论儿童美术教育的现状与反思

近些年,由于部分家长的盲目的从众心理,一些商家的利欲熏心加上家长没有正确理解儿童美术教育,使得儿童美术教育趋于模式化、成人化、商业化等。鉴于此,本文从当前儿童美术教育的现状入手,分析了儿童美术教育的基本特点,进一步探讨了新时期下我国儿童美术教育的发展。     

中国与日本儿童美术教育比较

本文分别从儿童美术教育的现状、教育目标、教科书、以及儿童美术教师的培养等五个方面,对中国儿童美术教育和日本儿童美术教育进行了比较。     

学前美术教育浅思

美术是学前教育的一门重要课程。学前儿童美术教育具有美术教育的一般涵义,又具有不同于一般美术教育的一些特征。幼儿的美术教育有利于培养幼儿健全的人格,有助于儿童大脑潜能的开发,有助于儿童智慧、想象和创造能力的发展。笔者根据多年学前美术教育实践经验,对学前美术教育的培养思路做了一些探讨。     

学前美术教育浅思

美术是学前教育的一门重要课程.学前儿童美术教育具有美术教育的一般涵义,又具有不同于一般美术教育的一些特征.幼儿的美术教育有利于培养幼儿健全的人格,有助于儿童大脑潜能的开发,有助于儿童智慧、想象和创造能力的发展.笔者根据多年学前美术教育实践经验,对学前美术教育的培养思路做了一些探讨.     

儿童美术教育教学方法之我见

当前儿童美术教育存在一些误区,对儿童美术教育应有一个正确的价值定位,努力提高儿童美术教育教学质量和效果的观点和方法。     

浅析学前儿童美术教育现状及存在的问题

以学前儿童美术教育为研究对象,分析了目前我国教育现状和存在的问题,包括：重视模仿,忽视创作;一味强调对儿童绘画技能的训练;对作品的评价不十分科学。探讨了改进学前儿童美术教育的方式、方法,提出全方位、多元化的美术教育活动,正确引导、积极评价的美术教育方式可以进一步完善目前的学前儿童美术教育教学模式,为学前儿童营造一个更加轻松、舒适的成长环境,真正发挥出他们的想象力和创造力,使他们更加健康地发展。     

注重培养儿童的艺术感觉和自我感觉

中国的儿童美术教育从70年代末起步,发展到今天已将近20年。现代化带来的经济繁荣和举国上下重视教育的风气,以及我国的独生子女政策,使这项事业得到蓬勃迅猛的发展。如今,全国接受业余、专业等各种形式的美术教育的少年儿童要以千万计,各种美术培训班、学校应运而生。然而,由于儿童美术教育理论研究的相对落后和从事儿童美术教育的教师的素质不够高,儿童美术教育中存在着普遍性的偏差和误导,儿童美术模式化、成人化、需同化的倾向相当严重。     

儿童美术课的创新型教育方式探究

儿童美术教育是一种开发智力及潜能的教育方式,是培养儿童想象力的有效途径,因此在儿童素质教育中占有重要地位。然而,目前儿童美术教育方式还存在着诸多问题并且没有引起足够的重视。为此,提出了创新型儿童美术教育的对策,论述了引导和鼓励儿童敢于表现自己真实情感的必要性和教育方法,通过美术教育增强儿童发现美和感受美的能力,在此基础上,又进一步阐述了儿童美术教育的价值与真谛所在,为儿童美术素质教育提供参考。     

我国幼儿美术欣赏教育的原则——基于罗恩菲德“美术发展阶段论”的思考

著名艺术教育家罗恩菲德提出过许多著名的美术教育思想。他注重儿童的创造性,以儿童为中心,注重儿童美术教育的身心发展阶段,其美术教育思想直至今日依然熠熠生辉。幼儿美术欣赏是幼儿美术教育的重要组成部分,根据罗恩菲德的美术教育思想,幼儿教师在指导幼儿进行美术欣赏时要坚持阶段差异性原则、渐进性原则与自主性原则。     

论儿童美术教育中应注意的五个问题

儿童美术教育是一项艰巨的任务。在儿童美术教育中,应重视儿童的尊严、顺应儿童心理发展规律;应注意保护儿童美术的原创性,培养儿童的想象力;重视鼓励儿童观察生活,学会用艺术语言表现生活感受;寻找探索适合儿童运用的表现形式,形成有地域特点的特色教育;通过美术教育发展儿童的表现能力。     

依靠直觉进行儿童美术教育的探索

直觉在儿童美术教育中占有重要地位。儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征,能够创造性地表现视觉意象,能够体现美的自然法则。而在传统美术教育中,只注重传授知识技能,忽视素质教育,忽视儿童个性的发展;教材内容脱离儿童发展实际,不符合艺术教育特点。要改革美术教育,就应依靠直觉进行美术教育,以视觉训练为中心,培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力;尊重儿童的视觉表达。     

谈直觉在儿童美术教育中的作用

直觉在儿童美术教育中占有重要地位。儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征,能够创造性地表现视觉意象,能够体现美的自然法则。而在传统美术教育中,只注重传授知识技能,忽视素质教育,忽视儿童个性的发展;教材内容脱离儿童发展实际,不符合艺术教育特点。要改革美术教育,就应依靠直觉进行美术教育,以视觉训练为中心,培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力;尊重儿童的视觉表达。     

多元表现,开放发展——论儿童美术教育中DIY的融入

最近几年,儿童美术教学逐渐开始使用DIY,它凭借多元化的艺术表现、自主的设计和亲身的动手操作深得学生的喜爱,将DIY理念融入儿童美术教学当中,能够让每一位儿童都参与儿童美术教育活动。本文通过具体分析儿童美术教育中DIY的融入策略,从根本上提升儿童美术教育水平。     

论高职师范儿童美术教育的本质

运用现代教育理念,创造性地对师范美术教育专业进行改革。突出师范美术教育特点,构建适合儿童美术教育理念的专业建设,培养儿童美术教育职业化的教育者。     

什么是学前儿童美术教育——《学前儿童美术教育》评介

什么是学前儿童美术教育?对这个问题的回答可谓是仁者见仁,智者见智。南京师范大学教科院学前教育系孔起英副教授在其专著《学前儿童美术教育》(南京师范大学出版社出版)一书中提出的观点颇有见地。作者提出,学前儿童美术教育应与成人的专业美术教育相区别。具体来说,学前儿童美术教育包括三层含义:①学前儿童美术教育是一种情感教育,是满足学前儿童审美情感需要的教育。学前儿童喜欢涂涂画画,他们对美术有一种天然的嗜好,他们通     

浅谈儿童美术教育

近十几年来,我国的儿童美术教育似乎呈火热势头,各类比赛、画展、层出不穷,美术学校、各种艺术培训中心、少儿美术画室,散落于大街小巷。儿童美术教育有声有色,似乎取得了可喜的成绩。火热中,应看到儿童美术教育中存在的种种弊端和误区。     

回归本真的儿童美术教肓

儿童的美术是儿童内心世界的真实流露,是儿童把握世界的一种方式.当今儿童美术教育中存在着工具性美术、技能性美术、成人化美术等有失于儿童美术教育本真状态的现象,影响了儿童身心的健康发展.在倡导教育回归生活世界、回归儿童世界的背景下,以儿童为本,从儿童的视角来看世界、画世界,尊重儿童独特的审美体验、追求艺术的自由和创造,应是呼唤儿童美术教育本真回归的题中之意.     

儿童美术教育中存在的问题及解决对策

目前,我国儿童美术教育还存在一些问题。要解决这些问题,就必须重视家庭美术教育,培养儿童自身对美术的认知能力,只要坚持不懈,便能实现儿童美术教育质量的全面提高。     

对当前儿童美术教育的思考

随着美术教育的被重视,儿童已被看作课外美术培训的强大消费群体,由于家长对儿童美术教育认识的不足以及教师教学导向性的偏差,使得当前的儿童美术教育过分注重结果,强调技法的表现,而忽视了对儿童主体的关注。因此,在儿童美术教育中要充分注意到孩子的个体差异,教学中要淡化绘画技巧的教授,对儿童的作品多给以鼓励性的评价,保持儿童的绘画兴趣。     

浅谈儿童美术教育

儿童美术教育是人类社会一项重要的综合素质教育活动,对培养儿童的美德及观察力、想象力、创造力、审美力、动手操作能力等方面都有非常重要的意义,能为儿童身心全面发展奠定基础。本文从三个方面浅谈了儿童美术教育：首先,介绍儿童阶段的绘画特点;其次,重点阐述了儿童美术教育的意义;最后,呼吁尊重孩子年龄认知特点,为儿童创设轻松愉悦的学习环境。