初中化学实验室资源的开发与利用

新课程对化学实验室课程资源的开发与利用提出了新的要求。从学生实验探究、教师教学创新、学科文化建设三个方面探讨如何因地制宜地开发和利用化学实验室课程资源。     

论化学实验教学资源的有效利用策略

有效利用化学实验教学资源是化学新课程实施的重要保障。典型的化学实验教学资源主要包括化学教材、化学实验室、社区教学资源、网络信息化资源、教师与学生等。其有效利用策略是开放实验室,为科学探究创造条件;重视教科书、图书、期刊、网络等实验教学资源的利用;应用信息技术整合化学实验教学资源;充分发挥家庭实验的功能;善于利用社区化学实验教学资源;资源共享,交流互补。     

新课程下技术赋能的初中化学实验教学的策略

化学实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径。新课程要求运用现代化技术手段,加强科学探究活动中的科学思维,发展学生的探究能力和创新意识。文章从利用虚拟实验促进实验自主探究、利用“互联网+”助力实验分析教学、利用便携式数字化仪器改进实验方案、利用3D打印发展实验创新能力、利用计算机小程序解决实验安全问题等方面,对新课程下用信息技术提高初中化学探究实验教学的效能提出了有效的策略。     

例谈高中化学实验的教学方式

高中化学实验是化学的立科之本,也是学生学习化学、探究化学的重要方式。作为一名年青教师在实验教学时既要紧扣新课程标准,又要创新教学方式,这样才能发挥化学实验在提高学生科学素养方面的作用。为此,在教学中利用教材中资源,让学生进行自主探究,尽可能地将演示实验变为分组实验。     

利用废品开发农村初中化学小实验的探究

随着新课程改革的不断深入,素质教育和动手操作能力培养转变成教学重点,初中化学课程中的化学实验是增强学生动手操作能力,结合理论知识加强实践的重要途径。但是化学实验需要化学仪器、材料药品以及化学实验室,需要一定资金投入,学校经费有限、实验资源匮乏。本文就农村初中化学如何合理利用废品开发进行小实验进行探究。     

浅谈初中化学实验教学资源的开发与利用

正新课程对化学实验室课程资源的开发与利用提出了新的要求。作为化学课程资源的重要组成部分,实验教学资源的开发和利用,对全面实现化学新课程的目标,有着重要的影响。化学实验教学资源的开发与利用是实施化学教学实验探究教学法的根本保证,可以有效地拓宽和完善实验教学内容,极大地激发学生自主学习的兴趣,培养学生的创新能力。作为一名一线化学教师,面对新教材,新课标,我们应如何开发初中化学实验的教育辅助功能,更好地落实化学新课标中的三维目标,促进学生素质的全面提高呢?对此,我谈一下自己的看法。     

高中化学实验教学的优化策略

化学课程改革对化学实验教学提出了新的要求。在新课程理念指导下,对演示实验、实验教法、学生实验、实验教学资源等进行优化,是激发学生探究兴趣,培养学生探究意识,引导学生自主探究,拓宽学生创新思维的有效途径。     

新课标下化学实验室课程资源的开发与利用

1开放化学实验室让学生进行科学探究活动充分发挥实验室课程资源的作用,首先应向学生开放实验室。化学课程中的科学探究最多的是通过实验来进行的探究活动。实验室的各种仪器、设备、模型都是宝贵的课程资源。新课程要求学生以实验室的活动为手段,通过科学探究,自己去设计实验,     

新课程背景下化学实验课程资源的开发特点及策略

在新课程背景下,课程资源的建设已经成为我国基础教育改革的一大课题。化学是一门以实验为基础的学科,因此开发与利用化学实验课程资源极为重要。化学实验课程资源的开发具有适应性、系统性、经济性、开放性的特点,其开发策略有:发展教师开发与利用化学实验课程资源的能力,鼓励学生参与开发与利用化学实验课程资源,等等。     

中学化学实验课程资源库的设计与制作

在新课程背景下,课程资源是一个重要的概念。化学是一门以实验为基础的学科,因此开发与利用化学实验课程资源极为重要。化学实验课程资源库的设计与制作则是开发与利用化学实验课程资源库的一种方式。     

高师化学实验教学研究课对师范生探究能力的培养

随着我国基础教育课程改革的不断深入和发展,中学教学急需一大批高素质、创新型的教师.高等师范院校作为教师教育的培养基地,应走在基础教育课改的前沿,加强师范生的科学探究能力的培养,以适应新课程的需要.作为高师化学实验教学研究课也应积极顺应时代的要求,培养学生的探究能力,使他们在化学实验的有效探究中荻益.对此通过独立设课、开放实验室以及利用探究资源的方法,能培养师范生的化学探究能力.     

从化学实验教学中提高和发展学生的探究能力

新课程特别强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。因此,科学探究成为新课程改革所倡导的重要理念。实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动,它是科学探究在化学实验教学中的具体化。教师在化学实验教学过程中应发展学生发现和提出化学实验问题的能力、猜想与假设能力、化学实验设计能力。     

论化学实验教学资源及其开发策略

化学实验在科学探究中具有独特的功能,积极开发化学实验教学资源是化学新课程实施的重要保障。最典型的化学实验教学资源主要包括化学教材、化学实验室、社区教学资源、网络信息化资源、教师与学生等。其开发策略是:高度重视化学实验室建设;着力进行化学实验的改进与创新;加强化学实验教学与信息技术的整合;精心编写化学实验教学资料;结合当地生产生活实际开发实验教学资源;关注学生在实验教学资源开发中的作用。     

农村初中化学课程资源的整合与利用

<正>新课程背景下的初中化学教学提倡以实验探究为基础,在探究活动中获取知识,提高探究能力。基于这样的教学理念,结合农村初中化学教学现状,可以灵活地将化学知识与农村蕴含的丰富资源进行整合,充分挖掘农村广泛、开放、多样的课程资源,将其与化学知识有效整合,激发学生的探究兴趣,提高化学知识的应用价值。作为初中化学教师,笔者通过多年的教学实践,对农村初中化学课程资源的整合与利用有几点肤浅的认识,现作如下归纳。     

初中化学实验教学资源开发的应用研究——以延吉市为例

课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。教学资源是课程资源的重要组成部分,化学是一门以实验为基础的学科,化学实验教学资源的开发和利用,对全面实现化学新课程的目标,有着重要的影响。文章在对延吉市初中化学实验教学资源开发利用的现状调查基础上,分析了造成延吉市初中化学实验教学资源开发利用现状的成因,并提出了相应的策略及建议。     

对实验改进与创新的思考

实验足化学教学的基础,实验的改进与创新也就成_r化学教改中的亮点.那么怎样的实验改进与创新才符合新课程改革的要求呢?这取决于教师对实验的认识.新课程认为,实验也是学生获取知识、获得探究能力的资源.因此,笔者认为,实验改进与创新应满足下列程序性要求.     

利用实验驱动学生自主探究学习的实践与思考

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验对于学习化学具有不可替代的作用。突出化学学科特征,充分发挥实验教学功能,一直是化学教育的一个重要研究方向。新课程改革特别强调学生在学习过程中的自主建构、合作探究,这种学习方式的改变,将给化学实验教学提出新的要求。利用化学实验驱动学生自主探究学习,就是将科学探究方法引入化学课堂,力图通过实验探究这一角度,全面体现化学课程新理念,探索化学教学新思路。     

初中化学探究性实验教学资源及思考

在新课程化学教学中,"探究"一词已提到前所未有的高度,正因为她的"冲击",教师在实验教学时,把任何一个实验都想设计成探究性实验,即对探究性实验理解的"泛化"和"神化",从而走进了探究教学误区。九年级化学是启蒙、入门学科,初涉化学的学生在化学知识和化学方法上是"贫穷"的,这就要求教师在实施探究性实验教学时得回归理性,寻找和挖掘合适的探究资源。     

浅谈化学课堂生成性资源的利用

新课程理念下的化学课堂会产生许多非预期的现象。本文从四个方面讨论对化学课堂生成性资源的利用：利用学生的不同观点加深对所探究内容的本质理解,利用实验的异常现象培养学生分析解决问题的能力,利用实验的细节现象适当拓展知识面开阔学生视野,利用学生的错误理解引导学生寻找走出误区的方法。     

关注实验室课程资源的开发

新课程改革十分重视课程资源的开发和利用．课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的综合．化学实验室是学生、教师开展化学实验活动的重要场所．学生实验、教师演示实验等是化学教学中必不可少的教学环节．因此化学实验室是课程资源开发的一个“亮点”．化学实验室课程资源包括素材性资源和条件性资源;有静态和动态……为了充分发挥实验独特的教学功能更应关注实验室课程资源的开发．