课文里的创新启示

建桥史上的创举《赵州桥》一文给我们介绍了一座世界闻名的石拱桥。这座桥全是用凿子凿成的一块块石头拼砌而成的。整个桥布局结构科学,造型美观,在世界建桥史上是一个创举。     

课文里的秘密

正《苹果里的五角星》基本学完了,学生对藏在苹果里那"鲜为人知的图案"非常感兴趣;同时,他们对换一种切苹果的方法所体现的创造力也若有所悟。我想请他们再说说生活中哪些现象或者哪些故事也给了你一些启发。孩子们思考片刻,纷纷举手,看来这难不倒他们。小雯最先说了上学期刚学习过的《说勤奋》里司马光勤学的故事,告诉大家要勤奋学习;张骏说的是《第八次》中布鲁斯王子的事例,说明我们要在困     

课文里的秘密

《苹果里的五角星》基本学完了,学生对藏在苹果里那＂鲜为人知的图案＂非常感兴趣;同时,他们对换一种切苹果的方法所体现的创造力也若有所悟。我想请他们再说说生活中哪些现象或者哪些故事也给了你一些启发。孩子们思考片刻,纷纷举手,看来这难不倒他们。小雯最先说了上学期刚学习过的《说勤奋》里司马光勤学的故事,告诉大家要勤奋学习;张骏说的是《第八次》中布鲁斯王子的事例,说明我们要在困境中学会坚持;李雨婷讲的是自己的事,在家里帮助奶奶做家务,奶奶表扬了她,她感到很开心,这说明帮助别人是快乐的事。     

课文里DE眼睛

鲁迅先生曾经说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”通过写眼睛，可以反映出人物的内心世界，折射出人物的性格特征。我们的语文课本中有许多地方对人物的眼睛进行了描绘，大家请看：1郾“你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧!你可是说准了，猜错就得买我的糖。”(《快手刘》)———大眼珠子一闪，表面上有一种被发现了秘密的担心，其实是一种欲擒（qín）故纵（zòng）的手法。加之“一种正经的神气”，就把“我”完全引入了他的圈套。2郾他把斧头举过头，瞪大了…     

背课文的启示

案例简述:初读课文、反复朗读之后,我又对《桂林山水》这篇短文如何轻松、快捷地背诵进行了指导,20分钟后我开始检查背诵情况。在检查的5个学生中(语文程度较好的),只有一个学生经多次提示总算勉勉强强背到了结尾,其他四个学生虽经多次提示也无能为力了。这时,我不免有些心浮气躁,脸色由晴转阴,语气显见比先前严厉了许多。     

课文里那些敏感文字

集体备课时,老师们注意到<怀念母亲>里有一段话:"一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂,抱终天之恨.一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日."对我来说,还不能真切体会作者失去母亲的痛楚.一个老师提到了自己的母亲,娓娓地叙说着母亲临走前的日子.言语之中,我们可以感受到她对母亲深切的怀念和彻骨的遗憾.     

发掘精读课文里的美

一篇好的文章应该是艺术性和思想性的完美统一。在《大学英语》精读课文里不乏这样的好文章。如何充分发挥这些好文章的作用呢 ?笔者认为 :作为教师不能仅仅满足于教会学生一些单词、一些词组和一些语法知识 ,还应该带领学生去发掘出文章里的更深层次的东西———其中之一就是文章里所蕴含的美 ,即那些值得欣赏、给人启迪、发人深省、使人的精神得以升华的成分 ,使学生在语言知识、文学素养、思想道德情操等方面都有所收益。在本篇文章里 ,笔者试图从语言美和思想美两个方面来谈论《大学英语》精读课文里的美     

在没有读到的课文里

我8岁那年,一个初秋的清晨,我跟妈妈到山上去砍柴。妈妈眼里的“猎物”是那些掉在地上的松毛针叶或是干枯的树枝。而我眼里的“猎物”是柴丛中的“织布娘”(蚱蚂的一种)、松树上的松毛糖和刺窝里的刺莓。如果偶尔听到山鸡叫,我一定会随声去找它的窝,有时能找到10     

浅谈中学语文课文里的细节描写

据统计,中学语文课文中80%是文学作品.学习文学作品必然涉及细节描写,教好细节描写是学好文学作品的一个关键.什么叫细节?简言之,它是指文学作品中描绘人物、事件或环境的最小组成单位.打个比喻,一部作品犹如一台车床,细节就是车床上的“零件”.车床虽然由许多零部件构成,但缺少了某一个“零件”就不能转动,或者至少是不能转动自如,这就是“零件”的功能.细节描写就是对细节的刻划,是对人物的外貌、行动、心理、语言或周围事物、环境某一细微特征所进行的具体而细致的描绘.它是文学作品完整地描绘人物性格、事件发展和环境、景物的不可缺少的手段.     

浅谈中学语文课文里的侧面描写

侧面描写，又叫间接描写，是写人记事常用的手法之一。它是一种正面写尽，荡开笔墨，换一个角度，间接再写的一种描写方法。这种烘托的方法为读者提供了广阔的想象天地，读者可以自己的生活经验去补充、丰富描写对象，达到“未著一字，尽得风流”的艺术效果。纵览中学语文课文，侧面描写有多种类型：（一）正衬式侧面描写用同类事物或人物正面衬托所要写的事物或人物，是谓正衬式侧面描写。此法犹如古人所云“水涨船高船更高”。例如高中第四册课文《明湖居听书》，为了刻划民间艺人“白妞”王小玉形象，用其同类（徒弟）“琴师”、“黑妞”…     

藏在课文里的智慧人生

学习是为了更智慧地生活。任何无益于生活的学习都如无源之水,是很难有活泼的生命力的。语文学习如何有益于生活?语文课学什么?字词句段篇其实都只是语文的皮毛,我们真正应该关心的是藏在课文里的智慧人生。那些名人为什么会成为名人,他们拥有怎样的价值体系和思维方式,他们拥有怎么样的生活,如何建立良好的思维方式,这些才是语文课的意义所在,是需要老师反复点拨、长期熏陶的。     

课文里的“瞪眼”细节

关于细节描写的重要性,著名作家贾平凹曾说：“找出两三个典型的细节,再加上开头结尾,一篇小说就出来了。”初中课文里有不少“瞪眼”细节,我们不妨品味几例。     

处理课文的创新策略

课堂教学是创新教育的主阵地 ,我们必须发挥好语文讲读课教学在课堂中培养学生创新能力的作用。这就要求教师的课堂教学设计有新意、有创意 ,能根据不同课文的特点创造性地处理教材 ,把创新的教法变为创新的学法 ,给学生开辟多种创新舞台。一、学会深化处理———增加创新储备北师大顾明远教授曾这样说过 :创新并非异想天开 ,而是在扎实的基础知识上掌握相关学科的前沿知识 ,从而举一反三。真正有水平的创新性人才需要接受更丰富的知识 ,这就需要教师在传授知识时不能仅停留于表面 ,而应作深化的处理 ,让学生知其然还要知其所以然 ,并养成追…     

教学生从课文里学作文

语文课文是编者精心挑选的美文,是指导学生读写结合的很好范例。在教学课文的题目、开头和结尾、语言、构思、过渡、润色等各个方面时,渗透写作知识、技能、技巧,学生定能学好作文。     

初中英语课文教学方法的创新探索

随着新课程改革的实施，英语教材也发生了很大变化，如果继续沿用过去的方法就不能适应新形势和新要求。因此，我在英语课教学中不断探索，不断创新，摸索出一些行之有效的方法，在实践中取得了良好的教学效果。     

小语课文中括号里所注语句的作用

小学语文10—12三册课本中,有四篇课文出现了用( )注明的语句,这些语句看似平淡,但教学时却不容忽视。这些语句有助于学生进一步理解课文内容,教学时应注意引导学生细细分析。第十册13课《跳水》一文第二小节第一句是:“猴子跳到一个十一二岁的孩子面前(他是船长的儿子),把他的帽子摘下来,戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。”     

初中课文中鲁迅作品里的色彩描写

有这样一个故事,讲的是萧红有一次做了件红衣服,认为很漂亮,就穿着上鲁迅先生家去了,想听听他的意见。不料先生却指出她那红色的上衣配上咖啡色的裙子使颜色混沌起来了,如果换成黑裙子会更好些。虽然用这么简单的颜色搭配来印证先生对颜色的审美能力未免要贻笑大方,但稍加留意,我们不难看出,鲁迅先生在文章中对色彩的描写确实是极为高明的。     

让学生在字里行间里体会课文的思想感情

义务教育教材第十二册中有一篇生动感人的文章《卖火柴的小女孩》,是丹麦著名童话作家安徒生的一篇著名的童话,发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐,举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了,嘴角却带着微笑,通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情和对当时社会的不满。     

让词语“游”到课文里

一提到词语教学,教师大都唉声叹气：词语教学太枯燥了,学生不感兴趣,教师也教不出什么名堂,不像句段、篇章,可读可品,可诵可演。难道词语教学真的不能像其他教学内容一样精彩纷呈,常教常新？怎样才能将词语教学提到高效的层次呢？     

转化课文语言培养创新思维

语文教学的基本任务是学习语言,而语文教材中的一篇篇课文则为学生学习语言提供了范例。能否引导学生把正确规范的课文语言在积累内存的基础上转化为自己的语言,这是语文教学成败的关