语言多层次系统理论:解释与应用

一、语言的层次系统和关系体现 1、元语言层次 “在当代语言学的两大思潮中,语言是多层次的系统还是单层次的系统是分歧的一个重要标志,”(胡壮麟,1990)。索绪尔(Saussure,1915)最早提出语言的“系统”概念,区分了内部语言学与外部语言学,共时语言学与历时语言学,语言与言语,组合关系与聚合关系等等语言学研究的现象和问题;他同时指出,语言是一个包括能指(signifier)和所指(signified)的符号系统(system of signe) 。后来的结构主义语言学派的Bloomfield,法位语法学派的Kenneth Pike以及生成语言学派的的Chomsky均得益于索绪尔的理论,确认了语     

语言学流派与外语教学——试述结构主义、转换生成语法对外语教学的影响

语言学理论对外语教学有着深刻的影响。无论是传统语言学还是现代语言学,几乎每有一个流派产生,就有相应的外语教学法观点出现。在此,本文将对语言学中两个主要派别——结构主义(Structuralism)和转换生成语言学(Trans-ormational-generative grammar)的一些主要观点及其对外语教学的影响作一简要论述,以供参考。在三十年代的美国,产生了以布龙菲尔德(Bloomfield)为代表的结构主义语言学派。这一学派主张研究语言要如实地记录人们的日常     

评乔姆斯基语言理论的一般方法论

本世纪50年代,在美国语言学的大舞台上爆发了一场革命——乔姆斯基的生成转换理论脱颖而出。原来在美国占统治地位的描写语言学(结构主义的一个流派),经过半个多世纪的发展,到这时面临着不少困难。1957年,青年语言学家乔姆斯基正式发表了《句法结构》(Syntactic Structures)一书,受到了广大青年语言学家们的热烈欢迎。1965年乔姆斯基出版了第二部更为重要的著作《句法理论的诸方面》(Aspects of the Theory of Syntax),     

《拓展的概念隐喻理论》述评

0引言 "概念隐喻理论"(Conceptual Metaphor Theory,简称CMT)是认知语言学的理论先驱和发端,由美国语言学家Lakoff和哲学家Johnson在1980年联袂出版的《我们赖以生存的隐喻》(Metaphors We Live By)一书中首次提出.此后,该理论成为认知语言学研究范式中影响力最大...     

英语数词词语的模糊语义

1965年美国数学家(Lofti A Zadeh)发表了《模糊集合》(Fuzzy Sets)这篇著名论文,创建了模糊数学.当今,模糊理论在自然科学和社会科学中都得以广泛的应用.模糊语言学(Fuzzy Linguistics)是模糊理论在语言学中应用的一个实例.本文拟对英语中数词在词语中的模糊语义作一初探.旨在说明即便是数词其模糊性也是不可避免的,并且有广泛的交际功能和良好的修辞效果.     

简述转换生成语法应用到语法教学实践中的利弊

二十世纪中叶,美国出现了两种崭新的完全不同的语言学派。学者们称第一种学派为结构主义语法,这一理论和以前的理论截然不同。第二种学派则称为转换生成语法。乔姆斯基(Avram Noam Chomsky)出版的句法结构(SyntacticStructure)标志着转换生成语法的诞生。转换生成语法是语言学领域中最引人注目的创新之一。作为一门新的语法学派,转换生成语法首先提出了探寻人脑直觉知识及研究语言能力的理论。这一理论对心理     

帕尔默文化语言学的认知基础

美国著名人类语言学家帕尔默构建了文化语言学理论,在语言学与文化研究领域具有创新意义。他丰富与发展了人类语言学的三大传统,与认知语言学加以整合,构建了一种能够更好解释语言现象的理论——文化语言学。通过评析帕尔默在其文化语言学中对人类语言学三大传统与认知语言学进行整合的动因、帕尔默文化语言学中的人类语言学情结、认知系统及其核心概念,可从中得到更多启示。     

汉语中介语研究的理论思考

中介语理论是上世纪70年代初在外语教学学科领域出现的一种新理论,"中介语"(interlanguage)这一概念是由美国学者赛林格(Larry Selinker)于1972年提出的,中介语理论的产生使70年代的应用语言学研究进入了一个新时代.     

现代语言学与外语教学

近半个世纪以来,西方各国(特别是美国)的两大语言理论和建立在这两种理论之上的不同教学法之争一直方兴未艾。两大语言学理论,即结构语言学和转换生成语言学。前者认为,语言是习惯的形成(habit formation);后者则强调,语言是大脑的属性。就语言教学法而论,结构派极力主张“听说法”,也叫结构法。这一方法认为,语言是通过无数次“刺激——反应”的过程,经过反复模仿获得的。生成派则倡导“认知——符号法”(the Cognitive Method)。这一方法强调,语言是一种复杂而抽象的体系,     

文学文本理论与语言学转向

文本理论是20世纪产生的一种新型文学观念,其关注的中心是文学作品本身及其意义的生成过程和多种释义的可能性。文本理论的兴盛和发展与20世纪初人文科学领域出现的语言学转向有着直接联系。就较浅显层次而言,语言学的兴起导致了研究者对文本语言乃至表达技巧的重视;从较深层次上讲(这也是更为重要、更为内在的),语言学研究方法对文本研究很有启发,人们可以用语言哲学方法研究文学作品本身;更进一步讲,语言学转向直接导致了对文学本质的重新定位,全新的文学本质观开始形成。     

课文上层水平结构及其对阅读教学的启示

一、心理语言学有关课文结构的理论心理语言学所讲的课文结构,指的是课文中的思想、概念等是怎样联系起来,从而把一定信息传达给阅读者的。课文结构存在着不同的层次,这些不同的层次在文章学中表现为字、词、句、段、篇。心理语言学对这些不同     

Catford的语言学理论与翻译

本文通过对Catford的对比语言学翻译理论进行分析,阐述了Catford理论中的翻译对等问题,并就其理论中的一些问题进行了进一步的探讨.由此发现,Catford理论中着重从语言学层次探讨翻译对等问题及在对比语言学与翻译的关系方面的观点是片面的.     

语言学与外语教师

一、问题的提出语言学从一开始就与外语教学结下不解之缘。语言学研究的是人类语言的本质,是理论性研究(theoretical studies),故人们提到语言学时往往是指理论语言学(theoretical linguistics)。在外语教学中,每一种教学法流派都有相应的语言学流派的理论为基础,正如章兼中同志所指出的:“语言学和外语教学法都从理     

从文化语言学语篇情节视角下宋词英译研究——以苏轼《江城子(记梦)》为例

美国语言人类学家帕尔默构建了文化语言学,期望可以通过这种人类学语言文化研究和认知语言学的合成理论,在当人类学家在文化研究中遇到的语言现象时,做出有解释力的分析。该文从文化语言学角度对苏轼《江城子(记梦)》许渊冲,杨宪益和伯顿·华兹生的英译本为例进行语篇情节分析,并对其译本进行分析。     

重温经典:《应用语言学手册》评介

本文通过简要评述Alan Davies和Catherine Elder的著作《应用语言学手册》,向读者介绍了关于应用语言学研究的各项重要理论。全书围绕着L-A(语言学应用)和A-L(应用语言学)的区别展开阐述,不仅综述了语言学各方面的研究理论,并且对应用语言学的研究理论及其在英语教学和二语习得等方面的研究进行了深入的分析,为教师和研究人员带来了一定启示。     

认知语言学理论对英语学习“瓶颈期”的援助

一、认知语言学的理论思想认知语言学是二十世纪八十年代在美国和欧洲兴起的、由认知心理学和语言学结合而成的边缘学科,处于语言研究的前沿,其研究范围包括范畴化和原型理论、隐喻概念和认知语法等。认知语言学是人们加深了对语言学习和语言应用的认知过程和规律     

评颜迈教授的“三级成分分析法”

贵州教育学院颜迈教授编著的《现代汉语》 (四川大学出版社 1996年版 )运用一种新的析句法———三级成分分析法来分析单句。三级成分分析法继承综合了传统的句子成分分析法和美国结构主义语言学的层次分析法的优点 ,取长补短 ,克服了它们的缺点 ,是一种简明灵活、可操作性强而又具有科学性、理论性的优秀析句法 ,值得在教学领域大力推广。     

英汉学习词典中例证的功能层次

本文着眼于运用语言学理论中的系统功能语法理论对英汉学习词典编纂中的配例问题进行分析,并结合一些典型的英汉学习词典中的例证,从语言功能层次中的语法层次、语义层次、语用层次和文化层次这四个方面分别进行讨论和研究。由此,本论文得出结论:在编纂英汉学习词典例证的过程中,要融会贯通语言学理论,尽量将语法层次、语义层次、语用层次、文化层次考虑在内,体现出其对英语学习的相应作用,并能向词典用户提供有效的查询信息。     

再论疑问形式的子句作宾语——答台湾师范大学汤廷池教授

[汤廷池,台湾省栗县人,美国德州大学语言学博士。他是运用乔姆斯(chomsky)的转换生成语法理论和菲尔墨(Fillmore)的格语法理论来研究汉语语法的最系统、最有成就的一位台湾学者。他的代表作是《国语变形语法研究:移位变形》。]     

模糊语言学与我国口译理论的构建

我国口译研究现状从整体上来看,主要集中于口译教学与训练的研究和某种理论与个人经验结合的研究阶段,有待更深层次的拓展。模糊语言学是语言学的一个新领域,这一理论可引入口译研究,构建模糊口译理论。