物理教学中的审美教育探究

在物理学科教学中,借助物理知识中蕴涵的科学美及与物理知识有关的文学美、自然美、物理学史中的社会美,培养学生正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力,培养学生完善的心理素质,陶冶学生的良好道德品质和情操,同时诱发学生的求知欲,激发学习兴趣,启发心智,提高科学修养和悟性,使学生借助美的光辉认识真理,应该也必须成为广大物理教学工作者进行教改的新的聚焦点.鉴于此,本文就如何将物理教学与审美教育有机地结合,展开论述.     

谈物理教学中的审美教育

物理学是一门能够开发学生潜在智力、启迪学生创新思维、揭示物质内在规律的学科,物理学中蕴含着丰富的、深刻的美的因素。本文说明了如何引导学生去发现并且欣赏物理学中的美,从而提高学习兴趣,激发学生的想象力。     

初中语文教学中的审美教育探究

审美是人类的一种重要心理活动,审美教育也被称为美感教育,把自然美、艺术美和社会生活美作为基本的内容。有效运用审美实践活动,能够有意识地使学生树立正确的审美观,并进一步培养其发现美、欣赏美与创造美的能力。在语文审美活动中,学生是审美主体,语文课文中美的因素是审美客体,其主要内容就是让学生对课文进行充分的欣赏、感知和相应评价。     

探究古筝教学中的审美教育

古筝为乐器的一种,所以古筝教学即为音乐教学的一部分,其艺术形式也起源于音乐艺术形式,由古至今的所有音乐器材中,古筝最能够体现出经典,更加赋有古典音乐的韵味,弹奏出了各种动人的旋律,使弹奏者在表现音乐的同时也享受着音乐中的美。在古筝教学中中,教育者要求其气韵悠扬,曲调和谐完美,创造出无数具有审美意义的优秀作品。     

中学英语教学中的审美教育探究

中学生相对来说思想基础及学习基础较薄弱,良好的学习方法和健全的审美素养对他们就显得十分重要。而素养的形成过程是长期和艰苦的,这就需要师生的共同努力。其中,老师应担当的任务,就是帮助学生树立正确的审美观,提高学生的学习效率,使学生逐渐形成良好的审美情趣和审美能力,在知识学习中融入情感而得以熏陶,使学生具备今后在实践中创造美的能力。     

中等职业教育中的物理教学探究

物理学科属于中职理工类专业的文化课基础课程。为深化中职物理教学改革,我们必须加强教师自身素养,合理组织教学内容,通过多方位培养学生的学习兴趣,实施多种形式教学,改革物理教学模式,注重物理实验教学来提高物理教学质量。     

物理的审美教育和教学审美

揭示物理学科的审美因素(即语言的简洁美、学史的情感美、知识的统一美和知识点的自然美)及其在课堂教学中的运用。     

试论物理教育中的课题探究教学

根据物理学科教育的特点 ,以现代研究性学习理论为指导 ,进行课题探究教学的研究与实施 ,在我国基础教育物理课程及其教学的改革中具有重要的潜在价值和创新意义。这不仅需要在学校的课外活动课程教育中有目的地进行探索与拓展 ,更应该在实施素质教育的主阵地——学校的课堂教育中有计划地加以渗透与加强。开展物理教育中的课题探究教学 ,需要教师更新教育观念 ,全面提高自身素质 ,选择科学的探究课题和内容 ,研究教学的策略、程序及具体环节的实施 ,充分发挥教师的主导作用 ,真正落实学生的主体地位 ,从而促进学生有意义学习的可持续发展     

高中语文教学审美教育探究

21世纪是知识经济时代,它需要的是拥有健全的人格、具有强烈的创新意识和创新素质的人才,而健全的人格及创新能力又都包含了美育的问题,所以这种人才靠传统的语文教学模式是难以培养出来的,它必须把美育与创新教育紧密的联系起来才行,而要对学生实施美的教育与创新教育,又必须善于创造一种实施美育的环境.     

初中语文教学审美教育探究

伴随着时代的发展,网络和电子产品占据了学生们越来越多的时间,血腥游戏、狂热追星等新兴事物使得学生们沉浸在虚幻世界,甚至导致人性扭曲、情感压抑等不利于学生身心健康的情况出现,也给学生们的审美能力带来了负面影响。学生的"德智体美劳"共同发展一直是学校和老师努力的方向,本文就将结合初中语文教学,分析初中语文教学中的审美教育实施策略。     

漫谈物理教学与审美教育

美育，既是一种审美活动，又是一种教育活动。物理教学的美育过程，是教师引导学生对前入所创造的科学形象、科学方法和科学境界进行感受、体验、领悟、理解，从而得到赏心悦目、怡情养性的审美享受和审美启发等教益的过程。因此，教师在按照物理教学规律组织教学的同时，应着力培养学生的审美意识和审美能力，以帮助学生树立正确的科学观和审美观。那么，如何把美育融人物理教学呢?笔认为有以下实施通道。     

探究语文课中的审美教育

审美教育是实现人才素质教育目标的一个重要途径。语文课是一门综合自然美、人文美和艺术美的课程,它对培养学生感知、鉴赏艺术美和现实美,树立正确的人生观、价值观并学会创造美的生活具有十分重要的意义。语文老师应该充分利用学科优势,努力培养学生良好的审美感知能力、审美鉴赏能力和审美创造能力。     

音乐教学之审美教育探究

<正>《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中特别指出音乐教育是以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力。通过音乐教育使受教者提高音乐审美能力,学会感受音乐美、鉴赏音乐美、创造音乐美,从而使人得到音乐美的陶冶和塑造,使人全面发展,这就是音乐审美教育。那么,怎样在音乐教学中培养学生的审美素养呢?笔者认为,可以从以下几个方面入手,有效提高学生的审美素养。一、导入环节:课前铺垫,有效引发学生审美兴趣俗话说:"万事开头难。"有个好的开头就等于     

物理教学中应体现审美教育

通过简明扼要地阐述在物理教学中应该体现美学的特征及其表现形式，分析物理教学与审美教学的关系及物理教学中真、善、美的关系来强调美育在物理教学中不可忽视的地位。     

物理教学中应体现审美教育

通过简明扼要地阐述在物理教学中应该体现美学的特征及其表现形式，分析物理教学与审美教学的关系及物理教学中真、善、美的关系来强调美育在物理教学中不可忽视的地位。     

语文教学中的情感渗透和审美教育探究

<正>从目前的语文教学的现状来看,在中学语文教学过程中进行情感渗透和审美教育有着积极的作用。笔者就语文教学中的情感渗透和审美教育进行了探讨,找出了在中学语文教学中开展情感渗透和审美教育的存在的现实的问题,以及在语文教学中的情感渗透和审美教育的具体措施。中学语文教学在培养学生语文基础知识的同时,还肩负着提升学生的审美价值观念以及学生的道德情