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"双证融通"制度是对"双证书制"的进一步发展。将"双证融通"作为高职应用型人才培养的主导模式,可以有效实现学历教育与职业资格培训的融通,同时,也是培养开放性、职业性、实践性高职应用型人才的一种有效举措。珠海城市职业技术学院报关与国际专业实施以"双证融通"为导向的人才培养模式的改革实践取得了成效。 相似文献
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文章分析了高职高专商务英语专业“双证”教学现状,从“课程构建、教学模式、工学结合、评价机制、师资队伍”这五个关键着力点,探讨了“双证融通”的实施策略。 相似文献
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“双证”即学历证书与职业资格证书.要构建“双证”融通的人才培养模式,(1)更新观念是“双证”融通人才培养模式改革的先导:(2)培养“大专学历证书+高级工以上职业资格证书”的人才是“双证”融通人才培养模式构建的依据:(3)改革课程体系和课程内容是“双证”融通人才培养模式构建的核心:(4)教材建设是“双证”融通人才培养模式构建的重要环节;(5)改革教学模式、评价模式是确保“双证”融通人才培养模式的基本途径; 相似文献
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目前我国已经形成了较为完备的外贸类职业资格认证体系,为经贸专业“双证融通”提供了有利条件。为达到经贸专业“双证融通”的预期效果,必须坚持一些基本原则,并在此基础上确立“双证融通”的合适策略。 相似文献
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本文通过对“双证融通”理念的探索,分析中职数控专业人才培养“双证融通”的必要性。并结合实践探讨了中职数控专业“双证融通”人才培养的基本途径与方法。 相似文献
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高等职业教育“双证融通”体系下课程设计研究 总被引:1,自引:0,他引:1
张苗荧 《浙江工贸职业技术学院学报》2008,8(2)
“双证融通”即职业资格证书与学历证书之间相互融合与衔接,正在成为高等职业教育改革的一个重要发展方向。如何有机结合课程标准和职业标准,在专业培养方案中“嵌入”职业资格证书和技能证书的课程内容,是“双证融通”急需解决的问题。论文从高等职业教育“双证融通”含义、必要性、课程设计以及内外条件保障四个方面全面论述了高等职业教育“双证融通”的具体方法与措施。 相似文献
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高职教育数控技术专业"双证融通"的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
将“双证融通,产学合作”作为高职人才培养的主导模式,对发挥高职教育优势,推行实施职业资格证书制度、劳动预备制度具有重要意义。本文从构建质量标准、重组课程体系、改革教学模式、创新评价方法、建设实训基地、提升师资队伍等六个环节阐述两年制数控技术应用专业“双证融通”方案。 相似文献
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本文分析“岗课赛证”融通趋势下学前教育专业声乐课程教学存在的主要问题,阐明学前教育专业声乐课程“3E”教学模式的内涵,论述运用“三步七环”的“3E”教学模式进行“岗课赛证”融通的学前教育专业声乐课程教学实践。 相似文献
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"双证制"教学模式的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
“双证制”的实质在于学历证书与职业资格证书的融通,实行“双证制”是高职教育自身发展和社会发展的需要。杭州职业技术学院积极探索适合高职教育发展的“双证制”教学模式。以制订满足“双证制”要求的教学计划为手段,建立完善的“双证制”管理体制,开展与专业技能相对应的工种鉴定,并实行“双证”奖励制度,取得了实效。 相似文献
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高职院校酒店管理专业"双证融通,产学合作"的实施方案 总被引:2,自引:0,他引:2
杨海清 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(5):29-31
“双证融通,产学合作”是高职人才培养的主导模式之一,它对于发挥高职教育优势,大力实施职业资格证书制度,推行劳动预备制度具有重要意义。高职院校应该从构建质量标准、重组课程体系、改革教学模式、创新评价方法、建设实训基地、提升师资队伍等六个环节来实施两年制酒店管理专业“双证融通,产学合作”方案。 相似文献
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刘旭莹 《中国科教创新导刊》2009,(28):201-201
"双证融通"模式是实现高职教育培养目标的有益探索,而实训基地的建设与运行则是保障这一目标实现的必要条件。我院酒店管理专业在新疆维吾尔自治区教育厅及劳动厅的支持下自2004年开始试点"双证融通"教学模式,本文就"双证融通"实施过程中实训基地的建设进行了分析,总结了在"双证融通"模式下酒店管理专业实训基地的建设、运行模式及管理办法。 相似文献
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“双证融通”是职业院校培养技能型人才的重要保障.“双证融通”课程的教学改革应从课程标准开发入手,研究制定教学实施方案,探索教学评价与考核方法.以上海市高级技工学校电气运行与控制专业“继电控制电路装调”课程为例,阐述了“双证融通”在课程教学改革中的探索与实践. 相似文献
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常州纺织服装职业技术学院机电一体化专业于2008年开始进行“双证融通”机电一体化专业培养方案的研究。经过几年的研究与实践,在该专业构建了以职业活动为导向、“双证融通+大赛引领+行业特色”的工学结合人才培养模式,在教学中采用工作过程与行动导向相结合的教学模式,为高技能人才培养探索出了一条高效、可行的道路,在促进教育资源共享与实现职教富民方面取得了显著成效。 相似文献
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常州纺织服装职业技术学院机电一体化专业于2008年开始进行“双证融通”机电一体化专业培养方案的研究。经过几年的研究与实践,在该专业构建了以职业活动为导向、“双证融通+大赛引领+行业特色”的工学结合人才培养模式,在教学中采用工作过程与行动导向相结合的教学模式,为高技能人才培养探索出了一条高效、可行的道路,在促进教育资源共享与实现职教富民方面取得了显著成效。 相似文献
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高职商务英语专业“双证融通”教学改革实践 总被引:1,自引:0,他引:1
曹向东 《吉林广播电视大学学报》2012,(5):55-57
分析了高职商务英语专业"双证"教学存在的问题,从"推进双证教学的宏观管理、构建课证一体的课程体系、改革教学模式和教学方法、加强产学合作的内涵建设、构建双证融通的考核评价方式、推进教师队伍的专业化建设"这六个关键着力点,探讨了高职商务英语专业"双证融通"的教学改革实践。 相似文献
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谢金艳 《商丘职业技术学院学报》2011,10(6):111-113
“双证融通”是职业资格证书与学历证书的相互融合与衔接,是高等职业教育改革的重要发展方向。讨论高职院校实施“双证融通”的重要性,分析“双证融通”课程建设中的问题,以旅游英语专业(出入境服务)为例,探索如何将职业资格证书要求和课程建设有机融合,构建基于岗位技能需求的“双证融通”课程体系。 相似文献
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“双证融通”是高等职业技术教育教学改革和发展的必然趋势。从我院(苏州工艺美术职业技术学院)实施“双证”融通的实践出发,探讨“双证融通”实施的相关内容及保障措施。 相似文献