新课程改革与教师传统职业角色的转变

教师的职业角色是指教师在教育教学活动中的一整套行为规范和社会对于充当教师的人如何行动所寄予的一种期待和赋予的规定。教师的职业角色是与教师素质、作用等密切联系的一个概念和范畴。教师的作用、价值和职业特点等都是通过教师的职业角色表现出来,并且教师在社会上确立一个什么样的职业角色也在一定程度上反映了教师的专业化发展程度和水平。同时,教师的职业角色还具有动态的演变性和鲜明的时代性等特点,随着社会和教育的发展,教师职业角色的具体内容也在不断改变,并呈现出新的形式和特征。当前我国正在进行新中国成立以后的第八次课…     

教育社会学断想——教师角色理论探析

教师角色是处于学校的教育教学关系中、代表社会传统和主流化、传承社会明、承担教育和培养人才职责的专门职业人员。教师角色扮演好坏取决于角色期待、角色规范遵从、角色特征把握、角色差距调适和角色冲突化解等方面。一个成功的教师角色，必须终身学习，不断继续职业社会化。     

论高校教师角色的社会化

教师从其根本性来说,是社会的一种职业;过去一直把教师这个职业赋予很崇高很特殊的角色,有的甚至有点脱离实际生活和实际的作用。教师的角色即被认为是教师的行为。那么,高校教师角色的社会化,就可以理解为其行为的社会化。高校教师角色社会化是一个不断发展变化的过程,其表现形式也不是一成不变的。本文从四个方面：高校教师角色的定义及意义、内容、措施和发展前景进行了具体的阐述。     

发达国家的成人职业技术教育

成人职业技术教育作为国民教育的一个重要组成部分,在社会的经济、政治、文化生活中日益扮演着越来越重要的角色,起到了促进社会发展的作用.发达国家非常重视成人职业技术教育,采取各项措施,取得显著成效.了解它们的特点,对我国成人职业技术教育的发展具有借鉴的意义.     

教师职业内涵历史考察与教师地位发展探究

在教师职业发展的长河中,因为历史的积淀,教师作为一种社会职业形成了被社会所普遍认同的职业角色内涵。长期以来,随着经济的发展,虽然教育的组织形式不断发生变化,教育的组织规模越来越大。但职业角色内涵一直传承下来,教师地位也没有发生多大变化。但知识经济的到来,学习化社会的出现,传统的教师职业角色内涵受到挑战。     

对教师职业的认识分析

教师在教育工作中扮演着非常重要的角色,但是在现阶段,教师的职业地位以及工作的性质特点都随着社会的不断发展而存在着变化。本文主要通过分析教师如今职业规划以及工作的特点,希望能够促进公众对教师的了解,提高教师的职业素养。     

人道主义职业理想是特教教师的师德精髓

随着社会的发展，人类文明程度的不断提高，基于教育职业自身的特点及社会、家长、教育对象的不同要求，对被冠之以“教师灵魂”的师德要求也越来越高。特殊教育由于面临的教育对象不同，在师德要求上除了必须具备普通教师应该具备的职业素养以外，[第一段]     

论大学教师的文化底蕴

大学教师与其他职业相比,有着自身的特点。其文化内涵表现为社会角色的多样性,即大学教师承担着教育者、研究者与公共知识分子的角色;学术职业的献身性,即大学教师以学术为业,追求真理;行为方式的独立性,即大学教师以自我为中心,自主决定教学、科研活动;伦理道德的示范性,即其伦理道德不仅是学生的楷模,也是社会的表率。     

教师职业信念问题初探

教师职业信念是指教师在对自己所从事的职业有了一定认识的基础上在教师劳动价值方面所产生的坚信不疑的态度,它在教师,特别是青年教师形成教育劳动自律过程中具有重要的作用。教师的职业信念与职业道德之间存在着辩证关系,要提高教师的职业道德水准,就必须研究教师坚定而科学的职业信念的形成问题,影响教师职业信念形成的因素可分为教师的教育认识和需要两大方面,而后者又包括教师的生活需要、职业声望、角色期望、发展需要等具体内容。     

浅述新课程下生物学教师的职业素养

目前的世界是一个学习化的社会。不久前召开的第45届国际教育大会特别强调教师要具有四点责任,其中重要的一点就是教师自身的培训提高。教师必须做终身学习者,不断地再培训自己。教师是在学校中专门从事教育活动的角色,这个角色的特殊身份以及与其相适应的职业素养,要求教师在职业行为上表现出与其他职业不同的特点。