蔡元培与中国高等美术教育的发端

在中国美术教育现代化的进程中 ,蔡元培的美育思想体系 ,以及他对中国美术教育所做的大量开拓性的工作 ,对中国近现代美术教育乃至美术事业的发展产生了深远的影响。因此 ,蔡元培被誉为中国近现代美术教育的奠基人 ,而西湖国立艺术院 (现名中国美术学院 )的创办 ,正是他为中国近现代美术教育大厦奠定的一块重要基石。1917年 ,当时任北大校长的蔡元培向教育部提出成立一所专业美术学校 ,教育部采纳了他的建议。于是 ,中国第一所以“国立”名义开办的艺术院校———国立北京美术学校宣告成立。这就是中央美术学院的前身。该校成立以后 ,蔡元培…     

蔡元培的美术思想考略

蔡元培是中国现代美术思想的奠基人,在中国近现代美术史上具有独特的地位与影响。本文结合蔡元培美术实践活动,论述了其美育思想、美术教育思想及二者的关联,指出,它们不仅对整个中国现代美术思想的发展产生了深远的影响,而且至今仍具有启发性的现实意义。     

林风眠与中国美术教育

林风眠是我国现代著名的美术教育家和现代派绘画的代表，是蔡元培先生大美术教育思想的忠实追随者和实践者，为我国的美术教育事业作出了不可磨灭的贡献，回顾他与中国美术教育的历史，对了解目前中国美术教育的状况将会有所借鉴。     

启迪学生美的灵感──记长沙市美术职业中专

2000年10月16─19日，中国美术教育研究会职教分会在长沙美术职业中专召开，来自全国的美术教育专家交口称赞：“这所学校了不得。” 　　学校创办于1957年 9月，1982年在高中部开设职高班，是长沙最早开办职业技术教育的学校，也是省内唯一的中国职教美术研究会会员学校。 　　学校坚持以服务社会、培养美术职业人才为宗旨，形成了以基础美术专业和服装设计与制作为骨干的多专业、多层次、多形式的办学模式。 　　学校注重学生美术灵感的启迪，坚持将美术专业特点与学生个性特长发展相结合，积极调整课程设置，增加专业课课时，组织学生走…     

美的教科书——全日制中、小学美术试用课本简介

我国自上世纪末在学校中设置美术学科以来,迄今已有80余年的历史。在旧民主主义革命时期,其间虽有蔡元培先生之提倡美育,陶行知先生之身体力行,以及其他一些先行者的努力倡导,美术教育却始终处于自生自灭的状况之中,美术教材无人过问。解放后,美术学科开始受到重视,教学工作逐步走上正规。经历了一段稳定发展的时间后,又在十年     

蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心

蔡元培的高等艺术院校办学理念,对中国近现代美术教育乃至美术发展进程产生了深远的影响。通过对蔡元培高等艺术院校办学理念的解读,不仅可以深化对蔡元培高等教育思想的研究,而且有助于为时下处于学术与功利两难抉择境地中的高等艺术教育提供有益的启示。     

俄罗斯当代高等美术教育考察

俄罗斯当代高等美术教育在专业设置、课程安排、学校与社会的关系等方面具有自己鲜明的特点.历史上苏俄美术教学体系对中国的美术教育产生过重要影响,了解俄罗斯高等美术教育现状,能够给今天的中国高等美术教学改革提供一些借鉴和参考.     

美术教学:全面发展的养料

蔡元培曾说过智育与美育,在教育中本来就是同步向前的。纵观中外美术教育发展史,美术在培养人的素质方面具有重要作用。但长期以来,美术教育的地位令人尴尬。美术课在学校教育中往往被视为娱乐课或调剂课,甚至被降为     

论乡土美术课程在现代美术教育中的意义

乡土美术是广大劳动群众集体创作活动的产物,具有本土人文学科社会特征,对受教育者进行乡土美术教育,可以弘扬民族文化,树立正确的审美观和价值观,促进学校素质教育的推广,完善具有中国特色的社会主义美术教育体系,因此,乡土美术课程肩负着学校美术教育现代化的重要使命.     

重要问题在领导

有些教育行政领导,特别是学校领导,至今对美术教育在陶冶学生思想情操、促进学生智力和才能发展,培养学生爱国激情和创造意识等方面所起的作用还不理解;仍然没有消除那种以为抓美术教育就会影响“主课”教学质量的错误思想,以致对美术教学不予重视。蔡元培先生在清末兴办学堂时     

校外美术教学活动的实践与探索

校外美术教育主要是指以少年宫为载体的各种美术教育活动。少年宫通过开展形式多样的美术活动对学生进行美术教育。其中,美术兴趣小组活动是校外美术教育最主要的形式。它既区别于学校的美术课堂教学,又与艺术院校的专业美术训练有质的区别。它是通过开展丰富多彩的美术活动,将美术知识、美术技能及想像力、创造力的发展融于美术活动之中,形成“玩中学、学中玩”的校外美术教学模式。一、校外美术教学活动与学校美术教学活动的区别1.实施美术教育的途径与载体不同。学校美术教育主要是通过课堂教学来实施。校外美术教育主要通过形式多样的美术活动来实施教育,如美术兴趣小组活动、美术冬令营、夏令营活动、各种美术比赛活动等。2.美术教育内容的灵活度不同。学校美术教育必须按照课程标准与教材进行,教师一般不能随意改动。校外教育则鼓励教师因材施教,灵活设计安排校本教材,根据学生的实际情况随时把最新的信息与成果安排到教学活动之中。3.校外美术教育是自愿参加,学生自由选择活动内容,不带任何强迫性,学生的学习主动性与积极性较强。而学校美术教育则不同,作为必修课程,不管学生喜不喜欢美术都得上美术课。4.校外美术教育中的师生关系是民主的朋友式的关系,教师是学生的辅导者...     

林风眠早期美术教育实践研究

中国现代美术教育先驱之一林风眠先生,是中国第一所国立美术院校杭州艺专(今中国美术学院)的第一任校长.他推行以兼收并蓄、中西融合、尊重艺术自身规律为特色的现代艺术教育观和教学模式,并逐渐形成体系.但新教育实践一路从挫折中走来.该文着重对他早期的美术教育实践进行一些尝试性探索.     

如何做好幼师专业学生的美术教育工作

幼儿美术教育是对幼儿进行早期教育的一个重要组成部分,在开发幼儿智力和培养幼儿良好习惯和品德方面都起着不可估量的作用。而幼儿美术教师所具备的美术基础知识和基本技能的深浅对幼儿园美术教育教学的优劣起到了关键作用。因此,作为培养幼儿教师的专业学校,中等职业学校必须重视幼师专业学生美术能力的培养。基于此,本文就如何做好幼师专业学生的美术教育工作探究一二,以期全面提升学生的美术能力,使之适应新时期的幼儿美术教育教学。     

论美术课程改革

美术课程设置在学校美术教育中处于核心地位,美术教育的目标主要通过美术课程来体现和实施,因此,美术课程改革是美术教育改革的核心内容.目前,世界许多国家正在进行新一轮的美术教育课程改革.在这种国际美术教育课程改革的大背景下,我国的中小学美术教育课程改革也迎来了最好的发展机遇.     

林风眠

林风眠的绘画作品,在林林总总的名家画作之中,人们一眼便能辨认出来。他的大半作品以悲凉哀怨的情调、浓丽厚重的彩墨、外形方正的款式,在“尺幅江山中”尽表万千气象。这位与二十世纪同龄的画家,出生在广东梅县。十九岁赴法国勤工俭学,专攻西洋绘画。二十三岁接受蔡元培先生之聘,回国任北京国立艺术专门学校校长兼教授,二十九岁创办我国第一所高等美术学府——国立艺术院(杭州艺专)。抗战初期,他独身去重庆,在郊外一间破旧的农舍里,     

论乡土美术在学校美术教育中的意义与价值

乡土美术是本土文化形态,在人类社会发展历史中,有着几千年的传承史。当前学术界已经对乡土美术教育展开了深入的探讨,并且乡土美术也成为学校美术教育中的重要学科之一,深入研究乡土美术在学校美术教育中的意义与价值,对于推动学校美术教育的进一步发展,具有重要的现实意义。     

挖掘乡土资源 让艺术课程活力纷呈

美术资源是属于当地人薪火相传的地方文化。乡土美术资源的开发和利用旨在让学生认识、了解其所生活、居住的环境,进而欣赏家乡文化、关怀家乡文化、热爱家乡文化,从而创造出属于自己的具有乡土气息的文化艺术作品。将乡土资源引入到学校美术教育中来,这对于乡土美术和学校美术教育来说是一项双赢的决策;同时,充分利用乡土美术资源,能使学生更好地了解美术与情感、美术与社会、美术与文化、美术与生活的关系,有利于给农村学校美术教育带来发展的新契机。一、乡土美术特色课程,升华了学生思想情感,培养了学生综合创意。乡土美术特色资源来自于学生校园、学生生活,学生对之有一种亲情、乡情。学生用彩豆、芦苇、稻草等乡土资源进行大胆构思、技法创新,     

美术教学存在的问题及对策研究

美术教育是学校艺术教育的重要组成部分。学校开展美术教育,是以教育为手段,向学生传授一定美术知识和培养必要技能,发扬和传播美术文化,以美术为媒介,培养学生的道德情操和审美能力,发展智力和创造力,获取一般教育学意义的功效。本文通过对新课改背景下学校美术教学存在的问题进行详细地分析与阐述,提出与之相应的对策措施,以促进美术教学效果的增强和教学质量的提高。     

试论在城市少儿美术教学中增加乡土美术课程的必要性

作为乡土文化重要组成部分的乡土美术,是广大劳动群众集体创作活动的产物,具有本土人文学科的社会特征.对广大城市少年儿童进行乡土美术教育,可以弘扬民族文化,树立正确的审美观和价值观,促进学校素质教育的推广,完善具有中国特色的社会主义美术教育体系.因此,乡土美术课程肩负着在城市少儿美术教学中传承民族文化的重要使命.     

浅谈中等职业学校美术教育教学手段的运用

中等职业学校美术教育,越来越受到社会的关注.职业学校学生迫切需要好的美术教育.好的美术教育,要求我们美术工作者从根本上探讨、研究好的美术教学手段.做到教者课上课下认真教学,学生学有所得.