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叶圣陶老先生说过:“教”是为了“不教”。对班级管理而言——“管”是为了“不管”。班级自主管理是根据学生年龄特征,主体发展的水平和需要,充分发挥学生潜能,让学生自我约束,自我教育,自主管理,它是发展学生个性、主体性的舞台,使每个小学生做到既是管理的对象. 相似文献
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“自主学习”是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式,是在教师指导下,学生通过主观努力去获取新知识和增强学习能力的过程。著名教育家叶圣陶先生说过:“教是为了不教。”想要达到这一点,唯一的办法就是要教会学生自主学习的方法,使学生成为课堂的主人和教学的对象、主体。下面本人结合自己的物理教学实践,对培养学生自主学习能力,谈一点粗浅的看法。 相似文献
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“教是为了不复再教”。“导学”是要寻求“运用学习方法,让学生自我学习”的规律。要让学生学会学,教师就要创设情境,给学生锤炼的机会。为此,我从以下三个方面入手,提升学生的学习水平。 相似文献
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叶圣陶说:“教是为了不教”。学校教育的最终目的是为了培养学生的自我学习的能力。我们的语文课本着以学生发展为本的理念培养学生的语文素养。”授人以鱼不如授人以渔”,就是指要给学生创设学习的环境,要让学生在学习中发现规律,举一反三,拓展到生活,形成经验,真正掌握“捕鱼”方法,甚至开拓创新出更好的方法,获得终身可持续发展的能力。 相似文献
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“教是为了不教。”基于这一教学原则,笔者在处理课内自读课文时,没有越俎代庖,而是把课堂让给学生,让学生自备、自讲、自评,自我考查能力,自我暴露不足。 相似文献
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方勇 《学生之友(小学版)》2012,(13):78-78
著名教育家叶圣陶老先生曾经说过:“教是为了不教”,教学的目的在于教会学生举一反三,由“学会”到“会学”再到“会用”。培养学生良好的学习方法,化被动为主动,树立自己学习的学习观念,要学生养成“自我教育”、“自我管理”、“自我服务”的意识,这是实施素质教育的一个重要内容。随着信息技术教育的发展,新课改的深入,教育观念发生了巨大的转变,自主学习模式成为教学的主题, 相似文献
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自主性学习是影响学生未来发展的一种高品质学习方式。如何创设自主学习的环境.提供自主学习的条件.培养学生的自主学习意识.使每位学生和谐全面发展?教师应遵循“教是为了不教”的理念.密切关注学生的差异和个人发展的独特需要.立足于学生“自我导向、自我激励、自我监控”的自主性学习.让教学少一些教师说教的痕迹. 相似文献
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一九六三年,我父亲(叶圣陶)提出:“教是为了不教。”后来他作了补充,先改成“教是为了不需要教”,最后改成“教是为了达到不需要教”。在“教是为了达到不需要教”这句话里,“不需要教”是目的,问题在于用怎样的教学方法才能达到这个目的。老师应该明白,学习是学生自己的事,你要尽一切力量启发他,引导他,调动他们的积极性和主动性,使他们在学习的过程中练好自学 相似文献
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王同忠 《潍坊教育学院学报》1998,(Z1)
<正> 陶行知先生曾指出:“所谓教学,不是教书,不是教学生,而是教学生学”。叶圣陶先生亦认为:“教是为了达到不需要教”,“达到不需要教,就是要教会学生自己学习的本领,让他们自己学习一辈子。”以上两位教育大师早就提出了要教会学生学习的问题。下面谈谈如何教会学生学习的教学法——“学导式”教学法。 相似文献
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在过去的解题教学中,往往采用先教后学的方法,课堂上教师满堂灌,追求讲解例题的数量——课堂容量大,课后作业题铺天盖地,惟恐题型不全,数量不足,难度不够,忽视了学生真正的有效思维量.学生的能力素质必须是经过自己理解、吸收、内化、积淀的结果,是自我观察、自我分析判断、自我检查监控、自我反思矫治等自主学习建构的结果.因此,要变过去“先教后学”为“先学后教”.教师要源于教材、高于教材精选问题,先由学生尝试解决, 相似文献
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埃德加富尔曾提出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”。叶圣陶先生产说过:“教是为了不教”。这里所说的“教”主要意思就是指传授学习方法,“不教”就是指掌握了学习方法。自己能独立思考问题,积极探求科学文化知识。由此可见中学语文教师重视学法指导,让学生掌握学习方法,形成自我获取知识的 相似文献
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教育家叶圣陶先生说过:“教育的目的是为了达到不教育!”就高职学生的“三自”教育活动来说,“管理的目的也是为了不管理!”这里的不管理并不是放弃管理,而是通过自我管理达到非被动管理的理想状态,达到“管是为了不管或者少管”的目标。自我管理作为高职院校学生的自我教育、自我服务、自我提高、自我实现活动的重要组成部分,是实现培养合格的社会人才的有效手段之一,也是高职院校学生管理工作再上台阶,提升院校自身管理水平和实现院校目标管理的重要内容之一。 相似文献
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语文教学要达到“教不为了不需要教”的目的,就必须做到“胸中有教材”、“心中有学生”、“课堂有活力”。 相似文献
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叶圣陶老先生曾说:“教是为了不教。”一语道破了高效课堂的关键——让学生真正掌握学习的方法。让学生在愿意学习、乐于学习、学会学习的过程中形成自学能力和自我发展能力,为学生终身学习奠定坚实的基础。 相似文献
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“教是为了不教”,“管是为了不管”——这些教育管理的名言给我们道出了这样一个启示,即我们的任何教育手段、管理方法都不是最终追求的目的,管理的最终目的是使学生形成自我管理意识和能力。所以.培养学生的自我管理能力是学生管理的目的与归宿。 相似文献
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叶老在《阅读是写作的基础》一文里指出:“在课堂里教语文,最终目的在达到‘不需要教’,使学生养成这样一种能力,不待老师教自己能阅读。”要达到这一步,就要求教师在阅读教学中,应充分尊重学生的个性,把阅读变为学生自我探究、自我体验的过程。而学生自我探究、自我体验的过程中,要善于开启学生灵性,这灵性就是阅读时产生的灵感和悟性。那么,怎样才能使学生的阅读具有灵性呢? 相似文献