开展继续工程教育培养应用型高层次人才的实践与体会

高层次专门人才的严重短缺，已严重地影响了我国技术进步和工业的发展。如何解决这个矛盾，更多更快地培养国家急需的高层次人才，是我们进行探索和解决的重要问题。几年来，北京理工大学成人教育学院同中国第二汽车制造厂，走厂校结合的道路开展继续教育，共同承担了国家教季软科学重点项目－“应用学科高层次专门人才培养途径多样化科研试验”中的部分工作，在培养应用型高层次人才方面做了一些工作，并取得一些有益的经验。     

培养应用型高层次人才 致力服务经济社会建设——武汉理工大学大力发展专业学位研究生教育小记

武汉理工大学是由原武汉工业大学、武汉交通科技大学、武汉汽车工业大学合并组建的教育部直属高校。为适应我国经济建设和社会发展对高层次工程技术和工程管理人才的需要,近年来,武汉理工大学借合并优势,扬改革风帆,大力发展专业学位研究生教育,加速培养应用型高层次人才,直接为经济     

高等工程应用型人才的基本素质及其教育不断线的研究与实践

素质教育本质是将先进的人文知识、科学知识、科学思维方法通过、实践、体验转变为素质，稳定在学生身上，使学生成为表里如一的人。高等工程应用型人才应具有全球视野的专业(技术)素质、工程素质和人文素质，素质教育应是营造先进、科学、持续：稳定价值观的教育场。在实践中采取优化教学计划，改革课程体系，营造科学、文明的教育环境，实施扬长教育，培养创新能力等措施坚持基本素质教育不断线，取得了良好的效果。     

校企合作培养高层次工程实践型人才的探索

多年来 ,我院利用发酵学科的优势 ,在企业开办除工程硕士研究生班以外的同等水平的高层次工程类研究生课程班 ,这种灵活的办学形式 ,满足了企业广大技术人员和管理人员渴望进一步地深造的愿望 ,同时 ,教师讲课结合企业的生产实际、面临的发展与挑战以及急需解决的技术难题 ,教学有的放矢。为此 ,结合多年的办学经验 ,从六个方面对以工程类研究生课程班模式进行校企合作培养高层次工程实践型人才作了一些探索     

培养高层次应用型人才是研究型大学的重要使命

传统教育观上存在一个观念误区即认为培养应用型人才只是某类高校的责任。现代社会发展要求研究型大学必须承担培养高层次应用型人才的责任。培养高层次应用型人才要求进行研究生培养方式的变革,必须走理论与实践结合的路径,而面对个性、面对实践是研究生教育转型中面临的两大挑战。     

新工科视角下的“高层次应用型”人才培养机制改革与实践

"新工科"的提出为高等教育工程人才培养指明了方向和道路,本文主要讨论新工科视角下工科院校"高层次应用型"人才培养机制的创新改革要求,阐述了新工科背景下"高层次应用型"人才培养的实践及成效。     

开展多维教育 培养应用型人才

本文通过对一个班的典型教学实践，总结了在农校及农职中开展多维教育，培养应用型人才的基本经验，仅供参考．     

产学结合培养应用型人才

我校高职热能专业通过近两年产学结合的实践，形成了教学与生产实践紧密结合的办学特色，适应企业生产岗位的需要，培养应用型人才。 一、突出能力培养，制定教学计划 我们根据高职培养高级应用型人才的培养目标，突出能力培养，制定了由基本素质、职业岗位能力、应变能力三部分组成的教学计划。其中基本素质包括思想道德素质、人文自然科学素质和身体心理素质；职业岗位能力包括岗位所需的理论知识、实践技术和专门技能；应变能力包括自学能力、创新能力和与人合作能力。与职业岗位能力和应变能力相对应的知识体系，要根据企业实际要求来构…     

论高等工程应用型人才的定位与培养

主动适应经济与社会发展的要求，培养高等工程应用型人才是当前高等工程教育的重要改革目标之一、本文从工程人才的历史发展谈起，对高等工程应用型人才的职责和特征做了比较分析，并对如何培养高等工程应用型人才谈了几点看法。     

主动适应经济社会发展需要 创新高层次应用型人才培养机制——对加快培养高层次应用型人才的思考

教育的根本任务在育人。在新形势下,迫切需要培养一大批高层次应用型人才,带动产业结构转型升级,实现从人力资源大国向人力资源强国转变,从而实现"两个一百年"的伟大目标。加快培养高层次应用型人才,就要更新观念不断创新高层次应用型人才培养的新模式,就要整合各方资源积极搭建高层次应用型人才成长的新平台,还要优化路径不断完善高层次应用型人才培养的新机制,为高层次应用型人才培养保驾护航。     

企业开展继续工程教育活动的探讨

从现代企业对人才结构的需求出发，通过对企业继续工程教育系统的内在结构进行剖析，就企业继续工程教育有效促进人才个体发展对人才合理开发的实际意义展开探讨，并进一步探索促进人才个体发展的有效途径。     

高级专业技术人才继续工程教育研究与实践

高级专业技术人才是企业技术创新的主体 ,培养一大批高素质的专业技术人才 ,是企业参与国际竞争取得较高资信的根本保证。现代石油行业是一个多学科、多门类、知识和技术密集型的产业 ,“石油工程”是一个涉及面极广的大学科。因此 ,对石油行业高级专业技术人才的继续工程教育 ,必然要定位于向培养跨学科高级复合专家型人才这一方向发展。以改善石油行业中高级专业技术人才的知识结构和能力指向为目的 ,培养油田跨世纪复合型高级专业人才的继续工程教育培训课程 ,必须着眼于专业知识的更新和拓宽这两个大的方面。通俗地讲 ,就是为油田培养一…     

校企协同创新培养应用型工程人才

工程人才的创新能力决定经济长期可持续发展,校企协同创新有助于促进高校创新意识、学科交叉、科研创新水平的综合提升。浙江科技学院依托高校科技创新团队,着力校企协同创新、学科交叉融合、深化教学体系改革,构建"产、学、研、用"紧密结合应用型工程人才培养体系,培养符合行业需要、服务地方经济发展的应用型工程人才,有效提升了自身的创新能力和竞争实力。     

成人高等教育培养应用型人才的探究

正当我国经济处于经济结构转型和升级之际,成人高等教育也随之进入新的发展时期,必须改革成人高等教育培养模式,将人才培养目标定位于培养"应用型"与"技能型"人才,构建多样化的成人教学模式。因此,成人高等教育必需创新教育理念和育人模式,完善课程设置,改革教学方法,创新评价标准,打造实践平台,以此提高学生应用能力和创新能力,确保人才培养质量的全面提高。     

校企合作推进继续工程教育

在科技飞速发展、知识结构不断更新、社会产业结构不断调整的今天 ,传统的阶段性教育模式已无法适应现代社会的发展 ,继续教育作为一种全新的教育价值观已成为构造现代教育体系的主导思想 ,成为当今教育发展的一个重要方向 ,校企合作开展继续工程教育则是近 2 0年来国际上继续工程教育的一种潮流。在我国 ,随着科教兴国和可持续发展战略的确定和经济体制与经济环境的深刻变化 ,特别是随着我国大规模企业重组和产业结构调整 ,大量专业技术人员包括管理人员面临知识更新、重新就业和转岗培训的需要 ,高等院校作为继续工程教育的主力军必须顺应…     

高职应当培养高层次技能人才

高等职业教育属于职业教育,从类型上说,必然要培养技能人才;高等职业教育又属于高等教育,从层次上说,必然要培养高层次人才。所以高职的培养目标定位就应该是高层次技能人才。与之对应的是,中职培养普通技能人才,而非高层次;普通高校培养高层次学术人才(或设计人才、管理人才等),而不见得是技能人才。现在高职界多主张要培养高技能人才,笔者认为这既不合理,也不现实。高技能人才自然是体现在掌握高水平的技能     

改革实践教学体系 培养应用型人才

实践教学对培养学生综合应用专业知识的能力以及创新能力起着至关重要的作用。本文在探讨实践教学的现状与存在问题的基础上,剖析实践教学体系改革的必要性,结合我校人才培养目标,构建应用型人才培养模式的实践教学体系,提出了具体的执行措施与方法。     

工程教育认证背景下校企协同培养应用型人才探索——以肇庆学院制药工程专业为例

文章探讨在工程教育认证背景下制药工程专业与施强集团通过项目的开展来对学生的职业素养、职业规划能力、职场实战能力、职场沟通能力、职场礼仪、职场信息技术应用能力进行了协同培养,为探索以通识教育为基础、以专业教育为特色的综合性协同育人之路提供了一定的经验。