浅谈高校本科生班导师制建设

目前,本科生班导师制度在我国多数本科院校得到了普遍的推广和实施,在推进高校教学管理改革,培养高素质、全面发展的社会建设人才方面发挥着巨大作用。随着高校的快速发展和教学改革的不断深入,高校的人才培养对本科生班导师工作的要求也日益提高。     

“教改班”中本科生导师制的研究与实践

本文阐述了我中心在教改班中推行导师制的特点，分析了存在的问题，提出了解决的办法。     

“教改班”中本科生导师制的研究与实践

本文阐述了我中心在教改班中推行导师制的特点,分析了存在的问题,提出了解决的办法.     

本科生导师制浅论

我国现有社会的发展、本科学生现代的特点,辅导员与本科生师生比的扩大,现有教学方式的单调死板,使得本科生导师制在我国的推行成为现实的需要。由于学生自身专业的特点,导师制要及早进行,其实施内容要在不同阶段有所侧重,实施方式要灵活掌握。为使导师制落到实处,还要注意导师的选拔与导师制的考核。     

基于班导师模式下的本科生创新能力培养研究

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。对于当前的教育形势,提出了以班导师模式为主体核心的培养模式。在不断的探索实践中,总结出了本科生创新能力的培养模式机制和实施模式体制,并完善培养及实施模式的各种保障机制,全面提高本科生的创新能力和综合素质。文章针对高校在班导师模式下培养本科生创新能力的方式方法进行了研究与探索。     

基础学科类本科生班导师制度的实践探索——以河海大学理学院为例

本科生班导师制度在国内高校实施十多年,对本科生培养质量的提升有积极意义。结合河海大学理学院本科生班导师制度的实践,本文对基础学科类本科生班导师的工作进行了分析和总结,以期能更好地促进对本科生班导师制度的实践和发展。     

论本科生导师制在中医内科带教中的作用

本文探讨在学分制下中医本科生教育导师制的意义和必要性,提出了本科导师的职责和导师制面临的一些问题,就如何更好地发挥本科生导师制的优势,培养更多更优秀的中医临床人才进行了探讨.     

论本科生导师制在中医内科带教中的作用

本文探讨在学分制下中医本科生教育导师制的意义和必要性,提出了本科导师的职责和导师制面临的一些问题,就如何更好地发挥本科生导师制的优势,培养更多更优秀的中医临床人才进行了探讨。     

本科生导师制：模式、问题及对策

本科生导师制发端、推广于英美,我国通过借鉴学习和本土化实践,形成了全程式、半程式、精英式、阶梯式、专项式五种基本运行模式,对高等教育创新型人才培养和教育质量提升起到了重要作用。为应对本科生导师制在认识定位、师资队伍、学生主动性、考评激励机制、本土化程度等诸多方面存在的现实问题,应通过本科生导师遴选机制的规范优化、考评激励机制的健全量化、互选机制的创新与精准化、本土化机制的培育与深化等长效机制,以提升本科生导师制功效。     

普通理工科院校本科生导师制培养模式初探

推行本科生导师制是高等院校人才培养模式的改革与创新,对于发挥学生潜能、促进学生成长成才、强化教师教书育人、促进教学与科研结合具有积极作用。本文以江西某所普通理工科院校二级学院近几年来实施的本科生导师的实践经验为基础,综合普通理工科院校本科生导师制推行的意义、可行性推行措施和效果评价等方面,进一步探讨普通理工科院校完善本科生导师制度的对策。     

浅析本科生导师制及其在提高本科生毕业论文质量中的作用

本科生毕业论文是高等院校本科教学的重要环节,是对本科四年教学过程的总结。然而,近年来由于种种原因,本科生毕业论文质量滑坡严重。本文通过分析当前高等院校本科生毕业论文存在的问题,对本科生导师制的内涵、主要内容、特点及其对提高毕业论文质量的积极作用进行了简要概述。     

学分制背景下本科生学业导师制的实施策略

本科生导师制是学分制顺利实施的保证。学业导师在创新教学、提升学生专业综合力、帮助学生树立正确人生价值观、提高就业率方面起着重要作用,有助于学生顺利完成大学学业。     

关于高校实行本科生导师制的思考

高校扩招后,针对学校中出现的学生管理低效、教学质量下降等问题,部分学校将导师制引入了本科生教学管理阶段,作为学生管理和思想政治教育的新尝试并取得了良好的效果。尽管如此,在实际操作中导师制还是存在一定的问题,有待进一步探讨和解决。     

本科生班级导师制的实践与体会

责任感强的班级导师全程肩负着本科生大学四年的思想道德教育、学业指导、职业生涯规划和就业指导、生活关怀等职责。为了履行好班级导师的职责,导师本着"以学生为本,以学习为中心,指导学生全面发展,促进学生成长成才"的原则开展工作。本文结合自身担任班级导师的工作实践,介绍了开展班级导师工作的心得体会。     

高校班导师的定位及其育人作用

高等教育是一项系统工程,大学生的成长成才需要多方面的合力。尤其是需要创新人才培育的机制和环境．班导师在创新性人才的培育方面有着不可小视的作用,在高等教育这一大系统中扮演着不可或缺的角色。班导师工作要做好．一定要找准定位．处理好与辅导员、学业导师的关系,做学生的良师益友,还要做学生未来发展的引路人：有良好的师德和学风,还要有组织能力和管理能力,要给学生开展专业教育,让学生适应大学生活：要抓好班级建设,打造良好的班级文化．     

高校本科生班级导师制MARCH模式探析

本文旨在创新性提出一种综合性的本科生导师制运行模式——MARCH模式,即在品德教育、服务全程化、科研实践、沟通联络、家文化塑造等五大方面做工作,将思想教育和专业教育相结合,课堂教育和课外教育相结合,共性教育和个性教育相结合,严格管理和亲情感化相结合,增强学生工作的针对性和前瞻性,增强教育工作的渗透性和实效性,增强大学生思想政治教育的亲和力和感染力,为高校培养研究型、应用型、创新型人才发挥积极的促进作用.     

本科生导师制在高校人才培养中的积极作用及制度设想

本科生导师制是一个全新的高校培养制度,该项制度在国内外诸多高校进行过实践。事实证明,这种人才培养制度能够在很大程度上实现全员育人、全过程育人、全方位育人的目的。本科生导师制在不同的高校有不同的特色,因此,适时地对本科生导师制进行创新性设想,是更有针对性的实现其效果的有力保障。     

论本科生导师制对高校发展的促进作用

本科生导师制与研究生导师制有所不同。本科生导师制侧重于学生的品行培养,指导学生全面成才;研究生导师制侧重于指导学生的科学研究,以指导学生的学业为主。本科生导师制能够影响高校的办学思想,促进高校办学能力和人才培养质量的提高。我国正处于高等教育向大众化发展阶段,“年级主任—导师制”应为目前高校实行本科生导师制的较佳选择。