注重开发学生非智力因素 激发学习兴趣

在教学中,注意开发学生的非智力因素,促使学生的智力因素与非智力因素的相互渗 透、相互促进,是提高教学质量的关键。     

浅谈学生非智力因素的培养

历年的初中升学考试都表明，各学校对尖子生的学习非常重视，目的是为了提高升学率，为学校争光。在这大趋势作用下，一些成绩一般甚至较差的学生往往被忽视。实践证明，这些学生通过一系列教学方法可以提高成绩，甚至可以进入尖子生行列，培养更多优秀的学生。本文从科学实践中。从激发兴趣、培养情感和锻炼意志等几个方面探讨如何使“双差生”发生改变，使他们既提高成绩又培养良好的科学素养。     

注重非智力因素的培养 提高学生学习化学的兴趣

非智力因素的培养在教育教学实践中非常重要。它不但有利于人才的成长,更有利于课堂质量的提高。本文通过对加强情感教育;实验与实际联系;培养学生坚强的毅力等方面的论述,强调了非智力因素开发的重要性。     

浅谈职高学生数学学习兴趣的培养

数学是中等职业学校学生必修的文化基础课,但数学教学历来是学生缺少兴趣、教师事倍功半的老大难学科.因此,采取有效的方法,培养学生学习数学的兴趣,是提高数学学科教学质量的关键.     

浅谈如何激发职高学生学习英语的兴趣

兴趣是人们积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。据有关调查表明：兴趣比智力因素对学习成功与否的影响更大些,兴趣对成功的影响占25％。而智力只占15％。根据心理学原理,开发学生的非智力因素,是提高英语教学的有效手段之一,兴趣是学生学习的内在动力,是培养学生创新、实践能力和促进学生全面发展的前提。大家都知道,职业中学的学生底子薄、基础差。归根结底是由于学生学习态度不端正、缺乏兴趣。要提高职业中学学生的学习英语的能力。首要的就是解决学生学习英语兴趣不高的问题。那么作为一名合格的英语教师,面对职高生的这种状况,该如何有效地激发他们学英语的兴趣呢？     

学生学习数学兴趣的培养

为什么有些学生对学习数学的积极性很高，有的甚至到了废寝忘食的境地；而有些学生则感到学习数学枯燥乏味，甚至厌学、辍学呢？虽然这里面因素很多，但学习兴趣是各种非智力因素中的一个重要因素。是传授知识，培养能力，提高教学质量的关键之一。作为一个中学数学教师，怎样在教育教学中培养学生学习数学的兴趣呢？本文根据自己的教学实践谈几点看法。     

浅谈初中数学学生非智力因素的培养

学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两种因素互相作用的产物。中学数学教师要在数学活动中,采取各种手段来激发学生的兴趣和求知欲望,即非智力因素的培养。只有在非智力因素很好地发展时,智力因素才能放出奇光异彩。     

浅谈中专数学教学中学生良好的非智力因素的培养

研究了良好的智力因素在学生学习过程中的作用，指出在教学过程中必须重视培养学生的非智力因素。     

浅谈在英语教学中如何激发学生的学习兴趣

本文从多个方面阐述了情感因素的重要性,尽力开发非智力因素,提倡寓教于乐的教学方法     

数学学习活动中的非智力因素培养策略

数学学习活动中智力因素与非智力因素相辅相成,非智力因素的培养着重在激发学生积极的学习动机,培养学习兴趣,培养良好的情感和坚强的意志品格,可以促进学生智力因素的提高,有利于素质教育的落实,使学生终身受益。     

数学学习中非智力因素的研究综述及思考

数学学习中非智力因素的研究主要集中在数学学习动机、数学学习兴趣、情感和意志等方面。就目前的研究现状来看，存在研究选题面窄、内容传统、陈旧以及缺少实证研究等问题。因而，开展深层次的研究是数学学习中非智力因素研究的发展方向。     

物理学习中非智力因素的研究

在问卷调查的基础上，分析了非智力因素对物理学习的影响，结合物理教学实际提出了培养对策，并努力使之成为一种正向作用。     

如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素

学生的认识活动实践上是智力因素与非智力因素共同参与、相互作用的过程,培养良好的非智力因素是发展智力因素的前提和保证,是学校全面实施素质教育的需要,是未来社会对人才的需要。如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素呢？首先,培养学生正确的学习动机;其次,培养浓厚的学习兴趣;再次,培养学生热烈的学习情感;最后,培养学生坚强的学习意志。     

培养非智力因素激发学生学习英语的积极性

学习效果是智力因素及非智力因素共同作用的结果，针对学生智商差别不大，英语学习效果却大不相同的情况，本从建立平等融洽的师生关系，培养学生学习兴趣，帮助学生明确学习动机，提高学生的学习信心等方面阐述了在中学英语教学中要注重培养学生的非智力因素，从而激发学生的学习积极性，达到全面提高英语教学质量的目的。     

浅谈初中思想品德课学生学习兴趣的培养

激发和培养学生的学习兴趣,是提高教学质量、取得良好教学效果的重要手段。思想品德学科有其自身的科学性和理论性,不仅要向学生传授该学科的理论知识,还要关注学生的情感、态度和价值观的形成。教师要想使思想品德成为学生感兴趣的课程,使该学科对学生有巨大的吸引力,就要采取多种多样的教学手段,激发学生的学习兴趣。     

激发学生数学学习兴趣初探

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在诸多非智力因素中,兴趣可以激发情感,培养意志。兴趣可以唤起某种动机,改变态度。可以说,浓厚的兴趣能够激励学生积极的探索,敏锐的观察,牢固的记忆和丰富的想象。也能够促使学生积极地提出问题,研究问题,并积极地改进学教学质量,是小学数学教学中的重要课题之一。如何激发学生的学习兴趣,我在自己的教学实践中,进行了一些探索和尝试。     

职高英语教学中学生非智力因素培养浅谈

英语学习包括情感和认知两个方面,非智力因素是培养学生英语可持续发展学习能力的重要内容,文章分析了非智力因素对英语学习的重要性,同时简单分析了职业高中学生（以下简称＂职高生＂）学习特点和现状,提出了在职高英语教学中培养职高生非智力因素的一些方法和手段,以期抛砖引玉。     

浅谈培养学生学习生物学的兴趣

充分激发学生的学习兴趣,调动学生的情感因素是提高学习效果的重要途径,因此,教师应利用各种有效手段充分调动学生的学习兴趣,以焕发课堂活力,优化课堂教学效果。     

浅谈如何培养学生的数学兴趣

学习兴趣,属于非智力因素范畴,而对非智力因素的重视和培养,是数学教学的重要目标之一。同时良好的非智力因素的形成,特别是学习兴趣的培养,对于学生当前以至今后学习,有着极其重要的作用和特殊的意义。