2020年中国教育畅想

“我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。”当温家宝总理对当前教育问题的深切思考化作全社会的共同思考时,教育的深层次改革已然逼近。     

对违规敢于说不

我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。当温家宝总理对当前教育问题的深切思考化作全社会的共同思考时,教育的深层次改革已然逼近。     

对违规敢于说不

我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。当温家宝总理对当前教育问题的深切思考化作全社会的共同思考时,教育的深层次改革已然逼近。     

适应任职教育需求 提高教员整体素养——以飞行院校为例

通过分析飞行院校在由学历教育向任职教育转变过程中对教员素养提出的新要求,找出了目前教员队伍中存在的不适应任职教育的问题和原因,着眼培养适应未来高技术条件下空战的高素质飞行人才的目标,提出了适应任职教育需求,提高教员整体素养的思考和建议。     

对信息化社会人才素质和教育的理性思考

信息化社会，对人才素质提出了新的要求，要适应这种要求，有效推进教育信息化的进程，就必须从转变教育观念入手，理性思考信息化社会的教育变革。     

生物教师应如何面对创新教育

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师．应如何适应创新教育的要求？是值得教师共同思考的问题。本文谈谈笔者对这一问题的认识：     

生物教师应如何面对创新教育

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师，应如何适应创新教育的要求?是值得我们共同思考的问题。本文谈谈我对这一问题的认识。     

对会计教育理念及会计教育模式的思考

在金融创新的环境下,信息技术的发展迅速冲击着会计。会计职业面临挑战,会计教育理念及会计教育模式也引起了思考。我国的会计准则逐步的与世界会计接轨的同时,也是对会计教育理念提出了更高的要求,又更好的适应时代的变化。本文通过对会计教育理念及会计教育模式的思考,分析传统会计教育理念及会计模式与创新教育理念模式的不同。     

网络时代加强大学生思想政治教育的思考

一、网络时代高校思想政治教育面临的新问题 当我们的大学生们正以积极的姿态迎接信息时代的挑战时，高校思想政治教育如果仍然紧抱固有的模式不放，不加思考，不加证实，不求突破的话，必然无法适应新的时代对我们的要求。当前，思想政治教育和管理的模式存在着以下几方面的不适应：     

浅谈大学新生入学教育

本文从目前高校大学新生所表现出来的几种不适应情况，引发对大学生新生入学教育的思考及现实意义。     

生物教师应如何面对创新教育

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师，应如何适应创新教育的要求?是值得我们共同思考的问题。本谈谈作对这一问题的认识。     

旅游教育与高素质旅游专业人才的培养

有权威组织预测 ,未来 10年旅游从业人员需求更加旺盛 ,将是旅游院校发展的好机遇。目前旅游院校培养出来的学生与市场需求不对接的现象 ,引起人们对旅游教育的思考。旅游教育在取得很大成绩的同时 ,也存在不适应新形势对高素质人才要求的问题 ,应主要从政府和学校两个方面共同努力 ,促进旅游教育的发展     

更加坚定地向教育现代化迈进

只有教育思想、教育理念创新了，教育内容、方法乃至体制机制等才能真正得以创新，必须以更大的决心转变那些不符合科学发展观和现代化要求的教育观念。 我们高等教育乃至整个教育的发展如果要适应中国正在形成的世界性大国的地位、责任和影响，体现中华民族伟大复兴的深刻要求，那么我们就大有认真思考如何突破“后发劣势”的必要。     

生物教师应如何面对创新教育

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师,应如何适应创新教育的要求？是值得我们共同思考的问题。下面谈谈对这一问题的认识。     

创新教育环境中的生物教师角色转变

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。生物教师应如何适应创新教育的要求．是值得我们共同思考的问题。本文作者谈谈对这一问题的认识。     

加强高等职业教育质量保障体系建设再思考

作者根据教育规划纲要提出的"制定教育质量国家标准,建立全质量保障体系"的要求,分析了目前高等职业教育(以下简称高职教育)质量保障体系(以下简称质保体系)建设存在的主要问题,即:保障主体不健全、组织机构不适应、质量标准不科学、评估制度不完善、财力保障不到位等。研究了本科新评估方案特点及对高职教育的启示。在此基础上提出了加强高职教育质保体系建设的七点思考。     

教育城镇化进程下的农村教师培养策略研究

农村教育城镇化是我国作为一个发展中国家现代化教育发展过程中的必然趋势和发展方向,也是解决当前城乡教育不公平的重要方法途径。基于农村教育城镇化进程中来自学生转变和教育环境转变的教育挑战,引起了对农村教师的角色及其走向和培养的思考。为应对农村教育城镇化进程中的挑战,农村教师的培养应加强教师心理辅导能力、能适应农村教育文化要求及能适应现代教育理念的教师素质、农村教师对乡土课程的开发和强化农村教师对现代教育教学技能的运用能力等方面。     

转变教育观念，培养创新能力，提高学生生物素质

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。生物教师如何适应创新教育的要求是值得我们共同思考的问题．尤其是我校这种情况,、学生综合素质排名已经是全县1200名开外,其文化课成绩可想而知,如果再不进行课改。教学成绩就不可能取得质的飞跃。下面结合我校的实际情况谈谈我对新课改的几点认识。     

高中与大学教育有效衔接的调查与思考

作为不同的教育阶段,高中与大学在衔接中易产生冲突,导致大学新生适应困难,有的甚至引发严重后果。大学新生种种不适应的不利后果不能都由大学来承担,输送大学新生的高中学校以及与大学具有高度关联性的高中教育阶段,理应担负更多的责任。文章通过问卷调查形式,了解大学新生对大学适应情况和对高中阶段衔接大学教育的诉求情况, 对高中教育阶段提前介入开展衔接性教育进行思考,结合当前大中小学德育一体化的建设要求,提出高中阶段开展与大学教育有机衔接的适切建议。     

再论教育战略与教育艺术

中国的教育,必须适应21世纪的特点;中国的教育工作者,必须面对21世纪的挑战。这是时代对我们提出的要求,这也是我们中国的教育工作者必须进行的战略思考。