在古代当游戏高手是怎样的体验?

<正>现实生活中,游戏实力强的人往往很受欢迎,各路"小白"排着队求"带飞",技术特别厉害的,甚至还会拥有自己的粉丝。那么,在古代当一名游戏高手,是一种怎样的体验呢?死里逃生的歌舞艺人游戏项目:木偶戏游戏高手:偃师在古代,最顶级的游戏高手往往能够获得在帝王面前展示的机会,因为能否把握住机会,可能会跟自己的前途命运息息相关。典《列子·汤问》中就有这样一段记载。     

小学生信息技术探究能力的培养

小学生们对电脑大多已在课前有过初步的接触,并曾有过不规范的操练,或者已成了游戏高手,又或者已是有多年"网龄"的小龄老手了.这往往导致小学生在进入信息技术正规学习之前有了自己"先入为主"的认识与兴趣动机.     

增强记忆力的几种方法

1.玩思维游戏。对要记忆的任务,可以通过创意构想联系起来。《记忆力:你能养成好记性——美国记忆高手教你怎么做》一书的作者说:"要让自己记     

做现实中的大葫芦

【典子的话】看到他人的成功,应该怎样面对?是怨天尤人,甚而攻击对方;还是反躬自省,后来居上?典子收到的信中,都对小葫芦们进行了批评。马帅认为面对他人的成功,保持健康的心态是最重要的, 应该从他们身上吸取经验, 争取自己的成功。张敏则敏锐地从漫画中捕捉到了生活中的类似现象,揭露了社会上"小葫芦"们的众生相,号召大家把握每一分钟,完善自身,把握每个机会,努力实现人生价值。郭名扬的观点是:人在流言蜚语面前更要表现得坚强,要坚持自己的选择。结尾处引用意大利著名诗人但丁的话:"走自己的路,让别人去说吧!"掷地有声。我建议把这期"高手高手之高手"奖授予马帅同学,他将得到由北京少年儿童出版社出版的《校园往事》一本。其他同学加油呀!典子还有更多更好看的书等着你们呢。     

投壶:文人们的许愿小游戏

<正>投壶,这种古老的游戏,现在早已不再流行。但在古代,它可是一种正经八百的贵族运动,宋代宰相司马光还专门写了一本书来介绍它的规则,其热门程度可想而知。来,让我们看看,它究竟是个怎样的游戏呢?射箭的"平替"一般认为,投壶来源于周礼中的"君子六艺",最晚在春秋战国时期已经开始普及。"六艺",即礼乐射御书数,其中的"射"指的是射箭。射箭的技能,不仅在军事上有着实际意义,在当时也是一种"社交货币":在贵族们的各种宴会中,如果谁能展示一下自己精湛的射箭技艺,往往能够赢得客人们的尊重。     

走自己的路,让别人去说吧

【典子的话】看到他人的成功,应该怎样面对?是怨天尤人,甚而攻击对方;还是反躬自省,后来居上?典子收到的信中,都对小葫芦们进行了批评。马帅认为面对他人的成功,保持健康的心态是最重要的, 应该从他们身上吸取经验, 争取自己的成功。张敏则敏锐地从漫画中捕捉到了生活中的类似现象,揭露了社会上"小葫芦"们的众生相,号召大家把握每一分钟,完善自身,把握每个机会,努力实现人生价值。郭名扬的观点是:人在流言蜚语面前更要表现得坚强,要坚持自己的选择。结尾处引用意大利著名诗人但丁的话:"走自己的路,让别人去说吧!"掷地有声。我建议把这期"高手高手之高手"奖授予马帅同学,他将得到由北京少年儿童出版社出版的《校园往事》一本。其他同学加油呀!典子还有更多更好看的书等着你们呢。     

以宽容覆盖不满和怀疑

【典子的话】看到他人的成功,应该怎样面对?是怨天尤人,甚而攻击对方;还是反躬自省,后来居上?典子收到的信中,都对小葫芦们进行了批评。马帅认为面对他人的成功,保持健康的心态是最重要的, 应该从他们身上吸取经验, 争取自己的成功。张敏则敏锐地从漫画中捕捉到了生活中的类似现象,揭露了社会上"小葫芦"们的众生相,号召大家把握每一分钟,完善自身,把握每个机会,努力实现人生价值。郭名扬的观点是:人在流言蜚语面前更要表现得坚强,要坚持自己的选择。结尾处引用意大利著名诗人但丁的话:"走自己的路,让别人去说吧!"掷地有声。我建议把这期"高手高手之高手"奖授予马帅同学,他将得到由北京少年儿童出版社出版的《校园往事》一本。其他同学加油呀!典子还有更多更好看的书等着你们呢。     

论游戏活动中幼儿自主性的培养

在幼儿园活动中,游戏常常由老师精心安排组织,孩子则往往被动的机械的听从调动,如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏,如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性,他们玩什么,怎样玩,玩多久等等,这就需要我们放开手,给予他们自由发挥潜能的机会。     

歪打正着

主持人小夫子:各位看官,本栏目诚征"幽默高手" "智慧高手"。你的智慧在学习之余还没有用武之地?赶紧到"歪打正着"报到吧!欢迎你用充满幽默、生动趣味的语言讲述古代的格言警句、寓言故事。     

让孩子成为游戏的主人课堂的天使

幼儿喜欢游戏,常被人戏称为"游戏人生",确实幼儿的成长离不开游戏,但是在游戏活动中,往往存在教师指导过多、幼儿被动参与的现象。我们提倡幼儿能依据对环境的理解和适应,自己选择喜欢的游戏,尽享自主游戏的欢乐,这样做更能体现幼儿为主体的教学宗旨,更易于发挥幼儿的主观能动性。可能有些老师对此抱怀疑态度,这么小的孩子也懂得自己选游戏?在此可以给出肯定的答案,每一位老师都要敢于尝试,把主动权交给幼儿,多给幼儿机会,让幼儿自由选择材料、内容、同伴,学会与同伴交流,我们要用更加宽容的态度对待幼儿的错误,以更加积极的心态对待每位幼儿,让幼儿主权得到发展。     

从民间游戏中训练学生的数学能力

<正>现在我们的学生因为缺少实践生活,所以学到的书本知识与实践生活相结合的机会就很少。那怎么办呢?我们可以从民间游戏入手培养学生的数学能力。一、学会民间游戏其实民间有许多游戏都与数学有关系,所以我们在讲授数学的同时应让学生感受一下民间游戏。这就需要老师根据自己的教学内容,找一些合适的民间游戏教给学生。如:民间游戏"十二连",这个游戏是孩子们常玩的民间游戏。游戏前,双方各准备12枚棋子(双方的棋子颜色不同,各有自己的标记)。然后在地     

不可小视“游戏惩罚”的教育价值

游戏是幼儿园教育的基本活动方式,也是幼儿最喜欢参与的活动.由于这一特点,许多教师往往会对一些表现不良行为的幼儿采用暂时取消其参与游戏的机会,以示惩罚.很多人认为,这种游戏惩罚剥夺了幼儿游戏的权利,会对幼儿造成伤害.事实上,游戏惩罚如果使用得当--"罚"得有理,"罚"得有度,"罚"中寓爱,可以起到意想不到的教育效果,具有丰富的教育价值.     

巧用农村乡土资源开展幼儿园游戏活动

<正>作为一名幼教工作者,长期以来我一直被自己所在的周围农村幼儿园的游戏活动困扰着——我们地处苏北较偏僻的农村幼儿园,相对于目前苏北经济落后、幼儿教育投入不足,园舍简陋,教师专业水平不高等种种原因,农村幼儿园的游戏活动往往存在以下诸多问题:1.农村幼儿园"小学化"倾向严重,幼儿游戏时间大多会被"语文"和"数学"课所占     

浅谈英语课堂中游戏的使用

苏联科学家科罗廖夫说:"有趣味有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。"这就是游戏教学的潜力所在。一个学生如果对英语感兴趣,他综合运用英语的能力就比较强。游戏教学是情景教学的一种形式,但不同于其他形式的情景教学,它有自己的特点,即大部分教学游戏都具有竞赛性。学生喜欢游戏,竞争性的游戏学生更喜欢,即使学习较差的学生也往往被这些游戏所吸引。     

此消彼长

一位柔道高手参加锦标赛,自以为稳操胜券,一定可以夺得冠军。出乎意料,在最后的决赛中,他遇到一个实力相当的对手,双方竭尽全力出招攻击。当对打到了中途,搏击高手意识到,自己竟然找不到对方招式中的破绽,而对方的攻击却往往能够突破自己防守中的漏洞。比赛的结果可想而知,柔道高手惨败在     

陶行知生活教育理念下的幼儿园教学游戏化新思考

陶行知先生的生活教育理论,给幼儿园教学游戏化的实践和探索指引了方向。在教学游戏化的实践和探索中,常常可见"教师游戏精神缺失症"、"教师游戏精神偏颇症"这两种典型病症。如何在陶行知生活教育理论的指导下,激发教师的游戏精神,生发幼儿园教学游戏化的亮点呢?策略有四:还自己一双童眼,优化游戏的开发;还自己一份童真,优化教师的定位;还自己一份童趣,优化情境的创设;还自己一颗童心,优化教学的评价。     

自主性游戏讲评的研究

近年来,我们江苏省省级机关第一幼儿园游戏课题研究小组对幼儿自主性游戏作了较系统的研究。本文主要介绍有关自主性游戏讲评的内容。一、自主性游戏和自主性游戏讲评通过研究,我们对自主性游戏作了这样的解释:幼儿园教师在了解幼儿已有经验的基础上,引导幼儿共同参与游戏环境的创设,为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让幼儿按自己的意愿自由选择游戏,以     

幼儿园游戏:本体价值的失落与回归

一、幼儿园游戏:本体价值及其失落 教育家罗素曾经说过:"热爱游戏是幼小动物--不论是人类还是其他动物最显著的易于识别的特征.对于儿童来说,这种爱好是与通过装扮而带来的无穷乐趣形影相随的,游戏与装扮在儿童时期乃是生命攸关的需要,若要孩子幸福、健康,就必须为他提供玩耍和装扮的机会."[1]的确,游戏是儿童自发自愿的、不受外力约束的自主活动,是儿童最喜爱的活动.游戏没有外在的目的,它产生于儿童的兴趣、需要等内在动机.在游戏中,强调的是"过程"与"表现",追求的是其本体价值--愉悦、享乐的功能,用儿童自己的话说即是"好玩".然而,游戏在使儿童享受乐趣、享受天性、自由欢畅的同时,也能自发地促进儿童身体、认知、情感和社会性等方面的发展.游戏的这一附属功能恰好与教学所要达到的引发儿童发展的目标是一致的.     

快乐游戏 快乐成长

<正>角色游戏是孩子按照自己的意愿,扮演他所熟悉和喜爱的角色,在游戏中创造性地再现现实生活中人们的形象和活动,它为独生子女参与社会生活、获得社交能力提供了机会。孩子往往通过游戏来对现实生活进行创造性的反映,游戏的虚构性、象征性、愉悦性符合幼儿的思维特点。角色游戏在幼儿园游戏中是一个重要的组成部分,在角色游戏中,儿童按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实和替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的游戏,角色游戏是幼儿期典型的游戏形式。所以,角色游戏能促进孩子对周围世界的认识。     

让幼儿在角色游戏中体验生活

<正>一、研究背景邱学青在《学前儿童游戏》指出:"儿童早期就是游戏的时期,童年的游戏不仅带给儿童快乐,而且是帮助儿童按自己特有的方式去学习和发展的有价值的活动。"在角色游戏中,幼儿所表现的内容都是自己对生活的内在体现。而现在的超市包含丰富的游戏内容:购物、饮食、娱乐等,本文以"超市"游戏为例,选取若干案例,简要地对中班幼儿角色游戏常出现的问题进行归类,并在此基础上进行反思。二、案例描述及分析(一)游戏中的冲突