浅谈我国职业服装设计中存在的问题与对策

分析了当前我国职业服装设计的特点、现状和存在的问题，并根据职业服装发展的一般规律，提出了职业服装发展的对策。     

浅谈我国职业服装设计中存在的问题与对策

分析了当前我国职业服装设计的特点、现状和存在的问题,并根据职业服装发展的一般规律,提出了职业服装发展的对策.     

论我国的职业服装设计与消毒需求之间的矛盾

本文试从如何正确看待我国的职业服装设计与消费需求之间的矛盾出发，针对当前消费需求的蓬勃发展与我国的职业服装设计素质偏低，以及传统审美意识之间的差异等现象展开了初步的探讨。     

论我国的职业服装设计与消费需求之间的矛盾

本文试从如何正确看待我国的职业服装设计与消费需求之间的矛盾出发,针对当前消费需求的蓬勃发展与我国的职业服装设计素质偏低,以及传统审美意识之间的差异等现象展开了初步的探讨.     

浅谈武术课的教学艺术性

武术课的教学艺术性包含以下内容：严肃性、礼仪性、趣味性、示范表演性、教学灵活性、实用性、保健性等等。     

浅谈初中语文复习课的教学设计

如何帮助学生在中考复习阶段提高语文解题能力是初中语文教师关注的一个焦点。有系统、有针对性的复习课是培养和提高学生解题能力的重要途径。只有立足学情确定内容,精心预设教学环节,优化选择导航策略,才能使复习课达到事半功倍的效果。     

浅谈作文评改课的教学设计

上好作文评改课对于巩固小学生写作兴趣、提高写作能力有着重要作用.其教学要达到科学、高效的要求,应设定好教学思路,以激情品评为基点;要优化教学过程,以修改润色为重点.     

浅谈新课程下初中化学课教学设计

新的化学课程教学,主要是学生依据教师的学法指导,通过自主、合作、探究的学习模式学会化学知识,提高自己的能力,学会解决生活中的实际问题。所以,教师课前的教学设计就显得格外重要。笔者根据自己多年的教学经验,针对如何才能设计一节高效的化学课,谈谈自己的看法。     

浅谈新课程下初中化学课教学设计

新的化学课程教学,主要是学生依据教师的学法指导,通过自主、合作、探究的学习模式学会化学知识,提高自己的能力,学会解决生活中的实际问题。所以,教师课前的教学设计就显得格外重要。笔者根据自己多年的教学经验,针对如何才能设计一节高效的化学课,谈谈自己的看法。     

浅谈物理习题教学设计策略

物理学科是一门以实验为基础的实践性和理论性很强的学科。通过学习．学生可以掌握物理学的基本概念和规律，提高操作和设计实验的技能，提高解决综合问题的能力。综合应用问题是物理概念和规律，实验现象和本质在实际生活、科学技术中的应用．对于综合应用问题的分析和解决是对物理基础理论掌握程度的综合体现。多年来的教学实践表明，抓好习题的教学．是提高物理教学质量的重要环节之一．是培养学生物理能力的有效途径之一。     

北京城市学院职业生涯规划课教学设计探索与研究

职业生涯规划课程是一门应用性很强的学科,包括知识的传授、技能的培养,更看重学生态度和观念的转变。我校职业生涯规划课程的教学设计需要统筹考虑、整体规划,充分体现我校校情和学生的特点,应遵循基本的指导思想,即教学设计要结合我校人才培养的目标定位,具备针对性和实效性,要体现学生的主体性,更要注重学生综合能力的培养与提高。具体的教学设计方案可从教学目标的定位、教学内容的安排、教学方法的采用及考核方式的创新等多方面进行全方位的考虑。     

在高职纺织服装英语教学中体现实用特点

高职英语教学需要重视企业视阈下高端技能型人才培养模式。在教学中应突出应用性和实用性原则,同时还要考虑到学生英语基础等因素。教师的课堂教学要结合专业实践体现实用特点,要提高学生的英语实用能力。     

Teaching Graduate Career Classes: A National Survey of Career Instructors

Ninety‐one instructors reported their attitudes toward teaching a master's‐level career development course. The participants represented counseling programs in 41 states. The areas of focus included the theories taught, activities and assignments used, course evaluation processes, and advice the participants would offer to other instructors. Implications for counselor education and directions for future research are also discussed.     

Impacting the Positioning of Teaching as Life-long Career

This article attempts to provide an overview of relevant recent initiates undertaken in Singapore to attract and retain school teachers. A teaching track in the new career structure seeks to recognise and provide opportunities for teachers who prefer to serve life-long as teachers instead of being promoted to administrative positions. Coupled with this is the draw of financial incentive in the new recognition structure to reward the good ones who have the stamina to stay, and a competitive gross starting salary to entice new entrants into the profession. The author presents the thrust in education of the country as a means to an economic end and surfaces inherent contradictions. This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date.     

现代教育技术条件下就业指导课程教学实践研究

教师在就业指导课堂教学中运用现代教育技术手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。文章从国家级精品课程《就业与创业》的课程实践经验出发,提出利用现代教育技术实现改善课堂教学效果的建议。     

对大学生职业生涯设计的思考

高等学校毕业生就业的市场化改革方向，决定了高校大学生在校期间应尽早进行职业生涯设计．并贯穿到整个大学学习与生活中。大学生进行职业生涯设计，一方面要正确地分析自己，了解自己的兴趣、性格和职业倾向；另一方面要分析社会就业形势和社会对人才的素质要求。通过这些分析。树立自己的职业发展目标和职业理想，并运用科学的方法采取切实可行的步骤和措施，不断增强职业竞争能力，实现自己的人生理想。     

大学生就业指导课堂教学方法探讨

大学生就业指导是传授学生就业有关知识、帮助学生就业的重要课程,但其教学效果不理想一直是迫切需要解决的问题。立足课堂教学是对学生进行就业指导的主渠道之一,紧紧围绕如何增强教学效果,探讨课堂教学方法的改革,以期不断提高教学质量。     

培养大学生创业能力探析

创业能力是大学生创业能否成功的关键因素,是提高大学生就业率和创业率的根本。针对目前对高等学校学生创业能力的调查数据分析,阐述了创业能力的概念及特征,分析了创业能力的结构特征,结合实例,提出了培养大学生创业能力的有效途径。     

远程开放教育课程教学媒体一体化设计的探讨

课程教学媒体资源建设在远程开放教育教学模式中占有重要地位。课程教学媒体一体化设计是对课程教学媒体资源建设的总体设计,使课程设置的各种媒体资源达到优化配置。只有在充分分析远程教学和在职成人自主学习特点的基础上,适应课程特点,发挥各种教学媒体的优势,才能使课程教学媒体资源适应远程教育学生自主学习的实际需要。     

中小学教师职业生涯发展与教学工作激励——来自中国农村的经验

传统的教育经济学观念认为,教师的受教育水平是有价值的,较高的受教育水平往往可以带来较高的经济收益,从而促成教师较好的工作激励和积极性。但是关于发展中国家教师经济收益的研究结果并没有很好地支持这一观念——越好的教师可以得到越高的工资。教师如何在整个教学过程中发挥作用,这是分析教师教学行为与教学质量的一个非常重要的问题。那么,在教师薪酬激励失效或者无法实施的情况下,从教师职业发展、职业生涯的角度进行教师的教学工作激励研究显得更为重要。基于中国农村数据的经验分析结果表明,农村中小学教师的工资主要取决于教师的教龄和职称,而与教师个人的教学质量没有直接的显著相关性;良好的教师职业生涯发展可以提高教师工作的积极性和努力程度,从而提高教师的教学质量和学生的学业成绩。教师学历提高的时间越短、速度越快、学历提高增长值越大、教师积极地参与教学研究,那么教师所教学生的学业成绩提高的越快;对于不同年龄段教师的分析表明,教师职业发展对提高教师教学质量的有效性,在40岁之前较为突出,这在25岁到30岁年龄段体现得更为明显。因此,虽然良好的教师职业发展作为一种教学激励,可以提高教师的教学质量,但这种有效性是有年龄阶段限制的。可以判定,在农村地区中小学教育系统中形成的、通过教师职业生涯发展体现的教学激励,能够提高教师的教学质量和学生的学业成绩,这是在薪酬激励失效后,较为有效的一种教学激励,是值得赞许和推广的。