高职数学实验课教学初探

数学实验课做到理论联系实际,学以致用,能提高学生的综合素质与解决问题的能力,变"把学生教会"为"让学生自己学会",深受学生的欢迎与喜爱.     

高职院校高等数学实验课教学的探索与实践

针对传统的高职高等数学教学过程中存在的诸多问题,提出将数学实验引入高等数学教学过程中,使静态数学动态化,数学问题可视化,进而培养学生应用数学工具的思维习惯,提升数学建模能力.     

高职数学实验课初探

高职院校开设数学实验课。是培养高职院校技能型人才的需要．也是培养学生数学应用意识的有益尝试。本文就高职院校开设数学实验课的意义和数学实验课的教学方式方法作初步探讨。     

高职院校数学实验课的实践与思考

我校新开设课程《数学与管理》是对高职数学课程的一次独具特色的教学改革.数学实验作为这门课程的一个重要内容,极大地激发了学生学数学用数学的积极性.本文针对数学实验课在我校的教学实践进行了深入的思考和总结.     

高职院校开设数学实验课探讨

高职院校数学课作为基础课程,不仅要为专业课学习提供必要的数学知识,还要培养学生的数学思维及解决问题的能力。开设数学实验课,是培养高职院校技能型人才的需要,也是培养学生数学应用意识的有益尝试。本文就开设数学实验课的意义,以及数学实验课的教学方式方法作探讨。     

融数学实验于高职数学教学的实践与研究

随着科学技术的发展,数学的技术性越来越受到重视,应用数学技术解决专业实际问题已成为高职数学教育的主要教学目标.在教学内容设计方面,根据高职数学教学目标合理地将数学实验分为计算性实验、验证性实验和应用性实验:在教学方法上利用Mathematica数学软件辅助教学,采用课堂教学与数学实验交替进行的方式,注重培养学生的自主探索精神和数学建模能力;在考试评价方面将理论知识、上机实验、实验报告和建模论文写作等全部纳入评价体系,多角度全方位地进行综合考评.这种教学模式融科学性、知识性、趣味性于一体,不仅提高了学生的学习兴趣,而且极大地增强了学生的学习能力和数学应用能力.     

数学实验课的实践与认识

数学实验将数学与计算机技术相结合,解决实际问题,培养学生应用意识和创新能力,提高学生综合素质。文章论述了在高等院校开设数学实验课的重要性及我院数学实验课的试点教学过程和教学效果以及对其认识。     

高职数学实验课教学探索

本文着重介绍了数学实验课的教训内容和方法，并详细分析了数学实验选修课的教学实践情况。     

浅谈大学教学中数学建模研究与实践

针对数学建模的方法进行研究,阐述了数学建模在大学教学中提高学生的综合素质,拓宽了大学生的知识面以及培养学生创新能力的意义。将大学数学运用到数学建模过程中,介绍了常见的数学模型的分类建模方法。结合实际问题,对数学建模的教学结构和模式进行了分析,然后介绍了数学建模教学改革的方向,从而指导教学实践。     

高职数学教学的实践与思考

高等数学是高职院校的基础理论课,对学生后继课程的学习和思维品质的培养起着重要的作用.但是,从各地高职院校多年的入学成绩看,学生的数学成绩普遍偏低,数学基础差.主要表现为对数学概念、原理理解不够透彻,相互混淆,张冠李戴;对数学符号的含义不清楚,不会用,更谈不上运用数学知识、方法和技巧来解决问题;对数学在现实生活中的应用缺乏必要的了解,认为学习数学没用,学了也不     

浅议高职数学实验课的设计与实践

数学实验是一种全新的数学教学和学习模式,它能将枯燥的数学知识演变得生动、有趣,可接受、可直观,有较强的启发意义。高职校数学实验课主要是运用计算机及相关数学软件,为学生创造出一种图文并茂、丰富多彩、人机交互、及时反馈的学习环境。在实验课教学中,教师要注意选择学生熟悉的学习软件,注意渗透数学建模思想,强化数学专业应用,指导学生动手,倡导协作体现,并指导学生撰写好实验报告。     

数学实验与数学教学——在学生中开展数学实验的实践与探索

数学源于直观和实践,实验是重要的数学方法.本文针对传统数学教学中忽视"用数学"的重要性和我国高职数学教育"必需、够用"的特点,提出了确立数学实验的教学观念.     

数学实验与数学教学——在学生中开展数学实验的实践与探索

数学源于直观和实践,实验是重要的数学方法。本文针对传统数学教学中忽视“用数学”的重要性和我国高职数学教育“必需、够用”的特点,提出了确立数学实验的教学观念。     

开展高职数学实验课教学

数学实验是改革数学教育后所开设的一门新课程，其内容与方法已经得到越来越多的数学教育工作者的肯定。许多举办五年制高职班的学校也开始进行这方面的研究和试验。笔者经过近年来的教学实践，认为可以把教学实验课作为高职教学课改革的突破口。数学实验课是以数学教学内容为中心，以简单的实际应用问题为背景，应用数学软件学习教学理论及应用的实验课程。数学实验作为数学课的实践部分，着重培养学生的数学创新精神和工程实践能力，增强数学应用、数学建模的能力。笔者的设计思路是：按照五年制高职应用数学基础课程教学大钢提出的“拓宽…     

对高职院校开设数学实验课的研究与实践

本文阐述高职院校开设数学实验课的意义;根据本校的实际情况,着重从时间安排、教学原则、实践内容、考核方式以及教学效果几个方面探讨了开设数学实验课的实践环节;同时针对目前我校开设数学实验课的一些难点所在,提出诸如实验设备、课程设置、教师队伍建设等一些建议。     

数学实验与高职数学教学的结合

实验教学法是以培养学生的能力为核心的新型教学法,这与传统教学中一味突出教师单一主体地位,强调单向交流,教材多年一贯的固定化等有很大不同。本文针对高职数学教学中存在的数学应用性教学不够重视的现象,提出改革传统的数学课堂教学模式,实施数学课堂部分与计算机数学实验课相结合的模式,提高学生用数学知识解决实际问题的能力。     

与专业课融合的建筑类高职数学教学实践与探讨

高职院校以培养"高技能应用型人才"为办学目标,以"素质、能力本位"为培养模式,教学基本要求是:以应用为目的,以够用为尺度。     

浅谈线性代数实验课中数学软件的选择

本文从线性代数实验课对数学软件的需求出发,对比Maple、Matlab软件在矩阵运算中的特点,并具体举例阐述它们在矩阵运算中的优劣.     

在高职院校中开设数学实验课的研究

高职院校的目的是培养既有理论基础,又有实践能力和创新精神的复合型人才。数学课作为基础课程,不仅要为专业课学习提供必要的数学知识,还要培养学生的数学思维及解决问题的能力。开设数学实验课有助于提高学生在数学学习中的兴趣与主动性,提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。针对高职院校的学生的实际情况,研究开设数学实验课的方式与原则等方面。     

高职经济数学教学模式的探索与实践

本文根据高职人才的培养目标，在教学实践中对传统的经济数学教学内容和教学方式做了一些取舍和重新整合。加强数学实验教学，创新高职院校的经济数学教学模式的探索。