思想政治课教学进行学生“说”的实践

中学思想政治课教学如何由“应试教育”转向素质教育,是一个探讨已久而又言犹未尽的课题。为改变政治课教师上课“教条条,学生背条条,考试考条条,考后全忘掉”的僵化模式,真正把政治课引到素质教育的轨道上来,笔者在长期的教学实践中尝试把“说”引进政治课堂。其实,培养学生“说”的能力不单纯是语文教师的事,各科教师都应通力协作。     

浅析机械制图课的“讲”与“练”

讲授与练习是教学过程中不可缺少的必要环节,所以,“讲练结合”的方法无疑是各科教学中广泛采用的一种教学方法。但是,如何运用讲练结合的方法,大家却有不同的做法。以制图课为例,有的提出“多讲多练”,有的提出“精讲多练”,有的提出“精讲精练”等等,不一而足。那么,什么是最     

“精讲精练”在“发酵工程”课程教学中的应用

本文从三个方面阐述“精讲精练”在“发酵工程”课程教学中的重要意义和怎样在该课程进行精讲精练:“精讲精练”在发酵工程课程教学的必要性;对发酵工程课程进行精讲的要求;“精讲精练”在发酵工程课程教学中的具体实践.通过笔者教学实践发现,“精讲精练”可提高学生对发酵工程课程理论知识的掌握程度,可提高学生在发酵工艺方面的动手和创新能力.     

中学政治课教学改革

近几年来,中学政治课教学在传授知识、培养能力和提高学生觉悟上都取得了一定的成绩.但是,由于受到片面追求升学率的影响,教育思想不端正,教条条,背条条,考条条的现象却普遍存在.说明中学政治课教学亟须改革.     

政治课教学怎样启发学生的兴趣

思想政治课,不是一般的知识课,它的教育目标必须体现“学习知识、培养能力、提高觉悟”三重任务。长期以来,受应试教育的影响,初中政治课教学中存在着教师讲条条,学生背条条,考试考条条的现象,课堂教学中填鸭式、满堂灌的做法十分突出。久而久之,学生就失去了学习政治的兴趣。这样很难提高学生分析问题、解决问题的能力,更谈不上觉悟的提高。     

初中数学“精讲精练”教学的作用及实践

随着新课改的不断深入,教师应当及时转变自身的教学理念,重视学生对数学知识的深入学习与灵活应用,注重培养学生的数学素养。作为数学教师应该利用“精讲精练”教学模式来实施初中数学教学,以不断提高学生学习数学的效率。本文主要介绍了“精讲精练”教学模式的作用,提出“精讲精练”教学模式在初中数学教学中的应用策略,以供教学参考。     

培养学生能力与精讲精练

为了提高中学化学教学质量,改变过去“满堂灌”的教学方法,两年来,我们进行了一些初步的尝试。教改的指导思想是:克服满堂灌,推行启发式,精讲精练、培养能力。在教学中具体施行四个环节是:读、讲、实验、练。     

适应农村中学政治课教学模式之探讨

农村中学里,学生对思想政治课普遍不重视。学生一般思想保守、知识面窄,习惯于传统的你说我听,你写我记,你要我背的教学模式。教师照本宣科,单纯说教,学生被动听课,死记硬背。学生感到政治课枯燥无味,缺少兴趣,思维受阻,能力低下,导致了学校思想政治课的德育主渠道作用得不到应有的发挥。如何提高农村初中思想政治课的教学效果,怎样使学生掌握知识、培养能力、提高觉悟三者有机统一起来?本人做了一些尝试: 一、教学环节上,变以“格”套人为以人定“格”教学环节是指课堂教学的程序,“格”是指为了完成课堂教学任务,传授知识,培养能力,提高觉悟而设计的教学模式。如“复习导人”、“探讨精讲”、“归纳小结”、“布置作业”等     

政治课教学要使学生懂、信、用

社会主义市场经济的迅速发展,使政治课教学面临着更为复杂的环境,任务更加艰巨,而当前政治课教学的现状与之有很大反差。有相当一部分学生对政治课不感兴趣,错误地认为“学习政治理论没有用”;在教师中不少人认为,“中学政治课教学只能围绕高考的指挥棒转”,以高考获取高分来刺激学生的积极性,在教学中就单纯教条条,抄条条,背条条,考条条。这样做,从根本上背离了政治课的方     

政治课教学培养学生"说"的能力的探索

中学思想政治课教学如何由应试教育转向素质教育。是一个探讨已久,丽又言犹未尽的课题。教无定法．教有多法。为改变政治课教师教条条、学生背条条、考试考条条、考后全忘掉的僵化模式,真正把政治课引到素质教育的轨道上来．我经多年的教学实践和摸索．把“说”引向政治课堂。教学实践证明,在政治课教学中重视“说”的训练,有利于学生“听”、“思”、“析”能力的锻炼。     

如何增强思想政治课的吸引力

思想政治课教学在素质教育中具有非常重要的作用。但长期以来，传统的“填鸭式”的教学模式，使本来就偏重说理的思想政治课教学就显得更为枯燥乏味了。因此，增强思想政治课的吸引力，就成了思想政治教师共同关心的话题。下面笔者就自己的实践，谈一些体会。一、运用多媒体手段，增强思想政治课的吸引力思想政治课教学是一门综合性很强的教学艺术，它的教学过程也是学生获取信息、掌握知识、形成观点、付诸行动的复杂过程。然而，长期以来，讲“条条”、背“条条”、考“条条”的做法，使思想政治课教学缺乏平等气氛，显得死气沉沉。如能充…     

精讲精练是中学英语课堂教学有效性的原则

近年来,英语课堂有高耗低效的现象,提高英语课堂教学效率的关键是实施“精讲精练”。教师要正确理解精讲精练的含义。精心设计教案和教学活动,实现英语教学的实效和高效。     

中学政治课教学方法创新研究——关于中学政治课教学中学生口才能力的培养

中学思想政治课教学如何由“应试教育”转向“素质教育”,是一个探讨已久,而又言犹未尽的课题。教无定法,教有多法。为改变政治课教师教条条,学生背条条,考试考条条,考后全忘掉的僵化模式,真正把政治课引到素质教育的轨道上来,笔者经过30年的教学实践和摸索,将口才能力培养引向政治课堂。     

如何培养学生学习思想政治课的兴趣

过去 ,思想政治课的教学就是为了应付考试。为了应试 ,“教师教条条 ,学生背条条 ,考试考条条” ,使政治课教学陷入恶性循环。教师难教 ,学生难学。然而在新形势下 ,特别是在江泽民总书记提出了“以法治国 ,以德治国”以后 ,思想政治教育的任务加重了。思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、心理素质等。如果一旦把思想政治教育纳入素质教育的轨道 ,政治课就有了旺盛的生命力。作为教师 ,要具有改革创新精神 ,立足素质教育 ,开创思想政治课教学的新局面。　　布鲁纳认为“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣…     

增强思想政治课教学的实效性

当前，中学教育正处在一个由应试教育向素质教育转轨的时期，增长知识、培养能力、提高觉悟是思想政治课教学的重要目标。长期以来，由于受应试教育的影响，思想政治课教学陷于“教师教条条，学生背条条，考试考条条”的怪圈，使理论和实际严重脱离，教师教得辛苦，学生学得费力，既不能深刻领会基本原理，又缺乏分析和解决实际问题的能力，思想觉悟也成了空中楼阁，甚至部分学生产生逆反心理，使思想政治课教学处于低效状态。因此，如何提高课堂教学的实效，     

政治课教学要抓好学生“说”的能力

学思想政治课教学如何由“应试教育”转向素质教育,是一个探讨已久,而又言犹未尽的课题。教无定法,教有多法。为改变政治课教师教条条,学生背条条,考试考条条,考后全忘掉的僵化模式,真正把政治课引到素质教育的轨道上来,把“说”引向政治课堂。     

高中数学教学中怎样实现“高效低负”

素质教育要求教师在开发学生智力、培养能力的过程中，既应做到教学活动的实效性强，保证教学质量；又应克服贪多求全的心理，真止做到精讲精练，彻底挣脱“题海”的束缚。本文就高中数学教材和大纲的要求，结合本人多年在高中数学教学、教研实践中如何实现“高效低负”的体会，认为教学活动巾席做好以下四个方面的工作。[第一段]     

高三英语复习中的精讲精练

“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五会并举”是包天仁教授首创的“四位一体”复习中、高考教学方法的总方针,而“精讲精练”又是该复习教学方法的一个基本原则。高三复习阶段时间紧、任务重,要想在有限的时间内大面积提高复习质量,就要做到精讲精练。     

浅谈政治课教师的“精讲”

大家知道,教师的讲授仍是现在课堂教学的主要环节和手段,人们在论及教师的讲授时,提出的基本要求就是“精讲”,随着思想政治课教学改革的深入,“精讲”这一老课题确实大有研究之必要。本文就中学政治课教学中政治教师应达到的“精讲”之境界谈点个人见解：１－内容精要在现实生活中,人们似乎形成了这样一种思维定势：“精讲”,就是“少讲”。其实二者并没有必然的联系。“精讲”并非只是数量上的少讲,更是质量上的“精要”。言之无物,不得要领的少讲决不是“精讲”;言之有理,既揭示了教材的精华,又讲得精彩纷呈的洋洋万言,也未…     

通过说话训练提高学生学习政治课的兴趣

素质教育,是一个探讨已久而又言犹未尽的课题。为改变政治课教师教条条,学生背条条,考条条,考后全忘掉的僵化模式,真正把政治课引到素质教育的轨道上来,经过多年的教学实践和摸索,我认为要把“说”引向政治课堂。