动词的语态

一、考点难点精讲(一)语态的分类英语动词除了有时态之外,还有语态,表示主语和谓语的不同关系。如果主语是动作的执行者,谓语动词用主动语态;如果主语是动作的对象,谓语动词则用被动语态。动作的执行者用“by”引入的短语中常用“挨”、“被”、“受”等词来表示这个意思。如:T     

三字成语趣谈

成语也有三个字的?对呀!同学们最了解的可能是四字成语,其实,成语家族成员可多了!除了三字、四字成语,还有五字的,如“小巫见大巫”、“天下无难事”:有六字的,如“风马牛不相及”、“五十步笑百步”:有七字的,如“冒天下之大不韪”、“是可忍,孰不可忍”;有八字的,如“桃李不言,下自成蹊”;也有九字、十字甚至十字以上的。     

现代文阅读训练

阅读下面这篇杂文,回答文后问题: 小时候,父辈们常用一道简单的命题来考我们的智力:树上共有10只鸟,“叭”的一枪打掉一只,树上还有几只鸟?我那时不谙世事不假思索便回答“9只”,结果为此挨了一顿训斥。后来经开导方知枪一响,其余9只鸟便被枪声吓飞,正确的答案应为“零”。     

阅读训练

阅读下面这篇杂文,回答文后问题小时候,父辈们常用一道简单的命题来考我们的智力:树上共有10只鸟,“叭”的一枪打掉一只,树上还有几只鸟?我那时不谙世事不假思索便回答“9只”,结果为此挨了一顿训斥。后来经开导方知枪响其余9只鸟便被枪声吓飞,正确的答案应为“零”。     

“诸”“于”叠写现象将如潮涌

“诸”字除作代词用(如“诸位”)外,通常作“之于”或“之乎”的合音来用,还有个别地方作为语气助词(如《论语·学而》:“夫子之求之也,其诸异乎人之求之与!”“其诸”两个语气助词连用,意为“大概”;又如《诗经·邶风·日月》:“日居月诸,照临下土。”“居”和“诸”都无实义,两个句子意为“日月照临下土”)。     

一个问题会有多种答案——发散思维技巧

有一个古老的智力题:“树上有10只鸟,打死1只,还有几只?”“最笨的”回答是:“打死1只,还有9只。”“最聪明的”,也被认为是唯一正确的答案是:“打死1只,就一只也没有了,因为它们都被吓跑了。”还有其他答案吗?在一次中学生头脑运动会上,各个参赛队对于这个问题有许多创造性的回答:1.还有1只死鸟挂在树上;2.还有9只,因为是用无声手枪击中的;3.还有2只,树上鸟窝里有2只不会飞的雏鸟;4.还有9只,在风雨交加的天气,枪声被掩盖了;5.还有1只,这只鸟是聋子;6.还有10只,因为它们受伤飞不起来了;……这些答案出人意料,却又在情理之中。这个事例告诉我…     

优化写字教育的评估策略

一、言语评价要丰富 言语评价在少批评、多表扬的前提下要做到丰富。要用准确、形象、激励的语言评价,真正调动学生写字的积极性。如学生所写的一个“林”字,两个木靠得很紧,可特意强调“木成林,你挨我,我挨你,成为好朋友”等。     

与Get有关的习语

get原意为“获得,得到”,在口语中还有其他一些常见的意思:①受到惩罚,被判刑,挨打,例如:He got twenty years for murder．他因谋杀罪被判处20年徒刑。/get a whipping挨一顿鞭打。②使激动,使感动,使入迷,例如:That music really gets me．那音乐真令我陶醉。③使烦恼,使恼     

教育幽默与漫画

减法数学课上,老师对一位学生说:“你怎么连减法都不会? 例如,你家里有10个苹果,被你吃了4个,结果是多少呢?”这个学生沮丧地说:“结果是挨了10下屁板!”如此讲卫生上课铃响了,胡老师走进     

“东山再起”感情色彩辨正

某“核心期刊”曾刊出一篇文章,在评析了几个误用“蔚然成风”感情色彩的例句后指出：“还有一些褒义成语,也常常被误用成贬义的,如‘东山再起’、‘雨后春笋’……”我们正在使用的一本2011年高考教辅书,在谈到“正确使用成语”“从色彩上辨析”“褒贬”时,有这样一段解说：…始作俑者’比喻……含贬义;‘东山再起’指……是褒义;……”     

我是差生我容易吗

×月×日自习课上,我正在专心做习题,后桌用笔捅了捅我的背,挺疼。我扭过头没好气地说:“别烦我,我正做习题呢!”后桌用手掩着嘴神秘地说:“你知不知道,你本周的良化分已经是负二分了。”我忙问:“为什么?”后桌说:“有人打小报告,说你上课老说话。”我愤愤地说:“谁这么缺德,诬陷我。别让我查出来,查出来我跟他没完!”话刚说完,头上突然挨了不轻不重的一巴掌。我更加愤怒,回头一看,老班正怒目而视。老班说:“有人说你上课老说话,我还不信。今天逮个正着,看你还有什么话说!扣一分!”我一听又扣掉一分,气不打一处来,指了指后桌说:“她也说话…     

正确对待面子问题

“面子”一词,在教育者和被教育者当中,经常提到。如:某某学生这次考得不好,挨了批评,很没有面子;某某学生考得好,连老师也觉得很有面子;某人不给面子;某人很要面子等等。面子,实质上是人们自尊心理需求的外在表现。当这种自尊需求得到满足时就觉得有面子,否则就感到没面子。     

一家书痴

鄙人不沾烟酒,不好麻将,唯嗜书如命,属“可三月无肉,不可一日无书”之流。无书读则手足无措,两眼发直,双腿作软,妻因此骂我“书痴”。童少时,鄙人就没少挨父母同学“书呆子”之骂,别说“书痴”,纵骂成“书魔”“书怪”又何惧哉? 既为“书痴”,室中必定多书。沙发、写字台、床头柜、窗台,连碗橱、枕畔,书无处不有,读之方便至极。下班沙发一靠,拎书便读;写作需查阅资料,随手可取;夜长无眠,倚床拥被而读,任意翻拣,惬意自如;炊事间隙亦可信手读它两页,聊过书瘾。来客第一印象:满室皆书也。     

耳光·放羊·剑箫之美

“耳光”俗称“巴掌”,在我们中国,是很被看重的。挨人耳光者,不仅脸上有火辣辣的感觉,更觉受到莫大的侮辱,比被人砍了一刀还难受。“放羊”人所共知:牧羊女吹笛唱歌,悠闲自得,数不清的羊只在辽阔的草原低缓的山坡自由奔跑、哄乱热闹。“耳光”和“放羊”风马牛不相及,这里摆在一起说,乃因它们象征着教育方式的两个极端。学生一有差错,便以拳脚(抓领口、拧耳朵之类)、饿饭(不准回家吃饭)处罚;成绩退了步,便当众斥骂,讽刺挖苦;     

寓庄于谐新意迭出--《枪响"鸟"不飞》赏析

小时候，父辈们常用一道简单的命题来考我们的智力：树上共有１０只鸟，“叭”的一枪打掉一只，树上还有几只鸟？我那时不谙世事不假思索便回答“９只”，结果为此挨了一顿训斥。后来经开导方知抢响其余９只鸟便被枪声吓飞，正确的答案应为“零”。     

甜香菠萝饭

上街买菜,路过水果摊前,看到一个个挨挨挤挤的菠萝摆在那里,肚子里的馋虫不禁又被勾了出来。我馋的不仅是菠萝甘甜的味道,还有母亲给我做的甜香菠萝饭的味道。记得小时候,吃菠萝是一件奢侈的事情,吃完了甜美的果肉,果皮也不舍得扔,母亲会不辞辛劳地为我做甜香的菠萝     

教育家何在

眼下的各种“家”(如“专家”、“企业家”“、作家”“、艺术家”),比牛毛还多。但相对来说,被称为“教育家”的人则少得可怜。那么,名副其实的教育家还有吗?在六七十年前的旧中国,最有名的“现代教育家”是推行平民教育的陶行知。陶先生最崇拜的,后来被收进世界教育史且被西方教育界人士称道的人物,是山东的两个人:一个叫孔丘,一个叫武训,后者靠百般受苦受辱而兴办义学。后来,在陶行知先生授意和参与下,电影《武训传》问世了。再后来,即50年代初,一场大肆批判《武训传》的风潮开始了。而武训本人,也最后被定为“大恶霸”“、大流氓”。其…     

如何对待“挨批评”

批评,是老师常用的一种工作方法。小学、中学甚至是大学里,老师都把批评做为教育学生、管理学生的一种主要手段。应该说每一个学生都可能受过老师的批评,只是次数和程度有所不同而已。有的学生经常挨批评;有的学生很少挨批评;有的学生被老师批评得无颜见“江东父老”...     

“横空出世”不可滥用

下面是从网上搜索到的几个新闻标题:①刘翔横空出世②新王者横空出世③熊猫智能手机横空出世④费翔“呼风唤雨”个唱横空出世⑤湘潭首注五百万横空出世以上新闻的作者都把“横空出世”当作偏正结构的成语,把“横空”理解为“凭空、突然”,“出世”理解为“出现、诞生”,把“横空出世”理解为“凭空出现”。这样就什么都可以“横空出世”了:用于人,还有标题如“新‘邦女郎’横空出世”;用于物,还有标题如“3S技术横空出世”。还有用于将来时的,如标题“腾讯QQ2004即将横空出世”。     

课间一笑

更倒霉小东:“真倒霉,昨天的四道应用题,我只做错了两道,挨了老师一顿批评!”小柱:“我比你更倒霉,我没做错题也挨了老师一顿批评!”小东:“那是为什么?”小柱:“因为我连一道题也没做。”如此重点学生:“老师,您讲课我怎么听不出重点?”老师:“那就对了,我讲的全是重点。”象形字老师:“中文并不难学,你念过山羊的‘羊’字,羊不是头上长了两只角吗?”学生:“那为什么牛只长了一只角呢?”课间一笑