小学音乐欣赏教学之我见

音乐是一种情感艺术的表达,不同的生活阅历影响着大家对音乐的理解,那么,教师如何才能上好小学音乐欣赏课呢?从借助音乐让师生产生共鸣,运用多媒体帮助学生理解音乐和在教学中追求平等的师生关系三个方面来探讨。     

音乐欣赏之我见

欣赏是学生步入音乐殿堂的基石,分析如何把欣赏与动、敲结合起来,使学生始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习。     

高中音乐欣赏教学中学生情感体验教育探微

情感体验是感知音乐的基础。在高中音乐教学中,应注重学生的情感体验,做到以情感人、以美育人,关注音乐教学中学生的情感体验教育。     

浅谈高中音乐欣赏中的情感渗透

利用情感的教学，动情怡情是高中音乐欣赏的核心目标，教学中更应选择与音乐作品相结合的思维形成来捕捉音乐的深层内涵而达到音乐教学目的     

论情感体验在高中音乐欣赏教学中的应用

音乐艺术包含深刻的蕴意,又聚集人类丰富且美好的情感。情感体验是我们理解音乐和欣赏音乐的重要途径之一,将情感体验应用到高中音乐欣赏教学中,有助于培养学生的良好人格。现主要分析情感体验在高中音乐欣赏教学中的重要作用,并提出加强高中音乐欣赏教学中情感体验的具体措施。     

如何进行小学音乐欣赏教学

小学音乐教学的课型是多元的,其中,欣赏课是重要的一种课型,这种课以欣赏音乐为主,对学生进行音乐教育。音乐欣赏课的教学是依据音乐特有的审美特征,对音乐的基本因素如音的高低、节奏及其强弱等进行感知,让学生在听音乐时,取得与该音乐情感上的共鸣。现将笔者从事音乐欣赏教学的见解与大家交流分享。一、掌握音乐所表达的主题每一首音乐都有一个主题,该主题是音乐的核心,对学生进行音乐主题的教学是让他们快速提高音乐欣赏水平的重要手段。     

中学生的音乐欣赏之我见

针对初中学生懵懂、叛逆的性格特点,在培养音乐艺术修养上要尊重个性和改进方法,作为一名音乐教师,我们有义务把正确的音乐理念灌输给学生们,引领他们走进音乐殿堂。欣赏抽象的音乐需要一个循序渐进、由浅入深的教学过程。     

音乐欣赏之我见

乐欣赏课中学生多次提出一个问题：这段音乐该怎么理解，表现了什么?课余也听到许多音乐爱好常说：我很喜欢音乐，但就是听不懂，我是不是缺少音乐细胞?怎样才能使自己逐渐“听得懂”音乐?其实每个人都有潜在的音乐创作力和音乐欣赏力，当我们在为自己与音乐的距离发问时，我们在心理上已经接受了这种具有独特社会情感和人气息的化形式。作为欣赏，     

音乐欣赏教学随感

音乐欣赏教学是音乐课的重要组成部分,它对提高学生的音乐素质,扩大学生音乐视野,对情操的陶冶具有不可替代的作用。本人认为要引导好学生欣赏音乐的兴趣和积极性,提高学生的音乐素质,从而陶冶学生的情操,关键是在课堂中如何进行引导,以实现音乐欣赏教学的目的。     

音乐欣赏教学的意义

音乐是心灵的弦歌,是智慧的呼唤。懂得欣赏音乐,是学习音乐的开端。本文探讨了引领学生学会欣赏音乐的方法,提出了掌握学生的心理特征的建议,分析了欣赏音乐的两要素。     

以情感体验提升职高音乐欣赏教学成效

在职高音乐教学中,教师要注重提高学生的情感体验,借助教学活动提高学生的审美情趣以及审美能力。为了实现这样的目标,教师可以对教学过程进行优化,将先进的教学手段引入音乐教学工作,激发学生的学习兴趣,深化学习中的情感体验,整合教学资源,推进教学活动深入开展,从而促进学生艺术素养的提升。     

音乐欣赏教学初探

音乐中优美流畅的旋律、快慢有序的节奏、丰富形象的音乐语言,深受学生们的喜爱。而音乐欣赏活动就是让学生通过欣赏音乐作品中优美流畅的旋律、快慢有序的节奏、丰富形象的音乐语言来感受和理解音乐的,它能让学生     

音乐欣赏教学之我见

初中音乐教学中,欣赏课占据相当的比重。乡村学校与市里学校差异很大。因此,在教学中还要根据具体的实际情况制定相应的教学计划。     

论幼儿的文学欣赏

学欣赏是学活动的组成部分，是学的社会职能发挥的必须过程，儿童学的欣赏如是。儿童怎样欣赏学，一两岁、五六岁的“小不点”们的学欣赏活动将经历怎样的心路历程，成人应该给予怎样的帮助，本对幼儿学教学和幼儿学欣赏中面临的问题进行了理性的探讨，并提出了自己的见解。     

新时期中职学生的音乐欣赏探析

中职教师要端正教学思想,改革教学方法,鼓励学生以兴趣为前提,有效扩大教学目标,在理性欣赏的同时获得感性的总体提升,更要注重学生欣赏音乐的综合能力的提高,为全面提升学生的欣赏能力作充分的准备。     

高校音乐欣赏教学探析

本文阐述了高校开设音乐欣赏课的意义、教学目标,着重阐述了要开展多元立体教学,不断提高音乐欣赏教学质量,切实达到陶冶学生情操,提高学生审美能力和艺术修养的目的.     

浅析小学音乐欣赏教学

教师如何在轻松愉快的氛围中,让学生更快地融入体验音乐的情绪,发挥想象的空间,能说则说,能舞则舞,能画则画……充分发挥学生专长,张扬学生个性,培养学生音乐兴趣,使学生真正成为欣赏课的小主人,是我们每位音乐老师值得深思并努力去探讨的课题。     

小学音乐欣赏教学初探

针对小学生音乐欣赏能力的现状,本文理论联系实际,从树立正确的音乐欣赏观、构建科学的欣赏教学模式两方面,论述了在音乐课堂教学培养学生音乐感受力的具体做法。