小学低年级德育工作初探

德育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德判断、道德行为都有一个发展过程，就跟上台阶一样。低年级小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有决定性的影响。因此，抓住时机开展低年级学生的德育工作，是十分必要的。笔者通过多年教学实践，就在低年级中开展德育工作总结以下经验。     

小学低年级班主任如何开展德育工作

小学是孩子认知世界的起步阶段,德育是小学教育的重要内容。德育的内容、方法和手段是多样化的,那么,在班级管理中如何渗透德育呢。一、把握学生的心理特点,把德育渗透于课堂     

小学德育工作体系初探

小学德育工作涉及到许多方面,从学校领导、教师到学校工作人员;从教育、教学到后勤工作;小学德育还渗透在学生的学习、生活的全过程中;从课堂内外到社会、家庭;从晨会、早读、早锻炼到放学,回家作业;从良好的思想品德到行为习惯;从学习、活动到人际社交等等。操作起来千头万绪。因此,作为学校和教育工作者,很有必要理清德育工作的体系,便于德育工作的开展和实施。通过近年来学校德育工作的实践、分析、研究。我们认为小学德育工作可建立“点、线、面”的工作体系。 所谓“点”是指思品课。因为思品课是向学生直接地进行比较系统的思想品德教育的一门专门课程。因此,它在小学德育工作中居重要地位。它对于学生良好思想品德、行为习惯的形成,具有十分重要的作用。所以必须充分利用思品课对学生认真地进行教育,努     

小学班主任德育工作初探

小学班主任德育工作对小学生今后的成长、成才有着非常深刻的影响。班主任必须深刻意识到这一点,要想对学生负责,就必须竭力做好德育工作,在我们日常生活中要加强自身对德育知识的学习,深入思考德育的方法和措施,班主任之间多沟通交流,总结自己的经验和不足,不断提升班主任的工作质量和效率。     

小学德育工作管理初探

如何加强德育实效性,全面提高被教育者素质,尤其是思想道德素质?我们在努力提高德育实效性上不断实践总结,不断进行更深层次的研究。一、抓观念,确立德育的时代性作为教育者,树立适应时代发展的德育观念是十     

浅析新形势下小学低年级德育工作的实施

在当前素质教育的时代背景下,小学德育工作是小学教育中不可或缺的重要组成部分,班主任必须采取积极有效的措施提高德育工作的实效性。基于此,本文从构建良好的学习氛围、教师树立榜样作用、采取激励教育模式以及实施双向管理等方面进行了讨论分析,希望能够全面提升新形势下小学低年级德育工作稳定有序展开,从而帮助小学生养成良好的行为习惯和提高思想道德水平。     

小学低年级德育教育初探

加强小学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者,与时俱进,精心策划,不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。然而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个班级群体建设成     

小学低年级英语教学初探

2001年9月,我校选用了人民教育出版社与朗文出版社合编的《灵通少儿英语》(Super Kids)教材作为英语课程改革的实验教材,在两年多的教学研究与实践中,我们对低年级的英语教学有了一些体会和认识。     

小学低年级德育教育初探

小学低年级阶段是学生行为习惯、道德品质和人格修养的奠基阶段,德育教育引导非常重要。开展小学低年级学段的小学德育教育工作,要根据《中小学德育教育工作指南》的要求,遵循教育规律,坚持协同育人,坚持常态开展,从本校低年级学生实际出发,以"立德树人"目标为指导,采取多样化的形式来推进小学低年级段学生德育工作,抓好合格公民的起点教育,为学生的健康成长保驾护航。     

小学班主任德育工作方法初探

随着素质教育的发展,德育教育越来越受重视。尤其是在小学教育中,德育教育对学生的身心发展和健康成长有着非常积极的影响,是促进学生全面健康成长的重要途径。班主任作为班级的引路人,在日常教学中除了对学生进行知识的授课外,还要负责管理学生、引导学生,这是开展德育教育的关键因素。因此,班主任在班级管理工作中必须承担起德育教育的责任,用科学合理的方式在日常管理中融入德育教育。小学教育是教育的基础阶段,也是学生健康成长的重要时期,班主任必须转变教学观念,在教学工作中渗透德育教育,促进教学管理质量的提高。     

小学低年级班主任德育工作应注重的细节

低年级学生的思想价值观发展不成熟,一旦受外 界社会不良风气的影响很容易出现偏激的思想,不利于其健康 成长。班主任作为引领小学生成长的引路人,在日常工作中需 要更好地做好小学低年级学生的德育教育工作。文章结合笔 者所在班级德育工作开展实际情况,以具体实例说明怎样更好 地开展小学低年级班主任德育工作。     

新形势下农村小学低年级德育工作的实施策略

《小学德育纲要》指出:小学德育简单来说就是对小学生进行思想品德教育。小学学习阶段是学生个人能力、人生价值观、世界观形成的重要时期,德育工作开展效果对于学生个人发展有着重要意义。因此,作为新形势下的农村小学低年级教师,在日常教学中必须要认识到小学德育工作开展的重要意义,将德育渗透到各个学科教学中,进而更好地实现学生全面发展。     

小学低年级班主任开展德育工作的有效方法

德育对于学校的教育来说是一个不可或缺的部分。所以,提高小学低年级班主任德育工作的效率和实效性,是目前小学生教育所重点关注的。基于此,本文主要对小学低年级班主任开展德育工作的有效方法进行了探究。     

小学低年级道德启蒙教育初探

低年级道德教育在小学教学中占有重要的地位。如何对低年级学生进行道德教育,始终是我们小学教育工作者所探讨的问题。小学促进学生在德、智、体、美、劳的全面发展中,德占首位,德包括:道德情感、道德认知等方面。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程,是一项连续性、一致性的系统工程,低年级德育则是这个工程的起点,在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。现代社会呈开放型、多元化走势,各类新闻、公众媒体,传播信息量大、范围广、内容多,低年级学生在社会生活中每时每刻都在接受来自各方面的影响,包括不良影响。因此,德育应…     

小学低年级朗读教学初探

培养学生正确、流利、有感情地朗读文章,是小学语文教学的一个重要内容,朗读有助于发展学生思维,丰富他们的想象力,形成语感,激发学生情感,增强学生的理解力和记忆力.     

小学低年级识字教学初探

语文教学中的识字教学,是小学教学的基础。识字能力是学生学习能力的基础,是低年级语文教学的重要环节。在教学过程中,教师应培养学生的识字兴趣,采用灵活多样的教学方法,拓展识字途径,巩固识字成果,从而提高学生的识字能力。     

小学低年级识字教学初探

识字教学是小学低年级语文教学的重点,是提高学生阅读能力的基础。小学语文新课标明确指出：小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1—2年级则要求认识常用汉字1600—1800个。要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,这就要求教师在教学中必须教给学生识字的方法,培养学生识字的能力,带给学生认字的快乐,使学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣。     

小学低年级识字教学初探

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。识字是阅读的基础,学生必须具备一定的识字量才能有效地满足阅读需求。为此,新课标中倡导在小学低年段多认少写,要求学生会认的字不一定同时要求会写。教师在教学过程中要根据学生的心理发展特点,将学生熟识的语言因素作为识字素材,再结合学生的生活经验,引导他们主动识字、快乐识字,为学生开展大量的阅