社会关系的发展不可分割地联系在一起的。这是美利坚合众国对人类生活的伟大贡献之一。在紧紧步其后尘的英国,产生了一位伟大的思想家。这就是穆勒·约翰·斯图尔特②在现阶段的妇女解放运动中,他是一位当之无愧的睿智非凡的奠基者,在这个纪念盛典上,他的英名应当永志不忘。我们应当向今天正在纪念的先行者们表示敬意。正是通过他们的言谈话语或是有关的文学作品,我们才得以了解盛行于19世纪上叶的思想风貌和习俗特征。他们有胆有识。他们确实看到这一伟大运动的关键在于教育,因而无所畏惧地行动起来。这一时期的变革并…     

唐代爱情传奇与文人意识的觉醒

唐代爱情传奇中生命的流动、才情的迸发和欲望的激荡,载寓着唐代文人对爱情、生命、社会乃至整个宇宙的独特感悟与思考,展现了他们在女性独立、爱情追求、婚姻自主及世俗享乐方面思想意识的觉醒和精神风貌的转变,进而使我们得以管窥唐代社会思想的发展与演变     

浅析《史记·项羽本纪》中的情态描写

《史记·项羽本纪》在冷静客观的记录下,也不自禁地在两两对比中运用到浸透史家情感的情态描写,透过作品中少量出现的精简的人物情态描写的统计与分析,我们在叙事笔底的历史风云历程外,也得以感受、领略描绘笔底的风云人物的悲喜人生,从他们一生中常有的情态中,不只可以看出他们的个性色彩,也得以了悟他们成败得失的深层性格原因。     

善待学生言语,激发学生参与热情

我们的教学中要善待学生的言语,呵护学生的主动性,正视学生的"插嘴",重视学生的问难,宽容对待学生的出错,体现以人为本的思想,让学生的身心都投入到学习上来,使我们的教育为每一个学生的全面发展提供服务,让他们的个性得以健康发展,让课堂充满人文关怀。     

生命教育:政治课教学的高品质旋律

当前,社会和谐与以人为本的理念相呼应,我们的政治课堂也应密切关注学生的参与情感,使学生的生命得以滋润,唤醒他们的生命意识,使政治课教育与他们的人格成长与生命质量相关联,从而构建新课改所倡导的符合素质教育理念的思想政治课堂。     

重读卢梭,觉得今天的教育可以“消极”一点

卢梭在《爱弥儿》中反复强调"把儿童当作儿童"。他认为"在万物的秩序中,人类有它的地位;在人生的秩序中,童年有它的地位:应当把成人看作成人,把孩子看作孩子。"对儿童应进行适应自然发展过程的"自然教育"。但实际情况是,"我们从来没有设身处地地揣摩过孩子的心理,我们不了解他们的思想,我们拿我们的思想当作他们的思想;而且,由于我们始终是按照自己的理解去教育他们,所以,当我们把一系列的真理告诉他们的时候,也跟着在他们的头脑中灌入     

浅谈舆论在思想政治教育中的地位和作用

舆论在思想政治教育中具有举足轻重的作用。舆论可以使我们掌握人们的思想动向。通过舆论，可以促使人们的思想向我们提倡与褒扬的方向发展。在思想政治教育中，要把舆论作为一种重要手段和方式得以充分运用和发挥。     

解读初中政治课堂中所存在的问题与解决策略

中学政治课是培养中学生思想和觉悟的一门重要课程,同时伴随着我国素质教育和新一轮基础教育课程改革进一步的发展,中学政治课迫切要求我们对当代中学思想政治课及其教学所面临的情况、问题进行深入的探讨研究,得以从理论上把握中学思想政治课的含义、性质、任务和教学要素及他们之间的相互关系。     

一个数列问题的反思

在一线教学中常常会遇到很多同类型的问题,如果将这些问题在课堂上或者课余活动中和学生一起加以比较、总结并得以推广,这样不仅有了我们自己的教学素材,积累了教学经验,而且更主要的是培养了学生认真总结的学习习惯和良好的思想品质,也激发了学生浓厚的学习兴趣,极大地调动了他们参与的积极性。     

悟透文本,关注学生的生命状态

在语文教学中,正确把握教材中的人文思想、人文精神、人文情感、人文情操等,合理地加以阐发,有效地加以渗透,适度“灌注”,使人生得以感悟,灵魂得以净化,生命得以闪光,无疑是新世纪和《语文课程标准》赋予我们教师的神圣职责。因此,我们的教学应进入学生的生命领域,关注他们的生命状态,让学生全身心参与其中,让我们的课堂充满人文关怀,成为人性养育的课堂,为学生的生命奠基,培养学生的健全的人格。一、自主学习,感受乐趣自主学习新是课程标准积极倡导的学习方式之一。自主学习不仅能使学生获得最初的情感体验,真切感受到学习的乐趣,还能够在…     

培养良好心理素质，适应时代需要

中学阶段是学生心理和生理急剧变化的重要时期，学生的思想情绪极不稳定。因此，提高学生的心理承受能力，消除他们的心理障碍，使学生身心得以健康良好地发展，是我们教师的重要任务。     

染有宿命胎记的格萨尔王——兼论《格萨尔王传》之生存价值观

用今人的眼光看伟大的史诗《格萨尔王传》,它包含了人类在早期时代（以部落时代为主）的生存价值观,尽管人本思想是其主流,但宿命论的生存观念在史诗中也得以体现,构成史诗生存思想的一个组成部分。《格萨尔王传》中以雄狮大王格萨尔为中心的各色人物,无不生存在宿命论的人生观念当中,宿命论在他们身上都或多或少得到了体现,所以我们有理由说史诗《格萨尔王传》生存价值观蕴含了许多宿命论的成分。     

分类讨论思想在高中数学解题中的应用

<正>分类谈论思想可以在问题分解后得以细化解决。由于数学是一门较为复杂的学科,而解决数学问题好比"抽丝剥茧",需要层层递进、不断细化,基于数学的解题特性,我们在解决数学问题时便可利用"分类谈论思想",使较为复杂的题目,在深入分析、细化理解过程中得以找到其中的逻辑性、条理性及关联性,从而达到解决数学问题的目的。一、利用分类讨论思想的意义首先,分类讨论思想有利于丰富我们的     

张扬个性,尊重为本

中学生处于生长叛逆期,有自己独特的个性和思想,也有自己的观点和爱好,自尊心也强。但他们的生理、心理发展不成熟,显得幼稚、脆弱。在以人为本的现代教育中,只有尊重学生,使他们有一个广阔的自由发展空间,使他们的个性得以张扬,才能达到素质教育的目的。     

让学生成为数学课堂的主人

随着素质教育的不断深入,数学课堂经历着一场变革。我们要改变以往传统的教学方式,端正办学思想,使数学教学以学生的活动为基础。在数学课堂教学中,作为教师要尊重学生的主体性,承认学生的能动性,多考虑怎样发挥他们的主体作用,创造条件让他们的能力得以发挥,积极引导学生主动参与学习活动。自由地看、自主地想、自王地说、自主地做,根据自己的体验用自己的思维方式,通过独立思考、     

语文教学中学生思想的培养

古人云:"尽信书则无书,尽信人则无己!"告诉我们在读书待人中要有自己的思考和思想。"语言是思想的直接现实",语文是一门培养学生思想的重要课程,所以我们在语文教学中,不应当让学生的大脑成为一个知识的存储器,而应当把他们培养成有思想的人,让他们的大脑成为知识的加工厂,为他们的持续发展、终     

让随班就读生扬起自信的风帆

每个人都有生命的尊严,都有生命得以张扬的权利,让班级中每一个学生快乐地成长,是我们教师义不容辞的责任。在实施素质教育的今天,对于那些生理上有缺陷的特殊儿童,随班就读是他们必不可少的重要求学方式。因此,我们在教育教学中要加强对他们的心理健康教育,走进他们的心灵,发现他们的亮点,对他们提出适度的要求,给他们暗示的期望,帮助他们扬起自信的风帆。     

新思想产生的语言哲学基础——乔姆斯基语言哲学与批评话语理论比较述评

通过对乔姆斯基等人语言哲学思想的评述,并把他们的思想与福柯等人的批评话语理论进行比较,本文试图说明:限于他们所分析的大部分话语的政治和社会性质,各种批评话语理论夸大了话语结构或意识形态对语言使用和思想自由的束缚,而乔姆斯基等人对语言使用的创造性的论述,能更有效地解释各种新的政治和社会思想产生的语言哲学根源。语言使用的创造性使人们借助有限的语言手段不断生成无限个新的表达式,新的思想伴随这些新的表达式而产生,使我们得以用新的语言和视角来谈论和理解世界并改造世界,满足我们对独创性的心智需要。