高校公共基础课现状及改革思考

公共基础课是高校课程体系的重要组成部分,对学生拓宽知识基础、提高综合素质、促进全面发展非常重要。本文分析了公共基础课的特点、存在问题和原因,并分学校、学院教师两个层面提出了推进公共基础课改革的措施。     

高校公共基础课的教学管理及改革研究

本文在分析高校公共基础课教学组织的基础上,提出了适应高校公共基础课教学改革的管理体制,推进公共基础课教学改革的主要内容和尝试,依托"公共基础课教学平台"网络推进教学方式、方法和手段的改革,加强公共基础课师资队伍的建设,保证公共基础课教学投入。     

高校公共基础课的教学管理及改革研究

本文在分析高校公共基础课教学组织的基础上,提出了适应高校公共基础课教学改革的管理体制,推进公共基础课教学改革的主要内容和尝试,依托"公共基础课教学平台"网络推进教学方式、方法和手段的改革,加强公共基础课师资队伍的建设,保证公共基础课教学投入.     

应用型本科院校公共基础课的教学管理及改革研究

文章在分析高校公共基础课教学组织的基础上，提出了适应高校公共基础课教学改革的管理体制，以及推进公共基础课教学改革的主要内容和尝试，包括积极更新和调整公共基础课的教学内容和教学目标；积极探索公共基础课教学的评价方式、方法改革；依托“公共基础课教学平台”网站，推进教学方式、方法和手段的改革；加强公共基础课师资队伍建设，保证公共基础课教学投入等。     

高职公共基础课的改革探讨

高等职业院校课程主要分为公共基础课和专业课两大类,前者是各专业均需开设的课程。对于专业课改革,教育管理者目标明确并取得了较好的成果。然而,作为高等职业教育的重要组成部分,对公共基础课如何进行改革,公共基础课教师如何发挥应有的作用,目前尚未形成一致意见。本文从公共基础课服务专业课的视角,试图探索公共基础课的改革方法和路径选择。     

高校计算机公共基础课的文化观

当前高校计算机公共基础课的教学普遍是＂授之以鱼＂式的技术传授,而没有从文化的角度去审视,结果造成了学而不知、知而不尽的尴尬局面.计算机公共基础课程的教育应该是一种完备的计算机科学文化的教育,而不单是一种技术教育.计算机公共基础课程教学的改革应走出方法论层次,实现从＂工具观＂到＂文化观＂的价值转变.     

高校计算机公共基础课的新思维

从我国综合性大学的培养目标出发,详细分析了高校计算机公共基础课目前的状况,指出了亟需重视解决的问题,如计算机公共基础课开设过于统一的问题、学生普遍动手能力不足的问题,提出了一系列的改进措施。     

浅析高等职业教育公共基础课的教学改革

文章首先简要地论述了公共基础课在高职教育中的重要作用,然后分析了当前高职教育中公共基础课的现状,最后重点论述了公共基础课教学改革的措施。     

高校计算机公共基础课上机实训教学改革与实践

上机实训是高校计算机公共基础课教学的重要环节,以使学生更好地理解和掌握计算机公共基础知识,熟练操作计算机。针对当前高校计算机公共基础课程上机实训教学中存在的问题,探讨上机实训教学改革,结合实际教学提出教学模式和方法。     

高职院校公共基础课改革方向研究

本文简要分析高职公共基础课当前的困境和现状,提出了今后的改革方向和原则,即是:高职公共基础课要想走出困境,必须打破自身固有的"传统模式",走与专业紧密结合、与社会发展紧密结合,最终实现培养学生的职业核心能力、可持续发展能力的终极目的     

高校法律基础课改革探索

针对高校法律基础课教学存在的问题,提出要提高教学质量,必须采用“案例教学法”、“教学软件”等先进的教学手段和方法,培养学生懂法、用法的能力。     

高职公共基础课改革的实践与思考

坚持以“必须、够用”为原则,积极推进高职公共基础课程改革,强化学生的能力培养,应构建具有基础性、综合化和服务于专业教学改革的高职公共基础课教学模式。     

高校公共基础课教师课堂教学质量评价方法的探索

高校的公共基础课是指数学、物理、外语、计算机等课程，他们是为学生专业基础课和专业课的学习打基础的，我校的公共基础课在学生的培养方案中占总学分的1／3左右，其教学质量的好坏直接影响着学校的教学水平及培养人才的质量，从而影响着学校的声誉和生存。因此理学院自成立以来一直注重抓公共基础课的教学质量，制定并完善了《公共基础课教师课堂教学质量评价方法》，深入开展了公共基础课教师课堂教学质量评价的研究与实践。     

高校艺术设计专业的基础课教学改革初探

针对传统的基础课教学模式存在的局限,专业基础课的教学改革势在必行,这就需要对基础课的教学目的进行重新认识。在这种形势下,势必要求教师们要转变原有的教学模式、教学理念,改进教学方式,协调好基础课与专业设计之间的关系,使学生顺利地进入到础课教学所面临的紧迫任务。     

试论高校公共基础课教师的教育科研

教育科研在高校科研发展中有着举足轻重的作用,它与学科知识科研一样是高校科研发展必不可少的。高校公共基础课教师开展教育科研有着强烈的紧迫性,其意义体现在三个方面:衔接中学教育改革,推动高校教育改革与发展;夯实学生公共基础知识,全面提高高校教育教学质量;提高高校教师科研素养。高校公共基础课教师开展教育科研的策略包括:加强教育理论的学习;积极参与教改课题的研究;积极参与指导学生科技创新活动。     

工艺美术基础课教学初探

随着教学改革向深层的发展，对工艺美术基础课的教学提出了一系列新的要求。本文从教科书的更新，教学方案的设计以及辅导、写生等方面提出了新的看法。     

高职院校公共基础课改革的实践与探索

随着国家示范性建设项目的进展,公共基础课的改革成为许多高职院校课程体系中的重点和难点。结合本校的实际情况,从指导思路、改革思路、建设目标、改革内容和要求等方面论述了公共基础课改革情况,并以高职数学和高职英语课程为例来印证改革的成效。     

高职院校公共基础课改革的思考与探索

目前,以"培养高素质技能专门人才"为培养目标的高职教育,往往片面强调学生职业技能的培养,忽视了公共基础课对于培养"高素质技能人才"的作用。本文首先对公共基础课在高职人才培养中的作用进行了论述,其次就高职院校公共基础课的现状,提出了相应的改革思路与探索。     

高校思想道德修养与法律基础课教学内容改革初探

2006年课改后,突出实效性、应用性是思想道德修养与法律基础课程的基本价值取向.而提高这门课程实效性的关键是完成教材体系向教学体系的科学转化,对教学内容进行改革,以实现教学内容的最优化.     

关于高校应设心理教育公共基础课的建议

文章基于对“健康”这一概念的全面理解，针对不少大学生身心健康失衡的现实，建议在高校设置心理教育公共基础课，帮助学生奠基高尚的动力系统、把握科学的思维方略、觉醒健全的自我意识，建立和谐的人妹关系，成人身心健康、全面发展的一代英才。