炎樱衣谱

前言 我写过《炎樱语录》,现在又来写（《炎樱衣谱》,炎樱是真的有这样的一个人的。最近她和妹妹要开个时装店,（其实也不是店——不过替人出主意,做大衣旗袍禊裤西式衣裙。）我也有股子在内。我一听见她妹妹是同我们合作的,马上就说：“你妹妹能做什么呢？”炎樱大笑了,告诉我：“我妹妹也是,一听见说有你,就叫了起来：‘爱玲能做什么呢？”     

我落入了书的“陷阱”

“呀!我的书呢？”妹妹急得大叫。“等你的眼睛好了再还你。”我说道。妹妹一听,急得大哭大叫：“还我书来。大坏蛋!哼,走着瞧!”看着她的神情,我心想：书真有那么好看吗？我要不要试试与书“搏斗”一番呢？     

让妹妹来分

妈妈给七岁的米洛一块蛋糕，让他和妹妹分着吃。“记住，分蛋糕时要像一个好孩子。”妈妈轻声嘱咐他。“怎样才算好孩子呢？”米洛问。“当然是把大的分给妹妹，自己留小的，不是吗？”米洛想了一下：“那就让妹妹来分吧。”让妹妹来分     

紫色濡染的童年

<正>每次小姨来我家,我都会指着脑瓜顶的那个疤,对小姨说：“看,这就是你给我弄的。”听了我的话,小姨的脸上立刻现出疑惑和委屈：“那,那怎么是我弄的呢？”其实,我只是和小姨开玩笑,我怎么会“记仇”呢？再说,这件事已经过去很多年了。那时我也就七八岁,小姨比我大七岁,十四五岁的样子。母亲为了多挣些工分,便从外婆家把小姨接来照看我和妹妹;可是,那时的小姨又怎么管得了我这个正处在“讨人嫌”年龄的“野小子”呢？     

我变成了一辆玩具车

<正>“小呈,带妹妹了！”我在房间里玩着玩具车,我不想带妹妹。“小呈,带妹妹了！”妈妈的嗓门高了许多。我真想变成一辆玩具车,这样妈妈就追不上我了,我心里想着,突然觉得身上很难受,低头一看,发现我的四肢变成了四个轮子,背上长出了尾翼,我真的变成了一辆玩具车。这是一个三层停车场,我住在第一层。你以为我是一辆玩具车,我的伙伴也都是玩具车？不不不。我的伙伴有跑车、方程式赛车、热棒飞车、改装车,还有一架直升机呢！这时,妹妹爬过来了,伙伴们吓得瑟瑟发抖,我纳闷儿地问：“发生什么事了？”一个伙伴吞吞吐吐地说：“那……可是一个大……怪物,如果你被……啊！”眨眼之间,伙伴就被妹妹抓走了,还被狠狠地扔在了地上。我惊呆了,调皮又可爱的妹妹,如今竟然成了一头凶猛的大怪兽！     

治世之能臣，乱世之枭雄

<正>东汉末年,群雄并起,终分三国,论天下英雄。一个身材矮小、貌不惊人的智者挥斥方遒,指点江山,推进了历史的进程……一、走近曹操千百年来,在历史学家的笔下,曹操一直是“治世之能臣,乱世之奸雄”的形象。但伟大领袖毛泽东在研读历史人物时,曾为曹操正名：“曹操是了不起的政治家、军事家,也是个了不起的诗人……曹操统一中国北方,创立魏国。那时黄河流域是中国的中心地区。他改革了东汉的许多恶政,抑制豪强,发展生产,实行屯田制,还督促开荒,推行法治,提倡节俭,使遭受大破坏的社会开始稳定、恢复、发展。这些难道不该肯定？难道不是了不起？”     

开心岛

依次类推 出门前,爸爸对儿子说：“你要带好妹妹。”“她不听我的话呢？”“那就证明你无能。”儿子：“如果我不听你的话呢？”“那就证明……”爸爸无语。     

教会学生“有创意地表达”

一、起个漂亮的作文题目 《“为什么”妹妹》,多好听的名字啊!读者一见题,就想知道这是怎样一个妹妹。为什么叫“为什么”妹妹？有什么样好听的故事？于是,就乐于往下看。看来,给自己的文章起一个漂亮的名字是很重要的,那么,好听的名字从哪里来呢？     

点击星星痣

吴国又要跟魏国打仗了。 吴国大都督周瑜问他的魔法师于吉：“这次我们有什么新招数对付曹操？” “有的,”于吉说,“我们可以让曹操长上星星痣。只要点击这颗痣,就能让曹操看见很多星星,然后他就会昏倒。”     

我家的“铁公鸡”

<正>“铁公鸡”常用来形容非常小气的人,比如我妹妹。晚上写作业要用铅笔,桌子上恰好有一支。我的手刚碰到,妹妹就像感应到了一样,立刻飞奔过来。好家伙！“不许碰！”妹妹一把夺过铅笔。“为啥？”“这是我的。”妹妹噘着嘴,仰着头,拿鼻孔看我。“那你可以借我用一下吗？”“No！”妹妹飙出了她的“塑料英语”。     

我家的“三国演义”

在我的家里,时常上演着“三国演义”。妈妈手握大权,是东吴孙权：爸爸呢．是白脸曹操;大姐是东昊的鲁肃;而我,势力弱,经常哭,是刘备。“刘备遏孔明——如鱼得水”,这个“孔明”是谁？非二姐莫属了。     

历史能“做”的出来吗？——对中学历史科“做历史”内涵及实施路径的反思

<正>“做中学”这一教学方法一经传入就得到了我国教育界的广泛关注,中学历史教育领域也同样如此,大量英美等国教育理念的传入,让“做历史”(Learning History By Doing History)成为了教师们既疑惑又想要尝试的一种方式。随着新版初高中历史课程标准的使用,“做历史”再次被我们提及,那么我们就需要对“做历史”这一方法进行反思,历史真的能“做”出来吗？如果可以,又该如何“做”呢？     

祝愿世界和平

“快来看啊!以色列又开炮了!”收看电视新闻的妹妹惊呼道。我不以为然地说道:“那又怎样,他们国家灭亡了也碍不着咱们。”“你怎么可以这么说呢?你看那些死掉的人,多可惜啊!”妹妹嘟着嘴。妹妹的话,让我愣了一     

司马懿与《道德经》

谁是三国真英雄？唯曹操与司马懿。而司马懿又远胜曹操一筹。因为司马懿有比曹操明确的安身立命的准则、克敌制胜的法宝,这就是《道德经》。司马懿一生的所作所为,处处闪烁着《道德经》的光辉。政治上,“为而不争”,“功成身退”;军事上,“不争而善胜”,“善战者不怒,善胜敌者不与”;道德修养上,“致虚极”,“夫唯不争,故无忧”。司马懿为什么对《道德经》情有独钟？我们可以从他家乡出土的《重修洞微观记》中看出端倪,从他家乡的猪龙河找到答案。     

哥哥，我是谁啊

小时候由于事故的关系,妹妹只能记得3个人---父母和我。在她16岁生日那天,我对她说：“如果你有了喜欢的人,就把我忘了、将那个人记在心里吧。”
　　“我才不会呢！”妹妹笑了。
　　第二年的某一天,妹妹和她的男友一起找到我,她带着哭腔对我说：“哥哥,我是谁啊？”     

魏武帝曹操

到了讲故事的时间,孩子们却找不到眼镜叔叔,他们正说着,眼镜叔叔挟着一本厚厚的书走了进来。“说曹操,曹操就到。”孩子们说。眼镜叔叔笑了:“对不起,我有事来迟了。不过我听你们说到了曹操,你们知道曹操是谁吗?”“当然知道,我在‘三国’的电视剧里看过。”“在戏曲中,他还被画着大白脸呢?”“那都是故事里的曹操,”眼镜叔叔说,“我来给你们讲一下历史上真正的曹操吧。”     

法家──曹操形象的文化精神主体

《三国演义》作者在曹操出场时通过许劭之口给予“子治世之能臣,乱世之奸雄”的评价;死后,作了“功首罪魁非两人,道具流芳本～身”②的定论。迄今为止,学术界对曹操形象的评论,尚未超出一能臣”与“好雄”、“功首”与“罪魁”这一分为二的范畴。或问,曹操靠什么而成为“能臣”、“功首”？为何被人指责为“奸雄”、“罪魁”？再则,事物是矛盾的,但又是统一的。曹操身上的矛盾又是如何统一起来的？对此,学术界尚未作出科学的理论阐释。本文认为,曹操之所以能成为“能臣”和一功首”,靠的是法家的文化智慧。他之所以被指责为“奸…     

幼三国珍藏版 第二十二回 退曹兵陶公让徐州

<正>且说孔融迎接刘备进城,设宴庆贺,又把糜竺介绍给刘备。糜竺讲了张闿杀曹嵩的经过,说道:“现在曹操围住徐州,特来求助。”刘备说:“陶谦是君子,怎能受这样的无妄之灾呢。”孔融说:“你是汉室宗亲,现在曹操残害百姓,不如跟我一起去救徐州。”刘备道:“我不是推辞,只是兵微将寡,恐怕不行。”     

怎么给小孩子讲历史故事

央视主播张泉灵前几天在微博上讲了这么一件事：“给儿子讲的《三国》终于到了斩颜良诛文丑的段落。儿子问：颜良、文丑是好人还是坏人？我答：不算好人也不算坏人。儿子又问：曹操杀了吕伯奢之后就算坏人了对吧？我答：是。于是儿子的终极问题出现了：关羽一好人为什么要帮一个坏人杀不算好人也不算坏人的人呢？”网友在下头就这个话题众说纷纭,由此引卅一个话题——我们该怎么给小孩子们讲历史。     

试析曹操不敢代汉称帝之因

曹操是我国历史上著名的政治家、军事家和文学家。建安十五年(公元210年),他发表了著名的《让县自明本志令》(简称《本志今》)其中有这样一段话: “或者人见孤强盛,又性不信天命之事,恐私心相评,言有不逊之志,妄相忖度,每用耿耿。”这段话表明了他确确实实“尊汉”“拥汉”、是东汉朝廷的“忠臣义士”。藉以排除人们对他的猜疑。实事果真如此吗?令不妨从东汉时期的政治社会历史进行一番回顾,并结合曹操的《本志令》进行探讨,就可证明曹操所说的上面那段话,不但其真实性要大打折扣,而且是“欲盖弥彰”,完全是欺人之言了。考察曹操有无“不逊之志”,应根据曹操本身实力的发展,并不取决于曹操的本志初衷。考察曹操能否代汉称帝,又须根据当时的历史条件和来自朝廷内外的阻力。今可就此二者,试作剖析于后。