德国卡尔斯鲁厄物理课程中的类比教学

德国卡尔斯鲁厄物理课程运用了大量的类比方法来构建整套教材的主线,全新的物理思想和课程结构让人耳目一新。本文的目的在于介绍这套教材的类比教学,希望能对传统的物理课程改革起到启示作用.     

德国卡尔斯鲁厄物理课程简介

1引言 1888年,著名物理学家赫兹在德国卡尔斯鲁厄大学发现了电磁波．卡尔斯鲁厄物理课程（Der Karlsruher Physikkurs,简称KPK）就是在这所大学的物理教学研究所产生的．最早主持这一课程开发规划的是福尔克（G．Falk）教授,而福尔克在这方面所做工作的理论基础是吉布斯的热力学理论．福尔克去世后,这一课程的开发工作由他的同事赫尔曼（F．Herrmann）教授主持．     

德国卡尔斯鲁厄物理课程结构特点

随着生产力的不断发展,科学技术日新月异,物理知识的总量也在不断增加,不过在知识总量增加的同时,教学的时间却基本与以前相同,为了解决这一相应产生的矛盾,卡尔斯鲁厄物理课程应运而生。它凭借极具特色的设计理念与新颖的课程结构,受到了广泛的好评。     

卡尔斯鲁厄物理课程

卡尔斯鲁厄物理课程试图通过消除传统概念、重新建构内容和广泛运用实物模型来促使物理课程的现代化。该课程在欧洲已被试用了二十多年,并经过了试验和修改;在中国已被试用了近八年。本文将介绍该课程的结构,并讨论在物理学各分支学科中的相关教学问题。     

热力学定律和牛顿运动定律的结合——德国卡尔斯鲁厄物理课程的启示

德国卡尔斯鲁厄物理课程有其显明的物理课程结构:电荷量、动量、熵和物质的量等物理量像空气和水这种实物一样,能在相应的势差作用下自发地流动,形成电流、动量流、熵流和物质的量流,并可以伴随着能量的流动,直到势差为零为止。这其实是热力学第二定律在物理学各分支学科中的体现。它规定了实物型物理量自发流动的方向性。在解决力学问题中,我们经常在不自觉地结合牛顿运动定律和热力学定律,但没有明确提及它。     

逸度的物理意义

通过真实气体与理想气体的对比研究,论述度的物理意义。     

建模思想在化学解题中的应用

运用建模思想解题能使抽象的问题形象化,能使解题过程模式化、具体化、可视化,提高解题过程的规范化、可操作性。如果教师能在平时的教学中适时运用建模思想这一教学策略,可以改进学生的学习方法、降低学习难度,从而提高学习兴趣,达到教师的教和学生的学和谐统一,提高课堂教学效率。     

浅谈物理学成果对化学发展的促进作用

本从化学热力学的创立、量子化的创立和现代物理实验技术对化学研究的作用三方面说明了物理学成果对化学发展的促进作用，并从中引出一些有益的启示。     

卡尔斯鲁厄：德国最古老的工业大学

我在卡尔斯鲁厄大学学习、生活了两年。正是这两年,改变了我的一生。正如我的前校友、戴姆勒汽车公司的创始人之一卡尔·奔驰先生所说的,“我这一生中所有取得的成功和灵感,都应该归功于当年在卡尔斯鲁厄大学打下的良好基础。     

PV物理涵义的探讨

分别从宏观和微观两个角度探讨热力学中物理量PV的物理意义,认为PV是系统的某一形式的能量,它的改变可以引起系统化学势的变化,还可以转变为对外的功。     

热力学·统计物理中的化学势

化学势是一个非常重要的物理量,它贯穿热力学与统计物理两部分,它具有能量特征,能从某一侧面反映系统的某一性质;尤其在统计物理中,化学势更是起到了非常重要的作用.本文主要在于厘清化学势的定义,阐明如何用热力学方法和统计物理方法计算理想气体化学势.并在此基础上进一步阐述了化学势的一些重要作用.     

德国KPK物理课程设计思想评述

德国卡尔斯鲁厄物理课程[1](DerKarlsruherPhysik Kurs,简称KPK)是以德国赫尔曼教授为首的团队开发设计的一套德国物理教材.一经面市,它便以独特的设计思想、全新的课程结构受到广泛关注.KPK在德国已有二十余年的历史,学习KPK的德国学生已有一万余人.     

德国KPK物理课程设计思想评述

德国卡尔斯鲁厄物理课程（DerKarlsruher PhysikKurs，简称KPK）是以德国赫尔曼教授为首的团队开发设计的一套德国物理教材。一经面市，它便以独特的设计思想、全新的课程结构受到广泛关注。KPK在德国已有二十余年的历史，学习KPK的德国学生已有一万余人。     

热力学统计物理中化学势的计算

以能量、熵和吉不斯函数为依托,对化学势进行计算,分别对理想气体、玻色气体的化学势进行了理论推导,得到了其化学势与温度及压强的确定函数关系,并分析了化学势在玻色-爱因斯坦凝聚现象中的一些应用.进而用matlab语言编写相关计算程序,计算出费米气体的化学势等,并介绍化学势在费米分布中所起到的重要影响.     

浅谈解化学计算题的几种分析法

化学计算是化学学习中的一大难点,计算题千变万化,学生疲于训练,感觉无章可循,但只要我们抓住化学反应的实质,找出问题的突破口,无论如何复杂的计算都会化繁为简．     

德国 物理课程改革与理科教学

本文拟以物理课程改革处于领先地位的德国十几所高等学校,90年代初以来,物理课程的改革与发展情况为案例,介绍当前德国的理科教学改革,以期对我国的高等理科教育有所借鉴。德国在物理学的发展中曾经有过辉煌的篇章。     

浅谈多媒体在化学教学中的应用

在化学教学中引入多媒体，将为传统教学注入一种活性催化剂。合理应用多媒体教学，将大大提高教学效果。     

美丽的化学

这组作品源自一个名叫＂美丽化学＂的拍摄计划。在这些作品中,原本艰深玄奥的化学反应也流露出浪漫的情怀。圈外人很难想象,当不同的化学物质互相接触后,竟然会幻化出如此绚烂的色彩和纹理,犹如一幅幅精美的现代绘画作品。     

浅谈化学教学中的情感教育

情感是指个人对客观事物态度体验的一种心理过程．教学过程，是一种人际交往．因此，学生对待学习的态度首先取决于教师对待学生的态度，取决于教师的热忱和关切、榜样和信念．可以说，学生是先喜欢教师，后喜欢教师所提供的教育．如果把学校教育看作是“化学反应”，要提高化学反应的速度和质量，就要加“催化剂”!“情感教育”就是教育教学的“催化剂”，那么，如何在化学教学中进行情感教育呢？[第一段]