广播电视节目制作专业教学特色分析

广播电视节目制作专业是江苏电大开设的新专业，在专业建设的过程中做足“特色”的章，选择适合市场需求和自身条件的办学模式，在教学中贯穿开放教育的思想，以学生个性的和谐发展，带动全面素质的提高。     

高校多媒体制作机房网络化的运用研究

针对当下高校教育教学网络、校园电视台运行中多媒体制作机房的应用以及多媒体制作机房网络化的现状,探讨了多媒体机房的网络化在高校教育教学和校园电视台节目制作中的应用。     

现场节目制作实验独立设课的探索与实践

数字信息化时代现场节目制作技术飞速发展,使影视类高等院校的现场节目制作实验教学模式发生了很大的变化。现场节目制作实验课独立设置,强化了学生的动手能力、理论联系实际的能力、综合实验的能力和创新能力。文章试图揭示影视现场节目制作实验教学的规律,探索具有行业特色的影视实验教学体系,为同类院校相关课程的实验教学提供参考。     

高职院校传媒类电视节目制作专业课形成性考核探讨——以《电视节目编排与制作》课为例

高职院校节目制作专业的形成性考核能有效提高学生的专业技能,使学生通过动手实践,掌握电视节目制作流程,实现与媒体工作岗位的“零距离”对接。形成性考核还能促进学生综合运用能力和媒介素养的形成,促使教师不断提高教育教学水平,推进节目制作专业的不断完善与发展。     

千集科普节目《身边的奥秘》创作实践与思考

本文从全国教育电视节目制作联合体联合制作千集科普节目——《身边的奥秘》创作实践谈起,提炼总结电视科普节目联合制作的创新机制,阐述了《身边的奥秘》的制作理念,分享科普节目实效传播的经验和产生的良好社会影响,探索大型科普节目联合制作之路。     

对中小学校电视台音频制作的几点见解

目前，随着信息技术教育的普及，很多中小学校都有了自己的电视台。别看它小，可是从人员到设备一应俱全。参观过一些学校的电视台，发现其节目制作也正由业余逐步走向专业。下面结合日常工作中的一些有关音频方面的经验和中小学校电视台的同行们作一下交流。     

电视旅游节目产业化特性及制作原则探析

电视旅游节目产业化,是当前节目的发展趋势。逐一解读电视旅游节目在产业化进程中呈现出五大特性:可视性、新鲜性、专业性、多样性、服务性,并针对五大特性,从电视制作角度探究五项制作原则,以更好观察当前电视旅游节目的走向。     

现代教育技术应用的电视培训节目设计与制作

本文论述应用现代教育技术、促进中小学教学改革的在职教师电视培训节目课题的提出、目的意义、评价标准、节目设计与节目制作等。     

浅论电视新闻节目的"电视化"

电视新闻节目的制作是一项既有艺术又有技术的工作，在进行新闻类的节目编辑时，记者或编导要在懂得技术要求的基础上，对画面语言和有声语言进行艺术化的处理，使客观公正的新闻报道更电视化的传达给观念。编导应充分考虑特技、图象资料、动画、现场声、音乐等诸多电视语言元素参与编辑，共同完成对新闻事实的阐述和再现，使电视新闻节目的表现力更加丰富，让电视新闻的节目信息量更大，现场感更强，电视的个性更突出。     

谈虚拟演播室教育电视节目制作中的虚拟场景调试

目前，应用虚拟演播室技术制作的教育电视节目并不少见，而且有些节目对该技术的应用已达较高的层次。但从整体上看，这些节目普遍存在着对虚拟演播室技术使用不充分的问题，大多数仅以虚拟场景替代传统的演播室布景，不注重虚拟场景调试。而虚拟场景经过设计、修改，符合教育节目制作要求后，一般要在虚拟演播室系统中进行调试，才可进行节目制作。     

常见桌面DV教育电视制作系统配置方案

目前,桌面DV制作系统已成为学校教育电视的主流制作平台。桌面DV制作系统同时具备两个特征:一是采集到桌面平台的素材仅限于DV格式的数字视音频源;二是素材的编辑及其后期制作都必须在微型计算机(主要是PC)平台上进行。缺少其中之一都不属于本文讨论的范畴。典型的桌面DV制作系统如图所示。而实际上,桌面DV制作系统的配置多种多样,本文主要从素材采集和节日输出方式的差异谈各种配置方案的特色。     

运用EFP系统对现场教学进行电视直播的实践研究

EFP（Electronic Field Production）电子现场节目制作,是在演播室之外的节目现场通过多台便携式摄像机同步拍摄、特技台现场切换而形成的多机位、多视角同步电视节目制作方式。EFP方式既可用于现场节目录制,也可以实现现场实况转播,是电视节目制作中常用的一种方式。     

综合实践活动可行方案的探索

综合实践活动的教学目标是提升学生运用知识解决问题的能力。教师可以利用学校艺术节的表演活动，探索开展小学综合实践活动的可行方案。教师以学生自主收集和整理资料、分组辩论、编写节目稿、排练表演节目的整个活动过程为学习形式，让学生掌握含有数字的成语的意义，以此提升学生的信息素养，并且形成跨学科应用意识；在制作节目道具、排练表演节目的过程中，培养学生的艺术才华，促进学生的全面发展。     

数字教育电视节目制作与应用

科学技术的进步 ,以及现代信息技术的飞速发展 ,使广播电视制作技术进入了数字化时代 ,广播电视向数字化、网络化和信息化方向快速发展。数字化的广播电视制作技术为教育电视的制作带来了新的挑战和机遇。数字时代教育电视节目的设计、制作及教学应用都出现了许多新的特征。分析这些新的特征 ,探讨数字教育电视节目制作的规律 ,利用这些特征和规律 ,促进教育电视制作及其教育应用     

影视制作中的“神笔马良”——浅谈影视数字制作技术的优势

分析了影视数字制作技术的优势,特别提出了有待提高和改进之处。并结合软件具体阐述了影视数字技术在计算机制作节目中的广泛应用和发展前景。     

多媒体课件制作过程中应注意的问题

素质教育的一个制高点是教育信息化 ,如何将现代教育技术与教学相整合 ?这一问题己被广大教师和教研机构所关注。计算机辅助教学 (ＣＡｌ)已逐渐普及 ,多媒体教学课件的制作也渐渐成为教师们必备的一种素质 ,如何快速、有效地制作多媒体教学课件呢 ?在制作过程中应注意什么呢 ?     

音像教学节目的数字化存储及管理

通过简述目前在实现音像教学节目的数字化存储及管理的过程中，应选择适当的数字压缩格式和存储介质，提出适合电大系统的音像教学节目资源数字化管理系统。以实现基于网络环境下的远程开放自主学习和资源共享。     

数字教育电视节目的应用和创新推广调查研究

通过文献研究发现当前对字教育电视节目应用和创新推广问题的探讨比较缺乏,本研究就此问题对教育电视节目的专业制作人员开展调研.研究发现:目前数字教育电视节目应用的机构最多的为科教频道和教育台,但数字教育电视节目还不能满足受众的教育需要;节目内容上存在较大不足之处在于节目的内容与实际需要不匹配;数字教育电视节目对教学的最主要的作用是补充教材内容和扩展教学手段;跨媒体推广是数字教育电视节目的重要推广方式.研究提出四个方面建议:从受众的角度出发,制作更具有针对性的数字教育电视节目;从教学改革的角度,进一步发挥数字教育电视节目在教学中的作用;从节目自身出发,提高节目的质量,扩大数字教育电视的影响力;进行立体的推广,为数字教育电视节目提供更好的传播平台.     

万水千山总是情

由于职业的原因,我一直关注新技术的教师培训工作,从上个世纪的幻灯投影片胶片制作,电视录像节目编辑,到今天最时新的iPad2和1：1个性化教学,我亲自参加和组织的教师教育技术能力培训活动，已经远远超过了格拉德威尔的一万小时定律。     

索尼推出便捷HDR解决方案4KHDR全面优势再扩展北大核心CSSCI

近期,索尼中国专业系统集团在2017NABShowshanghai展期间展示了从高清到4KHDR的热门机型,也包括了4KHDR演播室摄像机,并重磅发布了便捷HDR节目制作解决方案。